El documento describe las redes sociales y el correo electrónico como herramientas de comunicación e intercambio de información entre actores educativos. Explica el origen y evolución del correo electrónico y algunas de las redes sociales más utilizadas actualmente. También analiza cómo los docentes pueden aprovechar estas herramientas para mejorar la formación.

1. CONVERSATORIO REDES SOCIALES Y CORREO-E POSIBILIDADES DESDE LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN EDUCACIÓN BASICA Gloria Esperanza Ortíz Russi Grupo de Investigación Lente

2. “ La redes electrónicas y satelitales intensifican de modo brutal la circulación de productos y servicios culturales en todos los continentes[…] y difundiendo los valores dominantes.” (Denis de Moraes. 2005) Redes Sociales Movimiento social de libertad de información-democratización al acceso.

3. Redes Sociales TECNOLOGÍA SOCIEDAD COMUNICACIÓN TELEPRESENCIA SATÉLITES TE. MOVIL P.C. Y PERIFERICOS DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO CAMBIO DE PARADIGMA INTERACION ENTRE LOS ACTORES ASICRONIA: BLOG, FOROS, MAIL, MENSAJES DE TEXTO SINCRONIA: CHAT, MENSAJES INSTANTANEOS CIBERSOCIEDADES: EDUCATIVA LABORALES SERVICIOS INTERPERSONALES: AMISTAD AMOR SEXO PERSONALES INFORMACIÓN

4. Redes Sociales Las más usadas Facebook Windows live spaces Myspace Sonico Hi5 JovenNet Wiki Yahoo! Mash Actualmente existen más 200 sitios de redes sociales . http://es.wikipedia.org/wiki/Servicios_de_red_social

5. En la actualidad el correo-e es la forma más utilizada para intercambiar información de manera rápida y segura substituyendo las cartas, los telegramas y el teléfono; esta herramienta se ha convertido en un medio comunicativo informal por el cual se entrega y recibe una gran cantidad de información a muy bajo costo y de forma dinámica, rápida, única y original. Correo Electrónico

6. El correo-e aparece de la mano con la inserción de las TIC, siendo una de las formas más antiguas y complejas de Internet. Su origen se remonta hacia los 60`s con la aparición de DARPA Y ARPANET El primer correo electrónico que se registró en la historia fue el experimento hecho por Ray Tomlinson en 1972 (Belda, 2002); este ingeniero utilizó dos computadores en red y de forma precaria se envió así mismo un pequeño archivo empleando por primera vez el símbolo arroba “ @ ” Correo Electrónico

7. ¿ Para qué lo usan los actores educativos? Correo Electrónico

8. “ Las informaciones, apenas llegan, ya están de partida, porque el tiempo real, se desvanece y se restaura sin derechos a intervalos ” (Denis de Moraes. 2005) Correo Electrónico

9. Correo Electrónico Se puede revisar la ortografía como parte de una buena presentación, pues es sabido que muchas personas no poseen esta habilidad, para ello existe el corrector de estilo como un valor agregado de las múltiples herramientas que se encuentran en el correo-e . Especificar el asunto, es decir el receptor debe saber de que se trata el mensaje, es la presentación manifestada en una frase puntual y concreta. Ser claro en el cuerpo del mensaje, “decir” lo que realmente se quiere, sin vacilaciones. La posibilidad de envió y reenvío de la información debe cortarse en un punto para que sea claro el hilo de la conversación entre los participantes. Limitar los archivos adjuntos, que solo deben utilizarse en caso de ser muy largo lo que se desea expresar. Firmar el correo-e como parte de la personalización del remitente, esto quiere decir darle carácter y peso a lo que se pudiera expresar en una conversación cara a cara. Ester Dyson(2002)

10. DAME TU MAIL… Gracias Por tu tiempo