Este documento discute el concepto de humanismo empresarial. Explica que el ser humano se distingue de otros animales por su racionalidad y capacidad de entenderse a sí mismo. Sin embargo, las personas a menudo se enfocan de manera unilateral en sus propios intereses en lugar de considerar la sociedad en su conjunto. El verdadero humanismo requiere comprender que los seres humanos solo pueden desarrollarse plenamente a través de las relaciones sociales. Por lo tanto, los líderes empresariales deben organizar sus empresas de una manera que
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar una actividad, dedicarse a una tarea.
Se trata de gestos, posturas corporales, expresiones faciales y miradas por medio de los cuales podemos expresar nuestras emociones y estados de ánimo.
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.
En este documento se encuentra algunas gráficas sobre las emociones y la creatividad y conocer su desempeño los créditos se le otorgan a Ms. C Ramiro Zapata Barrientos.
El documento trata sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Discute la etimología y definición de desempeño y su importancia para la humanidad. También explora las emociones básicas según Paul Ekman y la diferencia entre emociones y sentimientos. Finalmente, destaca la relación entre las emociones, la memoria y la creatividad.
Este documento presenta información sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño humano es fundamental para el progreso de la humanidad. Define las emociones básicas según Paul Ekman y describe las diferencias entre emociones y sentimientos. También analiza conceptos como el marketing, la filosofía de Epicuro y las emociones positivas más destacadas. El documento aborda estos temas desde perspectivas científicas y artísticas.
Este documento presenta información sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Brevemente resume: 1) La humanidad depende de su desempeño hoy más que nunca; 2) Define el desempeño como cumplir una obligación o realizar una actividad; 3) Explica que Paul Ekman identificó seis emociones básicas como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
Este documento discute el concepto de humanismo empresarial. Explica que el ser humano se distingue de otros animales por su racionalidad y capacidad de entenderse a sí mismo. Sin embargo, las personas a menudo se enfocan de manera unilateral en sus propios intereses en lugar de considerar la sociedad en su conjunto. El verdadero humanismo requiere comprender que los seres humanos solo pueden desarrollarse plenamente a través de las relaciones sociales. Por lo tanto, los líderes empresariales deben organizar sus empresas de una manera que
Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar una actividad, dedicarse a una tarea.
Se trata de gestos, posturas corporales, expresiones faciales y miradas por medio de los cuales podemos expresar nuestras emociones y estados de ánimo.
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.
En este documento se encuentra algunas gráficas sobre las emociones y la creatividad y conocer su desempeño los créditos se le otorgan a Ms. C Ramiro Zapata Barrientos.
El documento trata sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Discute la etimología y definición de desempeño y su importancia para la humanidad. También explora las emociones básicas según Paul Ekman y la diferencia entre emociones y sentimientos. Finalmente, destaca la relación entre las emociones, la memoria y la creatividad.
Este documento presenta información sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que el desempeño humano es fundamental para el progreso de la humanidad. Define las emociones básicas según Paul Ekman y describe las diferencias entre emociones y sentimientos. También analiza conceptos como el marketing, la filosofía de Epicuro y las emociones positivas más destacadas. El documento aborda estos temas desde perspectivas científicas y artísticas.
Este documento presenta información sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Brevemente resume: 1) La humanidad depende de su desempeño hoy más que nunca; 2) Define el desempeño como cumplir una obligación o realizar una actividad; 3) Explica que Paul Ekman identificó seis emociones básicas como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
El documento resume los siguientes temas:
1) La importancia del desempeño humano y su definición como el cumplimiento de obligaciones y tareas.
2) Las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
3) Las propuestas del filósofo Epicuro sobre el hedonismo racional y la búsqueda del placer y evasión del dolor de manera prudente.
Como quiera que estos mensajes, muchas veces anónimos o con autor supuesto o
conocido, no solo me han alegrado y enseñado con sus bienaventurados contenidos, sino
que me han obsequiado el gozoso afán de compilarlos uno a uno para compartirlo con
mis familiares y amigos; pero al cabo de unos años he reparado que se han ido sumando
una pila de ellos, lo que me obligó a realizar esta primera compilación, que como no
supe hacerlo por ítems (poesía, fabulas, frases, consejos, leyendas, oraciones,
reflexiones, etc.) porque no soy editor, solo atine a reunirlos en orden alfabético, hasta
quedar recopilados en formato PDF, que muchas veces visito guiándome por el número
de una página que deseo que el azar ponga ante mis ojos; para encontrarme con ese
inesperado mensaje que le da un nuevo aliento al espíritu que habita en mí, como habita
este planeta dentro de la inmensidad de aquel grandioso prodigio que anda metido en la
profundidad de las estrellas.
Este documento resume conceptos clave como desempeño, emociones, motivación y sentimientos. Explica que el desempeño se refiere al cumplimiento de una obligación o tarea. Define las emociones como reacciones neuroquímicas ante estímulos, e identifica 10 emociones positivas como el orgullo, la alegría y el amor. También distingue la motivación, que orienta la conducta, de los sentimientos como evaluaciones conscientes de las emociones. Concluye que las emociones dirigen el comportamiento en pos de
El documento habla sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que la humanidad depende del desempeño hoy más que nunca. Define el desempeño como el acto de cumplir una obligación o dedicarse a una tarea. También describe las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa. Finalmente, explica brevemente la diferencia entre una emoción, que es una reacción automática, y un sentimiento, que incluye una
Este documento trata sobre la educación para la vida y la importancia de comprender las emociones y los sentimientos. En menos de 3 oraciones, resume que es importante desarrollar la autoconciencia y el autocontrol emocional desde una edad temprana a través de la educación, ya que las emociones y los sentimientos influyen en el desarrollo de la personalidad y las relaciones interpersonales. También enfatiza la importancia de enseñar a los niños a identificar y regular sus propias emociones y las de los demás.
Este documento trata sobre las emociones y cómo manejarlas de forma saludable. Explica que las emociones son experiencias que informan sobre cómo se están desarrollando nuestros deseos y proyectos. También describe cinco competencias básicas para manejar conflictos como la cooperación, asertividad, responsabilidad, empatía y autocontrol. Además, ofrece estrategias para reconocer los estados emocionales, expresar sentimientos de forma positiva y sustituir emociones negativas por positivas.
Este documento trata sobre el desempeño, las emociones y la creatividad en el contexto empresarial. Explica conceptos como desempeño, emociones positivas como la alegría y la gratitud, y emociones negativas como la ira y el miedo. También discute la gestión de la felicidad en las empresas y cómo medir la creatividad y las emociones de los empleados. Finalmente, ofrece una definición de creatividad y sugiere que se trata de una capacidad presente en todos los seres humanos que debe ser
Este documento describe los 49 niveles de manifestación del ego o agregado psicológico en el ser humano, divididos en 7 niveles principales y varios subniveles mentales. Explica cómo el ego se manifiesta a través de estos diferentes niveles de la mente de forma consciente, inconsciente y subconsciente, y cómo la falta de conciencia permite que el ego domine nuestras acciones y pensamientos. También ofrece recomendaciones para combatir al ego mediante el desarrollo de la conciencia y la comprensión de
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la inteligencia emocional, incluyendo preguntas sobre por qué fracasan personas con alto CI, qué son las emociones y su propósito, y si pueden ser inteligentes. Explica que las emociones tienen componentes fisiológicos, conductuales y de experiencia cognitiva, y que procesan información de manera más rápida que la razón. También cubre clasificaciones de afectos, el proceso emocional en el cerebro, y formas de escapar del "secuestro emocional"
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la comunicación emocional con los hijos. Resalta que es crucial que los niños aprendan a identificar y regular sus emociones, y que los padres deben enseñarles estrategias como la conciencia emocional, empatía y resolución de conflictos para que puedan manejar situaciones emocionalmente difíciles. También destaca que durante la adolescencia es especialmente importante brindar apoyo emocional a los hijos debido a los intensos cambios que experimentan.
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la comunicación emocional con los hijos. En pocas oraciones, destaca que es fundamental que los padres ayuden a sus hijos a conocer y regular sus emociones, ya que esto les permitirá tener relaciones satisfactorias y adaptarse mejor social y escolarmente. También enfatiza la necesidad de enseñar estrategias emocionales como la conciencia emocional, empatía y resolución de conflictos.
Gestionar las emociones en momentos de incertidumbre y pandemia.
Las emociones no son buenas ni malas. Son el impulso para actuar, los motores motivacionales.
Comunicação
A comunicação é a base das relações humanas sem comunicação não haveria sociedade e se pode-se aprender a ser um bom comunicador ou boa comunicadora também pode-se aprender a ser um bom escutador ou uma boa escutadora, desde que a comunicação seja sentida, racionalizada e tenha uma intenção. A pessoa sem relação sem comunicação não existe como tal, não pode chegar a constituir-se como “ser social”, quem não se relacione e para isso precisa da comunicação, para dizer em poucas palavras quem não se comunica morre, mais a morte não é física senão psicológica.
Falando é que não se entendem
Existem vários recursos para se comunicar e um deles acreditasse que é a linguagem, mais, com a variedade de línguas o ser humano é converteu-se num ser humano completamente conflitivo. Os filhos não entendem ao pai e a mãe, que viveu na época da ditadura faz discursos onde questiona o tipo de educação de hoje, os políticos utilizam a língua para enganar ou pelo menos fazer promessas que ninguém sabe se será executada ou não, mais as pessoas continuam acreditando, são vários os exemplos que podemos dar onde a linguagem só confunde ao invés de melhorar a relação. Isso acontece porque com a linguagem podemos mostrar a nossa percepção do mundo e qualquer critica ou elogio que façamos vai ser partindo de nossa visão do mundo e o problema fica mais grave quando falamos com outra pessoa de “relações de casal” cada um fala desde o seu paradigma, e a única saída para esse dialogo é achar um culpado. Atrás de uma palavra há um pensamento, atrás de um pensamento está-se ativando um condicionamento, ativa-se um programa.
O espelho.
Se para no comunicar temos que interagir com outra pessoa e para isso precisarmos do recurso da linguagem e reconhecemos ao outro ou outra através da nossa visão do mundo então vemos no outro e na outra ou as nossas virtudes ou os nossos defeitos, porque somo seres humanos genéticos e sócio-culturais. E para poder perceber o mundo fomos construído e educados para responder a situações sociais e culturais. O ser humano vê aquilo que os seus neurônios estão “programados” para ver nem mais nem menos. Na mesma medida esta percepção pode ser usada como uma ferramenta de autoconhecimento.
Resistência a violência.
Para resistir a violência há três passos importantes, aceitação, identificação, perdão.
A aceitação é uma palavra que denota ação, não sendo a mesma coisa resignação que denota uma postura passiva, a aceitação da à oportunidade de colocar o problema em nossas mãos, tendo sob controle o problema pode-se decidir o que fazer com ele sempre desde uma postura ativa baseado no aqui e agora. A identificação leva a ter outro olhar dentro da situação, neste processo pode-se ver o que a pessoa esta projetando na outra pessoa, e tenta-se ir na situação onde esta o problema dentro da minha construção social-cultu
Este documento resume las seis emociones básicas propuestas por el psicólogo Paul Ekman: alegría, tristeza, ira, asco, miedo y sorpresa. Explica que estas emociones son universales y tienen una función adaptativa, social y motivacional. También describe los componentes fisiológicos, psicológicos y conductuales de las emociones, así como la diferencia entre emociones y sentimientos. Finalmente, profundiza en cada una de las seis emociones básicas propuestas por Ekman y su expres
Investigación de Mercados II
Tema: Muestra o Análisis Muestral
Alumno: Guardia Zabalaga Jacqueline Patricia
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
Más contenido relacionado
Similar a Presentacion desempenoemociones y_creatividad
El documento resume los siguientes temas:
1) La importancia del desempeño humano y su definición como el cumplimiento de obligaciones y tareas.
2) Las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
3) Las propuestas del filósofo Epicuro sobre el hedonismo racional y la búsqueda del placer y evasión del dolor de manera prudente.
Como quiera que estos mensajes, muchas veces anónimos o con autor supuesto o
conocido, no solo me han alegrado y enseñado con sus bienaventurados contenidos, sino
que me han obsequiado el gozoso afán de compilarlos uno a uno para compartirlo con
mis familiares y amigos; pero al cabo de unos años he reparado que se han ido sumando
una pila de ellos, lo que me obligó a realizar esta primera compilación, que como no
supe hacerlo por ítems (poesía, fabulas, frases, consejos, leyendas, oraciones,
reflexiones, etc.) porque no soy editor, solo atine a reunirlos en orden alfabético, hasta
quedar recopilados en formato PDF, que muchas veces visito guiándome por el número
de una página que deseo que el azar ponga ante mis ojos; para encontrarme con ese
inesperado mensaje que le da un nuevo aliento al espíritu que habita en mí, como habita
este planeta dentro de la inmensidad de aquel grandioso prodigio que anda metido en la
profundidad de las estrellas.
Este documento resume conceptos clave como desempeño, emociones, motivación y sentimientos. Explica que el desempeño se refiere al cumplimiento de una obligación o tarea. Define las emociones como reacciones neuroquímicas ante estímulos, e identifica 10 emociones positivas como el orgullo, la alegría y el amor. También distingue la motivación, que orienta la conducta, de los sentimientos como evaluaciones conscientes de las emociones. Concluye que las emociones dirigen el comportamiento en pos de
El documento habla sobre el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que la humanidad depende del desempeño hoy más que nunca. Define el desempeño como el acto de cumplir una obligación o dedicarse a una tarea. También describe las emociones básicas según Paul Ekman como la ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa. Finalmente, explica brevemente la diferencia entre una emoción, que es una reacción automática, y un sentimiento, que incluye una
Este documento trata sobre la educación para la vida y la importancia de comprender las emociones y los sentimientos. En menos de 3 oraciones, resume que es importante desarrollar la autoconciencia y el autocontrol emocional desde una edad temprana a través de la educación, ya que las emociones y los sentimientos influyen en el desarrollo de la personalidad y las relaciones interpersonales. También enfatiza la importancia de enseñar a los niños a identificar y regular sus propias emociones y las de los demás.
Este documento trata sobre las emociones y cómo manejarlas de forma saludable. Explica que las emociones son experiencias que informan sobre cómo se están desarrollando nuestros deseos y proyectos. También describe cinco competencias básicas para manejar conflictos como la cooperación, asertividad, responsabilidad, empatía y autocontrol. Además, ofrece estrategias para reconocer los estados emocionales, expresar sentimientos de forma positiva y sustituir emociones negativas por positivas.
Este documento trata sobre el desempeño, las emociones y la creatividad en el contexto empresarial. Explica conceptos como desempeño, emociones positivas como la alegría y la gratitud, y emociones negativas como la ira y el miedo. También discute la gestión de la felicidad en las empresas y cómo medir la creatividad y las emociones de los empleados. Finalmente, ofrece una definición de creatividad y sugiere que se trata de una capacidad presente en todos los seres humanos que debe ser
Este documento describe los 49 niveles de manifestación del ego o agregado psicológico en el ser humano, divididos en 7 niveles principales y varios subniveles mentales. Explica cómo el ego se manifiesta a través de estos diferentes niveles de la mente de forma consciente, inconsciente y subconsciente, y cómo la falta de conciencia permite que el ego domine nuestras acciones y pensamientos. También ofrece recomendaciones para combatir al ego mediante el desarrollo de la conciencia y la comprensión de
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento presenta conceptos básicos sobre la inteligencia emocional, incluyendo preguntas sobre por qué fracasan personas con alto CI, qué son las emociones y su propósito, y si pueden ser inteligentes. Explica que las emociones tienen componentes fisiológicos, conductuales y de experiencia cognitiva, y que procesan información de manera más rápida que la razón. También cubre clasificaciones de afectos, el proceso emocional en el cerebro, y formas de escapar del "secuestro emocional"
El documento habla sobre la importancia de desarrollar la comunicación emocional con los hijos. Resalta que es crucial que los niños aprendan a identificar y regular sus emociones, y que los padres deben enseñarles estrategias como la conciencia emocional, empatía y resolución de conflictos para que puedan manejar situaciones emocionalmente difíciles. También destaca que durante la adolescencia es especialmente importante brindar apoyo emocional a los hijos debido a los intensos cambios que experimentan.
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la comunicación emocional con los hijos. En pocas oraciones, destaca que es fundamental que los padres ayuden a sus hijos a conocer y regular sus emociones, ya que esto les permitirá tener relaciones satisfactorias y adaptarse mejor social y escolarmente. También enfatiza la necesidad de enseñar estrategias emocionales como la conciencia emocional, empatía y resolución de conflictos.
Gestionar las emociones en momentos de incertidumbre y pandemia.
Las emociones no son buenas ni malas. Son el impulso para actuar, los motores motivacionales.
Comunicação
A comunicação é a base das relações humanas sem comunicação não haveria sociedade e se pode-se aprender a ser um bom comunicador ou boa comunicadora também pode-se aprender a ser um bom escutador ou uma boa escutadora, desde que a comunicação seja sentida, racionalizada e tenha uma intenção. A pessoa sem relação sem comunicação não existe como tal, não pode chegar a constituir-se como “ser social”, quem não se relacione e para isso precisa da comunicação, para dizer em poucas palavras quem não se comunica morre, mais a morte não é física senão psicológica.
Falando é que não se entendem
Existem vários recursos para se comunicar e um deles acreditasse que é a linguagem, mais, com a variedade de línguas o ser humano é converteu-se num ser humano completamente conflitivo. Os filhos não entendem ao pai e a mãe, que viveu na época da ditadura faz discursos onde questiona o tipo de educação de hoje, os políticos utilizam a língua para enganar ou pelo menos fazer promessas que ninguém sabe se será executada ou não, mais as pessoas continuam acreditando, são vários os exemplos que podemos dar onde a linguagem só confunde ao invés de melhorar a relação. Isso acontece porque com a linguagem podemos mostrar a nossa percepção do mundo e qualquer critica ou elogio que façamos vai ser partindo de nossa visão do mundo e o problema fica mais grave quando falamos com outra pessoa de “relações de casal” cada um fala desde o seu paradigma, e a única saída para esse dialogo é achar um culpado. Atrás de uma palavra há um pensamento, atrás de um pensamento está-se ativando um condicionamento, ativa-se um programa.
O espelho.
Se para no comunicar temos que interagir com outra pessoa e para isso precisarmos do recurso da linguagem e reconhecemos ao outro ou outra através da nossa visão do mundo então vemos no outro e na outra ou as nossas virtudes ou os nossos defeitos, porque somo seres humanos genéticos e sócio-culturais. E para poder perceber o mundo fomos construído e educados para responder a situações sociais e culturais. O ser humano vê aquilo que os seus neurônios estão “programados” para ver nem mais nem menos. Na mesma medida esta percepção pode ser usada como uma ferramenta de autoconhecimento.
Resistência a violência.
Para resistir a violência há três passos importantes, aceitação, identificação, perdão.
A aceitação é uma palavra que denota ação, não sendo a mesma coisa resignação que denota uma postura passiva, a aceitação da à oportunidade de colocar o problema em nossas mãos, tendo sob controle o problema pode-se decidir o que fazer com ele sempre desde uma postura ativa baseado no aqui e agora. A identificação leva a ter outro olhar dentro da situação, neste processo pode-se ver o que a pessoa esta projetando na outra pessoa, e tenta-se ir na situação onde esta o problema dentro da minha construção social-cultu
Este documento resume las seis emociones básicas propuestas por el psicólogo Paul Ekman: alegría, tristeza, ira, asco, miedo y sorpresa. Explica que estas emociones son universales y tienen una función adaptativa, social y motivacional. También describe los componentes fisiológicos, psicológicos y conductuales de las emociones, así como la diferencia entre emociones y sentimientos. Finalmente, profundiza en cada una de las seis emociones básicas propuestas por Ekman y su expres
Similar a Presentacion desempenoemociones y_creatividad (20)
Investigación de Mercados II
Tema: Muestra o Análisis Muestral
Alumno: Guardia Zabalaga Jacqueline Patricia
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
Investigación de Mercados II
Tema: Las Competencias Administrativas
Alumno: Guardia Zabalaga Jacqueline Patricia
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
Investigación de Mercados II
Tema: Recopilación de información para trabajos de investigación
Alumno: Guardia Zabalaga Jacqueline Patricia
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
Investigación de Mercados II
Tema: El flujo circular de la economía
Alumno: Guardia Zabalaga Jacqueline Patricia
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
1. El enfoque sistémico considera que los objetos y fenómenos no pueden estudiarse de forma aislada sino como parte de un todo formado por elementos interrelacionados. 2. Un sistema se define como un conjunto de elementos que interactúan entre sí para lograr un objetivo y que intercambian materia, energía e información con el ambiente. 3. El enfoque sistémico permite abordar problemas de complejidad considerando la totalidad y sus propiedades en complemento al reduccionismo científico.
Investigación de Mercados II
Tema: Estudio comparativo de los impuestos en Latinoamérica
Alumno: Guardia Zabalaga Jacqueline Patricia
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
Investigación de Mercados II
Tema: Estudio de la población de Thomas Malthus
Alumno: Guardia Zabalaga Jacqueline Patricia
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
1. Investigacionde MercadosII
Tema: Desempeño,emocionesycreatividad
Alumno:GuardiaZabalagaJacquelinePatricia
Docente:Mgr. José RamiroZapata Barrientos
“LiberemosBOLIVIA”
“Desempeño, Emociones y Creatividad”
“Todo loque puedes imaginares real”.Pablo Picasso
Desempeño.-
Etimología
• En este caso,podemosexponerque esunapalabraque derivadel latín,esfrutode la
suma de trescomponentesdiferenciadosde dichoidioma:
• -El prefijo“des-”,que significa“de arribahacia abajo”.
• -El prefijo“in-”,que essinónimode “haciadentro”.
• -El sustantivo“pigno”,que puede traducirsecomo“prenda”.
• Desempeño esel actoyla consecuenciade desempeñar: cumplirunaobligación,
realizarunaactividad,dedicarse aunatarea.
• Esta acción tambiénpuede vincularsealarepresentaciónde unpapel.
Humanidad.-
• nombrefemenino
• 1. Conjuntode todoslossereshumanos.
• 2. Capacidadpara sentirafecto,comprensiónosolidaridadhacialasdemáspersonas.
• 3. Capacidady deseode desempeñarel cuidadode personas,tierrayrecursos
limitados.
La acción.-
La acciónno soloesefectode lamotivación; tambiénesefectode ella
• INSPIRACIONEMOCIONAL
• MOTIVACION
• ACCIÓNDESEADA
EmocionessegúnPaul Ekman.-
• ¿Sabías que el 70% de loque comunicamosa diariocorresponde alacomunicaciónno
verbal?Cuandohablamosde comunicaciónnoverbal,nosreferimosatodoaquello
que transmitimossin pronunciarunasolapalabra.Se trata de gestos,posturas
corporales,expresionesfacialesymiradaspormediode loscualespodemosexpresar
nuestrasemocionesyestadosde ánimo.
• Una mirada vale másque mil palabras…
• El psicólogo Paul Ekman comenzóaestudiarlaconducta noverbal y lasexpresiones
faciales asícomo tambiénel ocultamientode lasemocionesenlasexpresionesdel
rostro.Fue así que logróprofundizarenel campode la psicologíade lasemociones,
hasta entoncesnoexplorado.
• En 1972, Ekman definióseisemocionesbásicas: ira,asco,miedo,alegría,tristeza
y sorpresa.Debidoasu universalidad,llegóala conclusiónde que debíanser
importantesparalaconstrucciónde nuestropsiquismo.
¿Qué es una emoción?
2. Investigacionde MercadosII
Tema: Desempeño,emocionesycreatividad
Alumno:GuardiaZabalagaJacquelinePatricia
Docente:Mgr. José RamiroZapata Barrientos
“LiberemosBOLIVIA”
• Una emociónesun conjuntode respuestasneuroquímicasyhormonalesque nos
predisponenareaccionarde ciertamanera ante un estímuloexterno(comolavisión
de una araña) o interno(comounrecuerdoacerca de los años de infancia).
• Eso significaque unaemociónesloque esgeneradoporel sistemalímbicodel cerebro
cuandolos gruposde neuronasrelacionadosconciertasexperiencias,de maneraque
estamospredispuestosaactuarde ciertomodo.
• Eso ocurre porque,a lolargo de nuestravida,nuestrocerebronose limitaa
"memorizardatos",sinoque tambiénaprendeciertosmodosenlosque hayque
reaccionara esas experiencias.De algúnmodo, lainformaciónde loque
experimentamosvade lamano de la informaciónacercade cómo reaccionamos ante
eso;no sondos clasesde informacionesseparadas.
• Es por esoque,si aprendemosaasociar losinsectosalas picaduras,cuandoveamos
unotenderemosaexperimentarlasensacióndel miedo:nuestrocuerpohabrá
aprendidoque, conesainformaciónvisual,esaeslareacciónadecuada.
¿Qué es un sentimiento?
• Un sentimientoessimilarauna emociónyestámuy relacionadoconel sistema
límbico,pero ademásde estapredisposiciónespontánea,incontrolable yautomática,
incluye laevaluaciónconscienteque hacemosde estaexperiencia.Esdecir,que enun
sentimientohayunavaloraciónconscientede laemociónyde laexperienciasubjetiva
engeneral.
¿Cuál esla diferenciaentre ambas?
• Tal y como hemosvisto,tantolasemocionescomolossentimientostienenque vercon
algoirracional que tiene que verconla manerasubjetivaconlaque experimentamos
una situación.Ningunode losdosfenómenospuedesertraducidoenformade
palabrasde manera fiel ysindejarnosmuchosmaticesenel tintero,yeslaotra
personalaque,haciendounesfuerzode empatía,debe construirensumente ya
partir de suspropiasexperienciascómonosdebemossentir.
• Sinembargo,ladiferenciafundamentalentre laemociónylossentimientosesque la
primeraestotalmente básica,primitivayunidireccional (enel sentidode que esalgo
que aparece automáticamente al presentarse unestímulo)mientrasque el
sentimientoincluye lacapacidadde pensaryreflexionarde maneraconscientesobre
loque se siente y, portanto,tiene que vercon lacapacidad de pensarentérminos
abstractosy simbólicos.
• Las obras de arte, porejemplo,sonlacaracterizaciónclásicade lossentimientos,
porque sonsublimacionesabstractasde lasemociones.
• En un poemano haysoloemociones,sinoque necesariamente debehabertambién
sentimiento,algoque permitaexpresarde manerasimbólicaloque se siente.
• Así pues, lossentimientossonbidireccionales,yaque hayalgoque va desde los
procesosmentalesmásbásicosyprimitivoshacialaconsciencia,perotambiénhay
algoque va desde laconscienciaal modoenel que se valoray se experimentaesa
situaciónde formaholísticay global.
Las 10 emocionespositivasmás destacadas.-
3. Investigacionde MercadosII
Tema: Desempeño,emocionesycreatividad
Alumno:GuardiaZabalagaJacquelinePatricia
Docente:Mgr. José RamiroZapata Barrientos
“LiberemosBOLIVIA”
Para categorizar y vivir de una manera mejor.
• 1. OrgulloEs una de las emocionesmáspotentesyrefuerzael sentidode pertenencia
a un grupo determinado,yaque sentirse orgullosode algoesunsíntoma de humildad
y respetoporlascapacidadesde losdemás.
• 2. AlegríaPor indeterminadaque parezca,laalegríaaparece enmomentosmuy
determinados.Escuchaa tu cuerpoesesosintervalos,probablemente aquelloque más
alegre te pone estárelacionadoconloque quieresde lavida.
• 3. BienestarSentirse agustodepende de muchosfactores,perotodosellosnecesitan
de un marco equilibradoparaserrelevantes.Cuidarse ydisfrutarde lavidasinpresión,
son dosactuacionesque nosllevanaesasensaciónde confortreferida.
• 4. InterésEl interésesunaemociónmuyconectada conla propiacondiciónhumanay
si se carece de él,difícilmentese puede vivirde formaplena.
• 5. DiversiónQué dudacabe, que para disfrutarlavidacomo se merece,esnecesario
recurriral ociode vezencuando.Esta emociónrefuerzalasensaciónde disfrute
general,yaque sinrisas,no hayalegría intensa.
• 6. GratitudEs importante destacarque estaemociónespropiade laspersonas
establesconfuertesinstintossociales,locual lesconvierte enindividuosafables.La
gratitudse siente yse hace sentir,yaque esuna emociónconpropósitogregario
concreto.
• 7. Esperanza Nose puede vivirsinella,laesperanzanoshace levantarnosde lacama
cada mañana,inclusoenaquellasépocasmássombrías.Teneresperanzasupone tener
un propósitoyanticiparel futuro,yaque se diseñaunocadavez que se tiene
esperanza.
• 8. SerenidadEs unaemociónque nose disfrutaplenamentehastaque nosomos
adultos.Suele aparecerenmomentosde muchaclaridadespiritual ocuandoestán
cubiertasel restode necesidades vitales.
• 9. Asombro Uno de losmotoresque impulsanel espírituhumano,estáalimentadopor
el asombro,ya que sinestaemoción,difícilmente lagente seguiríaexperimentandoo
visitandoloslugaresmásrecónditosde latierra.
• 10. Amor Aunque existenotrasemocionesnegativasadyacentesque suelenderivar
del procesode enamoramiento,el amorensí mismoesuna emocióninocenteque nos
hace sermejoresde loque realmente somos.
• El amor que definimosnosiempre esromántico,sinoque refiere laafectividadque
expresamosodeseamosexpresarante nuestrosseresqueridos.
¿Es posible la gestiónde la felicidadenlas empresas?
• ¿Cómopodemosmedirlafelicidaddentrode unacompañía?
• ¿Cómopuedosabersi misempleadossonfelicesensuspuestosde trabajo?
• ¿Soyfelizenmi empleo?
• Son preguntasque noshacemosymuchas vecessonmuydifícilesde contestar.
Posiblemente si somosunempresario,sepamosgestionarlosrecursosde nuestra
propiaempresa,laparte financiera,lagestióndel material necesario,pero
• ¿y lafelicidad?
4. Investigacionde MercadosII
Tema: Desempeño,emocionesycreatividad
Alumno:GuardiaZabalagaJacquelinePatricia
Docente:Mgr. José RamiroZapata Barrientos
“LiberemosBOLIVIA”
• Está demostradoque unempleadofelizesmásrentable que unoque noloes.
• PROPUESTA:¿UN ALUMNO FELIZ ES MAS CREATIVO?
¿Es posible la gestiónde la felicidadenlas universidades?
• Depende de muchosfactores
• Tallerde aportespara ser felicesyluegocreativosenlasuniversidades
https://creatividadinnovacion.wordpress.com/2012/09/10/modelo-de-componentes-de-
amabile
Creatividad.-
5. Investigacionde MercadosII
Tema: Desempeño,emocionesycreatividad
Alumno:GuardiaZabalagaJacquelinePatricia
Docente:Mgr. José RamiroZapata Barrientos
“LiberemosBOLIVIA”
¿Qué relación existe entre la enfermedadmental yla creatividad?
• –Es ciertoque existe,muchode loque sabemossobre losprocesoscreativoshumanos
losabemosgraciasa personasconproblemaspsiquiátricosoneurológicos,locual no
quiere decirque paraser creativohayaque tenerunaenfermedadmentalounalesión
cerebral,enabsoluto.
• Hay una enfermedad,lademenciafrontal,que se manifiestaentre los60y los80 años,
que atrofiadel lóbulofrontal (lazonaque noshace humanos,que permite la
planificación,inhibirlosimpulsos,que facilitalatomade decisiones) yque provocaun
afloramientodel procesocreativo.
• Tambiénhayun mayorprocesocreativoenel trastornobipolar.La ciencianotiene
mucha ideade cómoel cerebrogenerala creatividad,perosísobre lascondiciones
cuandose genera.Poresoaprendimosloimportante que esparalacreatividadun
periodode incubación,de obsesión.Pensarobsesivamente enuntemayluego
relajarse.
• La inspiraciónesparaamateurs,unotiene que pensarunproblemaintensamente para
que despuésaflore –cuandoestemosmástranquilosorelajados–lacreatividad.
• http://negratinta.com/facundo-manes-solo-recordamos-lo-que-nos-emociona/