Este documento presenta diferentes metodologías de enseñanza como la metodología por proyectos y la metodología por problemas. También describe el Cuaderno del Inventor, una herramienta para guiar el proceso de inventar. Finalmente, lista varios concursos internacionales de ciencia e invenciones dirigidos a jóvenes.
La innovación en educación, ha de estar comprometida con la Europa del siglo XXI y la necesidad de profesionales STEM.
Indicadores, extraídos de trabajos del doctor Pere Marqués,
proporcionan evidencia del compromiso con la innovación.
La Comunidad Scientix dentro del Programa H2020 de la Comunidad Europea ofrece la oportunidad de desarrollar el compromiso de innovación a docentes, investigadores, gestores de proyectos y legisladores.
GoLab es uno de los proyectos que encontramos en Scientix, y propugna escenarios de aprendizaje por indagación, ILS, en los que se acompaña en la construcción de conocimiento en construye conocimiento a través de la secuencia: pregunta-indagación, conceptualización, experimentación, conclusiones y discusión.
Los escenarios de de libre utilización y pueden adaptarse o crearse nuevos escenarios sobre la plataforma graasp.
La innovación en educación, ha de estar comprometida con la Europa del siglo XXI y la necesidad de profesionales STEM.
Indicadores, extraídos de trabajos del doctor Pere Marqués,
proporcionan evidencia del compromiso con la innovación.
La Comunidad Scientix dentro del Programa H2020 de la Comunidad Europea ofrece la oportunidad de desarrollar el compromiso de innovación a docentes, investigadores, gestores de proyectos y legisladores.
GoLab es uno de los proyectos que encontramos en Scientix, y propugna escenarios de aprendizaje por indagación, ILS, en los que se acompaña en la construcción de conocimiento en construye conocimiento a través de la secuencia: pregunta-indagación, conceptualización, experimentación, conclusiones y discusión.
Los escenarios de de libre utilización y pueden adaptarse o crearse nuevos escenarios sobre la plataforma graasp.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
15. Generar conflicto cognitivo
Mejorar calidad de aprendizajes
Permitan articulación entre fines y
procesos
Espacio de reflexión, autoregulación,
mejoramiento
Desarrollo de competencias
Estudiante Produccion de saber integral
Escuela
Apropiacion de contenidos
significativos y validos
20. Metodología
M t d l í por Metodología
proyectos problemas
• Parte de situaciones • Parte de problema
problema formuladas por formulados
otros (docentes, individualmente
compañeros) • Se termina con
• Se termina sin importar resultados +
resultados + , - • Debe solucionar el
• Su finalidad es:
es p
problema planteado
p
Construir saberes, • Su finalidad es aplicar
f ld d l
Abordar nuevas formas saberes conocidos en un
de solución, Hallar grado de complejidad
nuevos paradigmas
di mayor
21.
22. CUADERNO DEL INVENTOR
CUADERNO DEL INVENTOR
•Describe lo que quieres resolver en una o dos frases
•Describe lo que quieres resolver en una o dos frases
•Elabora una lista de posibles soluciones al problema
•Investiga todos los campos de conocimiento relacionados con las
soluciones que se te han ocurrido. Divide tus resultados para cada
una de las soluciones posibles en positivos y negativos.
Resultados positivos Resultados negativos
•Haz experimentos y construye un prototipo de tu solución.
•Anota los resultados de tus experimentos.
¿Qué problemas has encontrado durante tus experimentos?
¿Cómo has resuelto esos problemas?
¿Has podido construir un prototipo que funciona?
¿Qué tal ha funcionado tu prototipo?
¿Puedes mejorarlo? En caso afirmativo ¿cómo?
afirmativo,
Dale un nombre a tu invención:
Fecha
Nombre y Firma
23. Ejemplo de una invención
Blaise Pascal era un conocido filósofo,
matemático y físico francés pero también un
francés,
joven inventor. Su padre era un recaudador de
impuestos que pasaba muchas horas calculando a
mano cuántos impuestos tenía que recaudar. E
á í d En
1642, a los 19 años de edad, Pascal inventó una
m q
máquina de sumar mecánica que su padre podía
m m q p p
usar para calcular los impuestos más rápido y con
más precisión. La máquina de Pascal se denominó
La Pascaline
Pascaline.
24. Mejorar invenciones pasadas:
innovaciones
Década de 2010
Próxima mejora
Década de 2000
Tarjeta de memoria
o "memory stick
memory stick"
Década de 1990
CD-Rom / DVD
Década de 1980
Disquete
25. La Organización Mundial de la Propiedad Intelectual
(OMPI), con sede en Ginebra (Suiza), administra el
PCT y recibe cada año miles de solicitudes de
inventores del mundo entero.
http://www.wipo.int/treaties/en/documents/pdf/m-pct.pdf
26. Enlaces hacia algunos concursos internacionales
científicos y de invenciones dirigidos a jóvenes:
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• Feria Internacional de Ciencias e Ingeniería de
Intel (Intel ISEF) Fundada en 1950 y patrocinada
en gran parte por la empresa Intel, es una feria
internacional anual que tiene lugar en mayo, en los
p g
Estados Unidos. http://www.sciserv.org/isef/ f
• El Concurso de la UE para jóvenes científicos Es
un evento anual organizado por la Comisión Europea
que reúne a jóvenes artistas e inventores de los
Estados Europeos y los Estados no europeos
invitados.
http://europa.eu.int/comm/research/youngscientis
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ts/index2.htm
27. • Young Inventors Awards: Patrocinado por la oficina
de Hewlett Packard de Asia y el Pacífico y por la
revista Far Eastern Economic Review, es un concurso
en el que se premia el espíritu innovador de los
estudiantes universitarios de la región asiática desde
el año 2000.
http://www.feer.com/yia/YIA_main.html
p y
• EUREKA - Exposición mundial sobre innovación,
investigación y nuevas tecnologías: Se trata de
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una exposición anual organizada por la Cámara Belga
de Comercio, que incluye un Premio al Joven Inventor
en el marco de un programa especialmente
encaminado al f m nt d l s jóv n s t l nt s
nc min d l fomento de los jóvenes talentos
(menores de 25 años). http://www.eureka-
international.com/
28. • Salón internacional de invenciones y de técnicas y
productos nuevos: Evento anual patrocinado por el
Gobierno Federal Suizo y el Estado y el
Ayuntamiento de Ginebra. Entre los numerosos
p m
premios que se conceden en ese salón figuran los
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Premios de la OMPI, con inclusión de la Medalla al
Mejor Joven Inventor. http://www.inventions-
geneva.ch/gb-index.htm
