Este documento describe el proyecto de investigación de un educador sobre el impacto de la pedagogía productiva en la reflexión de su práctica pedagógica y en el aprendizaje de los estudiantes. El educador busca promover una cultura de trabajo e inclusión laboral entre los estudiantes a través de un proceso de aprendizaje integral que combine lo teórico con la práctica. El educador también busca fomentar el trabajo colectivo y la curiosidad de los estudiantes aplicando una pedagogía del amor.

1. Establecimiento Autoreflexivo de mi
realidad y contexto
Valoración de mi quehacer educativo
VISION TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA
EDUCATIVA DESDE LA REFLEXIÓN DE MI
PRAXIS PEDAGÓGICA EN EL PROGRAMA DE
TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA.
Autobiografía.
Relato Pedagógico
INQUIETUDES
¿Qué impacto tendrá el enfoque de la pedagogía
productiva en el proceso de reflexión de la praxis
pedagógica?
¿La pedagogía productiva incentivará a los
estudiantes hacia una cultura del trabajo donde
predominen los aprendizajes de experiencias?
INTENCIONALIDADES
GENERAL:
Reflexionar sobre mi praxis pedagógica y
de qué manera el enfoque del Programa
Todas las manos a la Siembra ha
impactado en la transformación de la
praxis pedagógica y en el aprendizaje en
nuestros estudiantes.
INTENCIONALIDADES ESPECÍFICAS
Promover la cultura del trabajo, de inclusión laboral,
incorporando a nuestros estudiantes a un proceso de
aprendizaje y organización integral formativa.
Fortalecer la vinculación de la educación con la
producción donde se adquiera lo teórico aplicando la
práctica, y predomine el aprender haciendo, aprender
conviviendo, producir formando y formar
produciendo.
Incentivar el trabajo colectivo en nuestros estudiantes
basado en la pedagogía del amor , estimulando la
curiosidad donde puedan ser multiplicadores de su
aprendizaje en el entorno donde se desarrollen.
VINCULACIÓN CON LA LÍNEA DE
INVESTIGACIÓN
Educación y Trabajo:
La educación y el trabajo son los medios
fundamentales para lograr una sociedad justa,
libre, solidaria y amante de la paz.
La educación y el trabajo deben estar relacionados
a lo largo de toda la vida, para que el proceso social
de trabajo sea un espacio de liberación, creatividad
y construcción de mejores condiciones de vida para
todas y todos
ENTRAMADO REFERENCIAL
 Bigott, L. (2010). Hacia una Pedagogía de la
Descolonización.
Freire, P . ( Miedo y Osadia.
Freire, P ( 1975). Pedagogía del Oprimido.
Buenos Aires,
MPPE. ( 2018-2019). Orientación Pedagógica
N°2: Pedagogía Productiva, Retos y Alcances
en la Educación Media General.
 MPPE ( 2018-2019) . Orientación Pedagógica
N° 20: Pedagogía Productiva en Resistencia.
IMPERATIVOS LEGALES
CRBV. ( 1999). Art. 3
LOE ( 2009). Art 6,14,15
Plan de la Patria ( 2013-2019)
Obj Histórico n°2.
Plan de Estudios. Gaceta n°41221
- 2017.
RUTA METODOLÓGICA
IAP: Investigación Acción
Participativa
Datos cualitativos: descripciones
detalladas de situaciones,
eventos, personas, interacción
de referencias directas de la
gente, acerca de sus
experiencias, creencias,
pensamientos, ideas, y
extractos o paisajes enteros de
documentos, correspondencia,
registros e historias de casos.

2. Espacios del Huerto
Escolar. UEN Carlos
Gauna

3. Jornada de Mantenimiento Recolectas Semillas de Lechugas Recolecta de Siembra de Cilantro
Recolecta de Siembra de Cilantro Preparación de Combos de Cebollín y
Cilantro
Nuestras Primeras Mazorcas