El documento describe un método de revisión de borradores intermedios entre estudiantes en grupos de tres, donde actúan como lectores cooperativos que discuten los borradores para mejorar el texto. Durante las tutorías, los estudiantes se reúnen con el docente, quien funciona como un lector externo crítico comprometido con la mejora del texto. Los estudiantes producen el texto como una sección teórica de sus tesis, lo que sirve al docente para evaluar la comprensión de los contenidos y a los estudiantes como experiencia para elaborar