Mapa Conceptual donde se describe el papel de la ingeniería económica en la toma de decisiones, los pasos a seguir en la solución de los problemas en las empresas empleando la ingeniería económica y las diversas aplicaciones de la ingeniería económica dentro de las organizaciones
Historia de la Investigación de Operaciones; Impacto de la Investigación de Operaciones; Enfoque de la Investigación de Operaciones; Aplicaciones de la Investigación de Operaciones
Link Mindomo - Historia de la Investigación de Operaciones
https://www.mindomo.com/mindmap/66d9fade74e64c7f980f90279a8f106a
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO”
EXTENSIÓN C.O.L – CABIMAS
ANA ISABEL, ANA CECILIA, MARIA Y JIPHSY. LA SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO SE NUTREN DE SUS DIVERSIDADES Y CAPACIDADES. SE OBTIENEN INTERESES COMUNES QUE PERMITEN RESOLVER PROBLEMAS Y TOMAR DECISIONES PARA UN BIENESTAR SOCIAL.
Mapa Conceptual donde se describe el papel de la ingeniería económica en la toma de decisiones, los pasos a seguir en la solución de los problemas en las empresas empleando la ingeniería económica y las diversas aplicaciones de la ingeniería económica dentro de las organizaciones
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO”
EXTENSIÓN C.O.L – CABIMAS
ANA ISABEL, ANA CECILIA, MARIA Y JIPHSY. LA SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO SE NUTREN DE SUS DIVERSIDADES Y CAPACIDADES. SE OBTIENEN INTERESES COMUNES QUE PERMITEN RESOLVER PROBLEMAS Y TOMAR DECISIONES PARA UN BIENESTAR SOCIAL.
La investigación de las Relaciones Públicas es importante para la planificación estratégica de toda organización, ya que estas por ser una disciplina socio, técnica, administrativa, buscan crear y generar el concepto favorable de las empresas mediante estrategias comunicacionales.
La investigación de Relaciones Públicas constituye la base para evaluar el programa cuando se ha culminado. Los resultados de la evaluación pueden permitir tener más credibilidad y rendir cuentas a la alta dirección. Antes de iniciar un programa de Relaciones Públicas es necesario recopilar datos e interpretarlos,
Las Relaciones Públicas utilizan la investigación porque ayuda a describir un proceso, fenómeno o situación pública que afecta al negocio, también permite predecir qué va a ocurrir en determinadas situaciones, lo que ayuda a la organización a planificar su accionar.
Resolver las cuestiones vinculadas con las Relaciones Públicas es uno de los objetivos principales de la investigación. Los objetivos a largo plazo algunas veces se llaman resultados. Estos incluyen modelar la imagen corporativa en la mente de los consumidores y trabajar con los medios para asegurarse de que la empresa se mencione de forma positiva.
Las preocupaciones a corto plazo suelen llevar el nombre de salidas, y provienen de la creación o producción relacionada con la cuestión inmediata. Las salidas incluyen manejar las crisis.
¿Por qué se realiza la investigación en Relaciones Públicas ?
Es importante destacar, que se realiza básicamente para generar credibilidad ante los públicos, puesto que al desarrollarla, el resultado esperado será la obtención de información sobre el mercado meta.
Otro de los factores por lo que es importante que se realice, es porque ayudará a generar un cambio en la opinión pública y con ello contribuirá también a la medición del éxito o fracaso de la organización.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
MAESTRÍA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA.
CATEDRA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
PROF. TOMÁS PÉREZPROF. TOMÁS PÉREZ
ANA C. CHIRINOANA C. CHIRINO
ANA I. COELLOANA I. COELLO
MARÍA PERNALETEMARÍA PERNALETE
JIPHSY MIQUILENAJIPHSY MIQUILENA
SANTA ANA DE CORO; MARZO 2014
2. SOCIEDAD DE
LA
INFORMACIÓN
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
DANIEL
BELL 1973
SOCIEDAD
POST-
INDUSTRIAL
METER DRUCKER 1969
ROBIN MANTELL 1990
ABDUL
WAHEED
SOCIEDAD DEL SABER
MANUEL
CASTELL
APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO Y LA
INFORMACÓN
INSTRUMENTOSOCIEDAD
DE REDES
DIFUSIÓN
PROCESAMIENTO CREACIÓN
TIEMPO/USUARIO
CONOCIMIENTO
INFORMACIÓN
DIMENSIÓN
TRANSFORMADORA
3. MEDIO
MEDIO
ARTEFACTO
ARTEFACTO
GLOBALIZAC
GLOBALIZAC
PRODUCTO AÑOS 90PRODUCTO AÑOS 90
RECURSOS TIC
FACILITAN
RECURSOS TIC
FACILITAN
UTILIZA LA
INFORMACIÓN
UTILIZA LA
INFORMACIÓN
COMUNIDAD
NUEVA CULTURA
CIBERCULTURA
COMUNIDAD
NUEVA CULTURA
CIBERCULTURA
CIENTÍFICOS
TECNOLÓGICOS
SOCIALES
COMPUTADORAS
HIPERMEDIOS
REDES
RESOLVER ROBLEMAS
TOMAR DECISIONES
VEHICULO
TRANSMISORRIQUEZA
DESARROLLO
SOCIAL
ERA DE LA
ECONOMIA
MULTINACIONALES
COGNITIVOS
CÓDIGO
LENGUAJE
INTERESES
COMÚNES