El documento describe el portafolio educativo como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que permite juzgar las capacidades de los estudiantes a través de diferentes producciones que muestran su progreso. El portafolio contiene trabajos que demuestran los esfuerzos y logros de los estudiantes en relación a los objetivos de aprendizaje. Este método proporciona una visión amplia de las competencias de los estudiantes.

1. 3. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO:
La Educación Superior está experimentando un importante cambio al tratar de centrar su
atención hacia los enfoques del aprendizaje en vez de al tradicional enfoque de la
enseñanza. En cuanto a los aspectos educativos, uno de los que preocupa especialmente
es el de la evaluación, que está procurando tener cada vez un carácter más plural y abierto
a alternativas emergentes. Ello surge como una crítica ante los métodos clásicos en esta
área, que parecen no centrarse en como aprenden los estudiantes y cómo les afecta la
aplicación del currículum durante y después de su formación universitaria.
Primordialmente, por esta razón han surgido una serie de métodos, estrategias e
instrumentos que facilitan la observación directa del trabajo de los alumnos y el
desarrollo de sus habilidades, capacidades y destrezas. En este marco de referencia es
donde la metodología del portafolio educativo cobra importancia.
El portafolio educativo consiste en la aportación de producciones de diferente índole por
parte del alumnado a través de las cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco
de una disciplina o materia de estudio. El portafolio educativo se puede definir como una
colección de documentos en base a un propósito; esta colección representa el trabajo del
estudiante que le permite a él mismo y a otros ver sus esfuerzos y logros.
El portafolio como método de enseñanza, aprendizaje y evaluación se basa en la
aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las
cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de
estudio. Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante,
permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de
aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
La diversidad de material presentado en un portafolio permite identificar diferentes
aprendizajes, conceptos, procedimientos, actitudes, y por lo tanto proporciona una visión
más amplia y profunda de lo que el alumnado sabe y puede hacer, de sus competencias
tanto transversales como disciplinares. A través de los distintos trabajos mostrados se
puede identificar cómo piensa el estudiante, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, crea o
interactúa con otros, de manera intelectual, emocional y socialmente.

2.  FUNCIÓN DEL PORTAFOLIO EN EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA.
El portafolio como modelo de enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría
de que la evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje.
El portafolio del docente responde a dos aspectos esenciales del proceso de
enseñanza-aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias
didácticas en la interacción entre docente y estudiantes; y, por otro lado, es un
método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias
para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir
con otros instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión
más fragmentada.
Es una carpeta de uso individual, elaborada por el docente donde registra sus
trabajos realizados día a día, tales como análisis, material e información, casos de
estudio, consultas bibliográficas, y cualquier otra actividad que contribuya a su
propio aprendizaje. El portafolio es una miscelánea de trabajos del y para el
estudiante, entre los que es posible encontrar investigaciones, tareas, desarrollo
de casos prácticos, visitas de campo, exposiciones, proyectos y otros más, que
evidencian las actividades realizadas por el estudiante dentro del proceso
educativo. El Portafolio Docente y Estudiantil, marca la huella de sus
experiencias y es objeto de reflexión por parte de los actores del proceso
educativo.
 Es un producto individual y personalizado en el que el estudiante explota
su creatividad.
 Sirve para que los estudiantes compartan experiencias con otros
compañeros de curso.
 Promueve la evaluación sobre fortalezas y debilidades.
 Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo
que por una parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada
uno desea adquirir y profundizar.
 Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los
estudiantes.

3.  METODOLOGÍA DE ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO: BREVE
DESCRIPCIÓN DE LOS APARTADOS DEL PORTAFOLIO.
El formato del portafolio del docente incluye:
 Portada. - Se da a conocer el nombre de la institución, nombre del docente, fecha.
 Presentación. - Durante este proceso reflexivo, se realiza la descripción de la
asignatura, se indica las funciones del portafolio y se sintetiza la metodología de
organización del portafolio.
 Los aspectos preliminares. - Se menciona la visión, misión, hoja de vida,
distributivo de trabajo y horario del docente, con la nómina de estudiantes y los
acuerdos y compromisos.
 Planificación micro curricular. - Se da a conocer el sílabo, los planes de clase
y las muestras representativas de los resultados obtenidos (Trabajos
investigación, tareas, resúmenes)
 Resultados de evaluación. - Se muestra la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación del semestre, con los resultados.
 Actividades de recuperación académica. - se presenta el plan de refuerzo
académico.
 Registro del rendimiento académico. - se indica el acta de calificaciones de
cada una de las actividades realizadas por los estudiantes durante el período de
clases.
 Resultados de evaluación del docente. - se indica la última evaluación realizada
por el Departamento de Evaluación de la Unach.
 Anexos. - se presenta fotos, material magnético etc.