Este documento presenta los detalles de una investigación sobre las teorías epistémicas de las tecnologías populares en el ámbito educativo y social para fortalecer las comunidades rurales. El objetivo general es generar epistemas sobre las tecnologías populares para fortalecer las comunidades rurales. Los objetivos específicos son diagnosticar y describir las tecnologías populares en las comunidades rurales y producir epistemas sobre ellas. El método es investigación-acción participativa con observación, entrevistas y análisis de

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“ROMULO GALLEGOS”
“ROMULO
DECANATO DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
TEORIAS EPITEMICAS SOBRE LAS TECNOLOGIAS POPULARES EN EL AMBITO EDUCATIVO Y SOCIAL,
PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMUNIDADES
RURALES
Facilitadora: Participante:
Dra. Feryeny Padrino MSc.. Hermogenes Zurita.
Valle de la Pascua, Mayo de 2012

2. INTRODUCCION
La escuela juega un papel fundamental en el desarrollo comunitario de las localidades
rurales ya que los docentes en su rol de promotores sociales pueden colaborar en la
sensibilización de la comunidad hacia el inicio de la conformación de las asociaciones
cooperativas, integración escuela, familia y comunidad, además de estimular el
desarrollo y el conocimiento para poder avanzar como una verdadera fuerza endógena.
La investigación esta dirigida hacia la teoría critica, con un enfoque critico dialectico,
Importa, y por muchas razones la estructura de esta investigación, la cual consta de V
capítulos y se especifican de la siguiente forma:
CAPITULO I: contextualización de la problemática, propósitos de la
investigación, justificación, a la vez el CAPITULO II : describe las conceptualizaciones,
teorías, bases legales, mientras en el CAPITULO III : se reseña el Diseño y tipo de
investigación, paradigma o enfoque, escenario, informantes, técnicas para recolección y
análisis de datos, incursión a la comunidad, diagnostico de las categorías, plan de
acción ( cuadro), reflexión de las actividades, de la misma manera el CAPITULO IV :
menciona la interpretación de la información, categorización (teorización), estructuras
individuales, estructuras generales(triangulación), también en el CAPITULO V : se
nombra la evaluación de la investigación y reflexiones finales y por ultimo las
referencias y los anexos.

3. CAPITULO I
CONTEXTUALIZACION DE LA PROBLEMÁTICA
Problemas interno de migraciones campesinas:
debido a la falta de oportunidades de trabajo, a la pérdida de sus costumbres tradicionales,
entre otros factores que inciden en la inestabilidad del campesino en su lugar de origen
Falta de alternativas productivas en el sector rural:
el estilo productivo de las comunidades debe estar orientados a sus saberes populares como
culturales, artesanales, agrícolas, pecuarias entre otras, colaborando ellos entre si y con el
objetivo de buscar un desarrollo desde adentro hacia fuera.
Poca organización y cooperación de la comunidad:
la pobreza, la falta de organización de las comunidades, la existencia de altos índices de
desempleo, es lo que genera este fenómeno migratorio como también la pérdida continua de su
identidad local
No se evidencia ninguna estrategia Sustentable: Se observa notablemente la pérdida de sus
costumbres, saberes y tradiciones, un decaimiento de sus potencialidades artesanales,
tecnológicas, culturales, sobre las realidades de su entorno, que es vital para lograr su
desarrollo.

4. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“ROMULO GALLEGOS”
“ROMULO
DECANATO DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
OBJETIVO GENERAL
Generar epistemas sobre las tecnologías populares en el ámbito educativo y social, para el
fortalecimiento de las comunidades rurales
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las tecnologías populares en las comunidades rurales.
Describir las tecnologías populares en el ámbito educativo y social de las comunidades
rurales.
Producir epistemas sobre las tecnologías populares en el ámbito educativo y social, para el
fortalecimiento de las comunidades rurales

5. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
EN LO EDUCATIVO: se generaran teorías e ideas para que los estudiantes, padres y
representantes de las comunidades rurales se reencuentren con los saberes y tecnologías populares
de su entorno
EN LO PRACTICO: la parte educativa busca aprender a conocer su entorno, sus costumbres y
tradiciones, sus tecnologías populares, donde la manifestación cultural es importante para un
crecimiento personal, impregnado de alternativas para un desarrollo rural.
EN LO SOCIAL: ayuda a la familia, escuela y comunidad a reflexionar sobre sus problemas que se
les presenten y también busca activar ideas en beneficios de todos
EN LO CIENTIFICO: permitirá producir teorías sobre las diferentes actividades que se pueden
hacer para lograr un conocimiento de las tecnologías populares del entorno de las localidades rurales
EN LO METODOLOGICO: la investigación estará dirigido hacia la teoría crítica, con un enfoque
critico dialectico, con un método de investigación acción participante, trata de entender a los
participantes como sujetos de acción, con criterios para reflexionar sobre lo que se hace, como se
hace, porque se hace y las consecuencias de la acción

6. CONCEPTUALIZACIONES
Teoría de skinner
Teoría de vygotsky
Teoría critica de Habermas
Tecnología popular(nuñez 2006)
Educación ambiental( sureda1990, Álvarez 2001,)
conservación del medio ambiente(Melendo 2002, Bifani 1999)
Estrategias de desarrollo rural(Borsotti 2004)
Desarrollo agro productivo en las comunidades rurales(herrera 2007, Fernández
2004, lucero 2005)

7. CAPITULO III
METODOLOGIA
Investigación de Campo
Paradigma Critico Reflexivo
Enfoque Cualitativo
Investigación Acción Participante
Técnica de Recopilación de Datos(Observacion participante, Entrevista a Profundidad)
Técnica de Análisis de Datos(Categorizaciones y Triangulación)
Escenario e Informantes Claves Incursión en la Comunidad
Detección de Necesidades (1era Categorización)
Plan de Acción(Ejecuccion)

8. CAPITULO IV
INTERPRETACION DE LA INFORMACION
Teorización (Aplicación de la 2da Categorización)
Contrastación de la Información
Estructuras Individuales
Estructura General
Producción Teórica