Presentación REDE

CONALEP CUAUTLA PLANTEL 173
PLAN SESIÒN
MA GUADALUPE CORTES PERÉZ

LIC. MA. GUADALUPE CORTES PÉREZ.
CONALEP CUAUTLA
GRUPO: 1208
MARTES 13:30 A 15:10
MIERCOLES 15:10 A 16
JUEVES 13:30 A 15:10
RESOLUCION DE PROBLEMASMA GUADALUPE CORTES PERÉZ

DATOS GENERALES ¿QUE VA APRENDER?

DATOS GENERALES ¿QUE VA APRENDER?. Nombre de la carrera
Profesional Técnico Bachiller en
Autotrónica

PROPÓSITO DE LA CARRERA:
Profesional Técnico–Bachiller.
Los egresados serán competentes para desempeñarse a
nivel de mandos intermedios, aplicando los conocimientos
científicos, tecnológicos y humanísticos que se requieran
empleando procedimientos establecidos para brindar los
servicios relacionados con su profesión, a partir del
desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran
su participación activa en el análisis e interpretación de
información, la identificación y diagnóstico de
problemáticas y la toma de decisiones que permitan su
solución

Propósito de la carrera
 formar personal calificado para identificar y solucionar las ptoblemáticas
en los automóviles a combustión interna

DATOS GENERALES ¿QUE VA APRENDER? Nombre del módulo
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Propósito del módulo:
Desarrollar y regular habilidades analíticas
y prácticas en la solución de problemas
de la vida académica, social y
profesional que se presenten,
considerando las ideas y razonamientos
de otros para la toma de decisiones de
manera crítica y reflexiva

Propósito del módulo:

Unidad de aprendizaje: l
Interpretación de situaciones o
hechos del entorno

Propósito de la unidad
Desarrollar y regular habilidades del pensamiento que le
permitan interpretar información de su vida cotidiana a fin de
describir situaciones o hechos presentes o futuros

Resultado de aprendizaje
Valora la autorregulación en
el proceso de habilidades del
pensamiento de acuerdo con
sus objetivos e intereses
personales

Resultado de aprendizaje

DATOS GPARICULARE S¿QUE VA APRENDER?
Competencias a desarrollar en el
módulo
 Representan un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes
esenciales para desempeñarse eficazmente en
los ámbitos personal, social, profesional y político, a lo largo de la vida
y en diversos contextos. Se desarrollan de manera transversal

Competencias a desarrollar en el
módulo
 transversal en cuanto a que son pertinentes en todos los campos del
saber y del quehacer profesional, por lo que no se limitan a un campo
disciplinar, asignatura o módulo.

Transversalidad con otros módulos
transversal en cuanto a que son pertinentes en
todos los campos del saber y del
quehacer profesional, por lo que no se limitan a un campo
disciplinar, asignatura o módulo.
Este módulo está directamente relacionado con los
demás módulos del primer semestre, ya que, en su
conjunto, conforman la plataforma que proporciona a los
alumnos los elementos y herramientas necesarias que
contribuyan a su permanencia y éxito académico en la
institución

DATOS GPARICULARES
Actividades de evaluación
 De acuerdo a los momentos didácticos es:
 Diagnóstica, formativa y sumativa aplicada al inicio, en
el desarrollo y en el cierre.
 Y los contenidos son: conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
 La actividad será desempeño, producto y actitud
 Las técnicas para recopilar le evidencia será de
ejecución e interrogación

DATOS GPARICULARES
propósito de la sesión
Lograr que el alumno contextualice,
valoré y visualice la autorregulación en el
proceso de desarrollo de sus habilidades
de acuerdo con sus objetivos e intereses
personales reconociendo los factores y
aspectos a trabajar.

DATOS GPARICULARES
propósito de la sesión

DATOS GPARICULARES
Contenido
Identificación del concepto
de inteligencia y de los
factores y los aspectos que la
impactan e influyen en su
desarrollo

DATOS GPARICULARES
Contenido

DATOS GPARICULARES
Estrategias de enseñanza aprendizaje
 LAS ESTRATEGIAS DE E-A EN EL PLAN DE SESIÓN
 Se eligen tomando en cuenta los propósitos,
 resultados de aprendizaje y los contenidos y su
 redacción debe caracterizarse por:
 Describir actividades concretas
 Generar la adquisición de conocimientos
 Establecer congruencia entre contenidos de aprendizaje y las
 formas de alcanzar los resultados de aprendizaje
 Incluir actividades creativas y motivadores
 Secuenciar las actividades armonizando la intervención de
 docente-alumno
 Concretar el tratamiento de los contenidos apegado a la
 metodología disciplinar y a la de situaciones problema

DATOS GPARICULARES
Para este módulo se seleccionaron las
siguientes actividades:
Al principio del módulo es un encuadre
con una técnica de ocultismo con una
“Bolsa de Fiesta” y una dinámica de
integración denominada “ la Telaraña”

DATOS GPARICULARES

DATOS GPARICULARES
Estratégicas de enseñanza aprendizaje

DATOS GPARICULARES
Estrategias de Enseñanza Aprendizaje
En el inicio enlace de conocimientos previos
En el desarrollo se realiza lectura sobre autorregulación con el objetivo de
poder requisitar un cuadro de doble entrada, el cual, otorgará las
herramientas para ponderar la rúbrica 1.1.1

DATOS GPARICULARES
estrategias de evaluación
permite movilizar saberes para demostrar la
competencia
Y cuenta con.
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos

DATOS GPARICULARES
estrategias de evaluación

DATOS GPARICULARES
estrategias de evaluación para esta
sesión
Se realiza evaluación diagnostica al
inicio,
 formativa y sumativa en cuerpo o
desarrollo.
En el cierre se recapitula y se
retroalimenta por medio de orientación
individual y grupal.

DATOS GPARICULARES
Recursos y materiales didácticos
 Recursos y materiales didácticos: Son herramientas para mediar contenido
con el alumno , son elaborados para facilitar el proceso enseñanza
aprendizaje y son ilimitados

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