Este documento propone un nuevo modelo de organización escolar basado en el trabajo por ámbitos. Propone organizar las asignaturas en tres ámbitos principales (lingüístico, científico-tecnológico y social) y desarrollar tareas globalizadas y cooperativas que involucren múltiples inteligencias. El modelo también incorpora un enfoque basado en proyectos, el uso de las TIC, y la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.

1. Susanna
Soler
Sabanés
Mayo 2014
NUEVO MODELO DE
ORGANIZACIÓN BASADO EN
EL TRABAJO POR ÁMBITOS.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

2. OTRA FORMA DE MIRAR…

3. MACRO….MICRO

4. OTRA FORMA DE MIRAR…

5. DETALLE…..CONJUNTO

6. OTRA FORMA DE MIRAR…

7. NO MIRAMOS SOLO CON LOS OJOS….

8. ACEPTACIÓN……CRÍTICA

9. OTRA FORMA DE MIRAR

10. CONOCIMIENTO

12. OTRA FORMA DE MIRAR

13. Diferentes perspectivas
Diferentes enfoques
Diferentes puntos de partida
OTRA FORMA DE MIRAR
METODOLOGÍAS COOPERATIVAS Y
GLOBALIZADORAS
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
ÁMBITOS de TRABAJO
TIC

14. ¿QUÉ FALLA EN LA SECUNDARIA?

15. CATALÁN CASTELLANO
INGLÉS
ALEMÁN
CIENCIAS TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN
FÍSICA
MATEMÁTICAS
SOCIALES
VISUAL i PLÁSTICA
MÚSICA
TUTOR/A
alternativa
RELIGIÓ
N
OPTATIVAS
REFUERZO
IES-L
RECIENTE
INCORPORACIÓNORIENTADORA

16. DIFERENTES PUNTOS DE PARTIDA:
LOS ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO
CATALAN CASTELLANO
INGLÉS ALEMAN
ÁMBITO LINGÜÍSTICO
CIENCIAS
EDUCACIÓN
FÍSICA
MATEMÁTICAS
TECNOLOGIA
ÁMBITO
CIENTÍFICO-
TECNOLÓGICO
SOCIALES
MÚSICA
VISUAL I PLÀSTICA
ÁMBITO SOCIAL
TAREAS
GLOBALIZADAS
COOPERATIVAS
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
TIC

17. DIFERENTES PUNTOS DE PARTIDA:
LOS ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO

18. ENFOQUE GLOBALIZADOR &
COOPERATIVO

19. ENFOQUE GLOBALIZADOR Y COOPERATIVO

20. ENFOQUE GLOBALIZADOR Y COOPERATIVO

21. ENFOQUE GLOBALIZADOR Y COOPERATIVO

22. ENFOQUE GLOBALIZADOR Y COOPERATIVO

23. USO RESPONSABLE I CRÍTICO DE LAS TIC

24. FASE 1: FORUM INICIAL
FASE 2: ORGANIZACIÓN de los GRUPOS COOPERATIVOS
* ROLES
* CUADERNO DE TRABAJO (PORTAFOLIO del GRUPO)
FASE 3: DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, TAREAS, …..
FASE 4: EVALUACIÓN
* Del trabajo escrito: RÚBRICAS (y EXÁMENES)
* De la presentación oral (1 por trimestre)
* Auto i Co evaluación
FASE 5: EXPOSICIÓN FINAL de la tarea (PORTAFOLIO DIGITAL)
COMPARTIR: OBJETIVOS, ESTRUCTURA,
EVALUACIÓN

25. TEORIA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
ACCIÓN
TUTORIAL:
ORIENTACIÓN
PROYECTO
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
DISEÑO DE
TAREAS :
DIVERSIDAD

26. PROYECTO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

27. PROYECTO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

28. PROYECTO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

29. PROYECTO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

30. PROYECTO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

31. PROYECTO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

32. ¿Como podria enseñarle
alguna cosa
si no me quiere?
(Meirieu, citado por Perrenoud en Pedagogía Diferenciada)

33. MUCHAS GRACIAS
Susanna Soler Sabanés
ssoler1@xtec.cat
INS Montgròs
http://www.insmontgros.cat