Este documento describe la necesidad de desarrollar un curso en línea sobre morfometría geométrica para estudiantes de pregrado y postgrado en ciencias biológicas. Explica que actualmente hay poca información disponible sobre este tema en Venezuela y los cursos existentes son caros y se imparten en el extranjero. El curso en línea ayudaría a capacitar a los estudiantes en el análisis morfométrico de especies de peces usando programas como TPSDig.

3. Principalmente de introducir y proporcionar Requerimiento de conocimiento sobre los elementos esenciales de la morfometría geométrica, para resolver la ausencia de conocimientos que se presentan de esta área, en los educandos que aperturan cursos de pregrado y postgrado, en Carreras de Ciencias e investigación tales como Biología, Zoología, Biología marina. Ecofisiologia animal, Biología animal, Bioestadística, estadística poblacional Es importante resaltar, que el curso en línea, se elabora con el fin de proporcionar una herramienta complementaria o de extensión, que propicie y respalde el aprendizaje de constructos, y los procedimientos básicos de la morfometría geométrica en los estudiantes que realizan identificación y clasificación de especies, en este caso de especies representativas de peces. PARTE I: Análisis de necesidades

4. Las producciones de los estudiantes en estas áreas son escasas, primero por la falta de expertos, puesto que son pocos los que se encuentran en Venezuela, y con los que se cuenta, se rigen por un sistema clásico. Otra limitante es que los cursos para estudiantes de morfometría geométrica, la mayoría son fuera del país, y cuando logran traer a un experto de otra localidad, los costos son muy elevados Permite la descripción morfometríca o variación de forma externa corporal de los peces de estudio, sino que también permite, la transferencia de esta información, para establecer patrones de distribución geográficas, hipótesis vicariantes por disyunción, y las relaciones poblaciones intraespecificas e interespecificas. PARTE I: Análisis de necesidades

5. Una de las carencias que se presentan en estos ambientes educativos investigativos, es que, en las asignaturas de estas universidades e institutos de educación e investigación, en relación a esta área, no cuenta con curso en línea de morfometríca geométrica, puesto que lo pocos que se encuentran se dictan con la modalidad presencial, y en el exterior. También es importante resaltar, que la cantidad de información que pueden adquirir por la red, en relación al procesamiento morfometríca en los distintos programas de mofometría, son implícitos en cuanto a la utilización y la aplicación secuencial procedimental, que requiere un verdadero análisis robusto de morfometríca geométrica. PARTE I: Análisis de necesidades

6. Por otra parte, el curso en línea de morfometríca geométrica debe atender, la necesidad de capacitar a los estudiantes de procesar grandes cantidades de muestras de ejemplares, identificar, describir, clasificar y realizar un análisis morfométrico en menor tiempo, en relación a la morfometríca clásica, de igual forma realizar análisis de componentes principales, análisis cladistico y ontogeneticos con una proyección mas amplia y con la posibilidad de manipular diferentes variables. PARTE I: Análisis de necesidades

7. “ Estudiantes de pregrado y postgrado” de Carreras de Ciencias e investigación tales como Biología, Zoología, Biología marina. Ecofisiologia animal, Biología animal, Bioestadística, estadística poblacional Con conocimientos de Ictiología . PARTE I: Análisis de necesidades

8. Curso de desarrollo individual Requiere de el apoyo técnico del docente Puede consultarse material de apoyo por cada unidad. Puede utilizarse un conjunto de programas de morfometria. PARTE I: Análisis de necesidades

9. Sistemática y filogenética evolutiva, morfología evolutiva. Clasificación sistemática y filogenética Genética evolutiva. Ecología poblacional Biodiversidad variaciones morfológicas PARTE I: Análisis de necesidades

10. Windows XP o superior Microsoft Power Point 2003 o superior El curso en línea se realizará en la plataforma MOODLE, con el respaldo de las herramientas de foros, chat, material adjunto, email, entre otros y los requerimientos de sistema para el funcionamiento del programa dependerán directamente de la programación y estructura del mismo. No obstante en cuanto al prototipo, se estructurará en Microsoft Power Point, se requiere: PARTE I: Análisis de necesidades

11. CONTENIDO: Estructuración del Contenido PARTE II: Diseño Instruccional Morfometría Geométrica Análisis del procesamiento Morfometrico A.4 PATRONES DE COLORACIÓN Y MERISTICA A.2 VALORAR LA IMPORTANCIA DE LA APLICACIÓN DE LA morfometría GEOMETRICA A.1.2 morfometría GEOMETRICA A.1.1 IDENTIFICACIÓN DE LAS ÁREAS DE APLICACIÓN DE LA morfometría GEOMETRICA A.1.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS PATRONES DE COLORACIÓNY DE LA FORMA EXTERNA CORPORAL A.2.2 -PATRONES DE COLORACIÓN -MERISTICA -CERCHAS A.2.1 IDENTIFICACIÓN DE LOS PATRONES MERISTICO A.2.3 PROCESAMIENTO MORFOLOGICO A.3 PROCESAMIENTO DE LOS EJEMPLARES EN TPSDIG A.3.3 DIGITALIZACIÓN TPSDIG , MOGw PAST A.3.1 DIGITALIZACIÓN DE LOS EJEMPLARES A.3.2 PROCESAMIENTO DE OS EJEMPLARES EN PAST A.3.5 PROCESAMIENTO DE OS EJEMPLARES EN MOGw A.3.4 ONTOGENIA REJILLAS DE DEFORMACIÓN , ACP A.4.1 ANALISIS DE LAS REJILLAS DE DEFORMACIÓN A.4.2 ANALISIS DEL MORFOESPACIO DE COMPONENTES PRINCIPALES ACP A.4.4 ANALISIS DE LOS CAMBIOS ONTOGENETEICO A.4.3 Introductorio a la morfometría Geométrica A.1 IDENTIFICACIÓN DE LAS CERCHAS A.2.4

12. COMPETENCIA GENERAL: Curso en Línea PARTE II: Diseño Instruccional COMPETENCIAS PROCESA Y ANALIZA LOS PATRONES MORFOMETRICOS DE LAS COORDENADAS DE HITOS ANATOMICOS EXTERNOS DE LAS MUESTRAS DE PECES DIGITALIZADAS, CON LOS PROGRAMAS DE MORFOMETRÍA GEOMETRICA , DISTINGUIENDO LAS VARIACIONES ONTOGENETICA EN LAS REJILLAS DE DEFORMACIÓN Y ACP.

13. COMPETENCIA DE LA UNIDAD III: Procesamiento Morfométrico en TPSDIG. PARTE II: Diseño Instruccional COMPETENCIA PROCESA Y TRANSFORMA LOS HITOS ANATÓMICOS DE LA FORMA EXTERNA CORPORAL DE LAS MUESTRAS DIGITALIZADAS EN COORDENADAS, CON EL PROGRAMA MORFOMÉTRICO DE TPSDIG.

14. UNIDAD III: Procesamiento Morfométrico en TPSDIG. Modelo de enseñanza directa Técnica o actividad Recurso PARTE II: Diseño Instruccional COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS 1. Procesa y transforma los hitos anatómicos de la forma externa corporal de las muestras digitalizadas en coordenadas, con el programa morfométrico TPSDIG. Indicadores: 1. Identifica y maneja el programa morfométrico TPSDIG. Hitos anatómicos ( c) Digitalización y transformación (c) TPSDIG (c) Identificación los hitos anatómicos de la forma externa corporal de los ejemplares (p) Procesamiento y transformación en tpsdig, de los hitos anatómicos de referencia (landmarks) en coordenadas. (p) Introducción: Foco introductorio: Presentación un video con secuencia de imágenes de especies representativas de Venezuela, seguidamente la exposición con pista discursivas donde identifica el procesamiento morfométrico en tpsdig. Visión general: A partir de una exposición con pista discursivas se da a conocer el procesamiento de morfometría geométrica con las descripción y utilidad del programa tpsdig. Motivación: A partir de una exposición con pista discursivas se da a conocer la importancia y valoración de utilidad del programa morfométrico tpsdig. Identificación de las especies representativas de Venezuela y el procesamiento morfométrico en tpsdig. Identificación procesamiento de morfometría geométrica con las descripción y utilidad del programa tpsdig. Valoración de la importancia y utilidad del programa morfométrico tpsdig. Video con secuencia de imágenes. Pista discursivas. Pista discursivas.

15. UNIDAD III: Procesamiento Morfométrico en TPSDIG. Modelo de enseñanza directa Técnica o actividad Recurso PARTE II: Diseño Instruccional COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS Presentación: Presentación de exposición para la identificación del manejo de transformación y procesamiento en tpsdig por medio de un video demostrativo. Práctica guiada: Resolución de un método de caso presentado en una lección , donde a partir de una muestra digitalizada, contenida en una carpeta de almacenamiento , el usuario con el programa TPSdig, transforma la muestra dada en un sistema de coordenadas, las misma serán reenviadas y verificadas por el tutor, para realizar retroalimentación. Feedback del procesamiento en TPSdig en el chat. Verificación del procesamiento de transformación de las hitos en coordenadas por medio de la técnica de la pregunta en un foro virtual , para retroalimentar la actividad realizada. Identificación en una exposición el manejo de transformación y procesamiento en tpsdig. por medio de un video demostrativo. Ejecución de TPSDIG en un método de caso para la transformación la muestra dada en un sistema de coordenadas, las mismas serán reenviadas y verificadas por el tutor, para realizar retroalimentación. Retroalimentación del procesamiento en TPSDIG. Verificación del procesamiento de transformación de las hitos en coordenadas por medio de la técnica de la pregunta . Video demostrativo. Lección , carpeta de almacenamiento , Chat. Foro virtual .

16. UNIDAD III: Procesamiento Morfométrico en TPSDIG. Modelo de enseñanza directa Técnica o actividad Recurso PARTE II: Diseño Instruccional COMPETENCIAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS Práctica independiente: Dada una carpeta de almacenamiento con otras variedades de muestras digitalizadas en un método de caso en una lección, el usuario transforma las mismas en coordenadas. Ejecución de TPSDIG en un método de caso para la transformación la muestra dada en un sistema de coordenadas, las misma serán reenviadas y verificadas por el tutor. Lección Carpeta de almacenamiento.

17. Escala de estimación para los indicadores PARTE II: Diseño Instruccional

18. Plan de Evaluación PARTE II: Diseño Instruccional

19. Plan de Evaluación PARTE II: Diseño Instruccional Aranguren, Y. y Bonilla, A. (2003). Variación genética en el complejo de especies Astyanax bimaculatus (Pisces, Characiformes, Characidae) de la región Nor-Oriental de Venezuela. Acta Biol. Venez., 23(2-3):37-45. Bonilla, Rivero A, H. López Rojas y A. Machado Allison. (2002). Especiación vicariante en el género Gephyrocharax eigenmann 1912 (pisces: characidae: glandulocaudinae) de Venezuela. Interciencia. 27 (3):118-127. Bookstein F, Chernoff B, Elder R, Humphries J, Smith G, Strauss R (1985) Morphometrics in evolutionary biology . Special Publication 15. The Academy of Natural Science of Philadelphia. 277 pp. Bookstein F.L, 1991. morfometric tools for landmark data. Geometry and Biology. Cambridge Universite Press. 435p. Blackith R.E y R. A., Reyment, 1971. Multivariate Morphometrics. Academic Press Inc., London, Great Britain. Chapter 12: 146 – 175. Eigemann, C. H 1921. The América Characidae. Men. Mus. Comp. Zool. Harv., 53 (3): 209-310.