Este documento describe el uso de narrativas transmedia educativas en el aula. Explica que las narrativas transmedia educativas generan entornos de aprendizaje que usan múltiples medios y plataformas para involucrar a los estudiantes. Se basan en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, integrando conocimientos previos con nuevos conceptos. Las narrativas transmedia educativas permiten la convergencia de varios medios para transmitir, deconstruir y socializar el conocimiento de una manera cercana a los
1. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
2. Sistemas de Información.
3. La sociedad de la Información o del conocimiento.
4. Tecnologías de Información y Comunicaciones y la enseñanza.
5. Rol del Docente ante el uso de las TIC.
6. El computador como herramientas en el aprendizaje.
7. Herramientas de Software en el proceso de aprendizaje, bases de datos -TIC y la educación a distancia.
1. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
2. Sistemas de Información.
3. La sociedad de la Información o del conocimiento.
4. Tecnologías de Información y Comunicaciones y la enseñanza.
5. Rol del Docente ante el uso de las TIC.
6. El computador como herramientas en el aprendizaje.
7. Herramientas de Software en el proceso de aprendizaje, bases de datos -TIC y la educación a distancia.
Presentación multimedia utilizada durante las instancias de capacitación desarrolladas por la Dirección de Educación Técnica dependiente del Consejo General de Educación de Entre Ríos, con motivo de la implementación del Programa Nacional "Una computadora para cada alumno"
Esta es una presentación PowerPoint en la que encontramos una serie de conceptos básicos sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TICs)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación multimedia utilizada durante las instancias de capacitación desarrolladas por la Dirección de Educación Técnica dependiente del Consejo General de Educación de Entre Ríos, con motivo de la implementación del Programa Nacional "Una computadora para cada alumno"
Esta es una presentación PowerPoint en la que encontramos una serie de conceptos básicos sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TICs)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. Transmedia, es un tipo
de relato en el que la
historia se despliega a
través de múltiples
medios y plataformas de
comunicación y en el cual
una parte de los
consumidores asume un
rol activo en ese proceso
de expansión.
¿Qué son las Narrativas
Transmedia?
3. Se pueden definir las Narrativas
Transmedia Educativas como la
generación de entornos de
aprendizaje cercanos a la vida
diaria de los alumnos, utilizando
una gran diversidad de medios
y provocando la interacción de
múltiples usuarios (Tornero,
Tejedor y Baena, 2015).
¿Qué son las Narrativas
Transmedia Educativas?
4. • Ausubel sostiene que “el aprendizaje significativo está basado en la
recepción” (Ausubel, 2002 p. 32) y es un proceso que parte del
reconocimiento de ideas y conocimientos ya existentes (“subsunsores”)
que sumados a nuevos conceptos permite una re-formulación a partir
de un “ancla” que es un referente para construir el nuevo aprendizaje
significativo, dando un resultado particular a las necesidades y
capacidades del individuo.
Conceptos Existentes
Nuevos
conocimientos
Experiencias,
motivación,
apropiación del
conocimiento
¿Cómo se sustentan las Narrativas
Transmedia Educativas?
5. • Las Narrativas Transmedia Educativas, son una
nueva herramienta para el aprendizaje significativo.
¿Por qué?
- Permite integración de varios medios, que son cercanos a los
estudiantes de hoy
- Como prosumidores, pueden integrar mas fácilmente los
relatos, que son al final conceptos, ladrillos del aprendizaje
- Utilizan recursos como: imaginación, lúdica, imagen, sonido.
Toda una convergencia de percepción
- Las TIC son un ingrediente fundamental en la transmisión, de-
construcción y socialización del conocimiento
¿Cómo se sustentan las Narrativas
Transmedia Educativas?
7. ¿Y cómo funcionan las Narrativas
Transmedia Educativas?
Es una novedoso sistema pedagógico que hace
parte de la Economía Naranja
Que capacita pero también entretiene a través
del desarrollo de actividades y contenidos
transmedia, es decir que combina diferentes
medios impresos, web y móviles.
Se trata de un sistema virtual y presencial
8. ¿Qué son los comics transmedia?
A través de la técnica gráfica y narrativa de los
comics se desarrollan los temas para adaptarse mejor a
la mentalidad juvenil.
Se cuentan a través de ellos la historia reciente del
país y temas complejos políticos y constitucionales
que sirven como material interactivo para la Cátedra
de la Paz
Busca el aprendizaje significativo y duradero en los
usuarios gracias a que les ayuda a generar su propio
contenido!
9. El estudiante lee un comic en papel
con contenido de la historia reciente
del país, códigos QR que lo llevan a
material web relacionado, e
instrucciones para desarrollar
actividades y sus propios contenidos
multimedia.
Accede con su usuario y clave a la
Plataforma: www.educatica.co
y descarga las sesiones de trabajo
Que son monitoreadas por sus
Profesores en cada colegio
Las actividades para los
estudiantes se desarrollan desde
plataformas móviles, de esta
manera los contenidos y la
creación está más cercanas
a los adolescentes
Esas actividades son
publicadas en las redes
sociales y la comunidad
educativa las pueda ver e
interactuar con ellas
Finalmente la plataforma envía una
evaluación y el docente califica la
participación y aprendizaje del
alumno
Un sistema 360 de educación transmedia
12. La historia es la novela de los hechos
Claude Adrien Helvétius
En tiempos de Paz y de la consolidación del postconflicto qué bueno es saber
cómo se inició la violencia armada en Colombia.
A través del conocimiento interactivo de la vida y obra de Jorge Eliecer Gaitán, el estudiante conocerá
las circunstancias históricas y las causas del surgimiento de la violencia reciente en Colombia, así
como el origen de los partidos, el Frente Nacional, la dictadura de Rojas Pinilla y las raíces de la
subversión armada a nivel nacional.
Módulo Interno, Memoria histórica