Desempeño del Equipo de Gestión Y su INcidencia en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Estudiantes de 8vo. grado del Centro Educativo Herminia Pérez.
2. Sustentada por
Diovanna Reyes Sánchez 16-4266
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana
Abril 2016
Universidad Abierta para Adultos
UAPA
5. Desempeño del Equipo de Gestión y
su Incidencia en el Proceso
Enseñanza Aprendizaje de los
estudiantes de 8vo grado del Centro
Educativo Herminia Pérez
6. En esta parte de la investigación se presentan algunos estudios realizados en
el ámbito internacional y nacional, los cuales tratan sobre la problemática
abordada.
Abreu, Remigio & Mena (2008) en la Universidad Abierta para Adultos (UAPA)
realizaron una investigación de maestría sobre “El rol del equipo directivo en la
gestión de aulas.
Concluye diciendo que para los directivos los mejores aspectos del clima
laboral, son el trabajo en equipo y el compromiso organizacional.
7. Analizar el desempeño del equipo de
gestión y su incidencia en el proceso
enseñanza aprendizaje en la escuela
Herminia Pérez del Distrito Educativo
08-03 del Municipio de Santiago, Período
Escolar 2015-2016.
8. El Centro Educativo Herminia Pérez, es una escuela pública que atiende la
población escolar de los Niveles Inicial y Básica.
Con respecto a la planta física, se puede decir, que consta de 24 aulas
normales, más 14 acondicionadas para la docencia, por lo que cuenta con
38 aulas para 2 cubículos, una oficina para la dirección, sub-dirección, 12
instalaciones sanitarias cada una con 2 cuartos y 3 inodoros, tres
bebederos con filtros y neveras instalada. También cuenta con 2 cuartos de
depósitos, un salón multiuso, una biblioteca, un laboratorio de informática,
uno de ciencia y una cafetería.
9. Con respecto a la planta física, se puede decir, que consta de 24
aulas normales, más 14 acondicionadas para la docencia, por
lo que cuenta con 38 aulas para
2 cubículos, una oficina para la dirección, sub-dirección, 12
instalaciones sanitarias cada una con 2 cuartos y 3 inodoros,
tres bebederos con filtros y neveras instalada.
También cuenta con 2 cuartos de depósitos, un salón multiuso,
una biblioteca, un laboratorio de informática, uno de ciencia y
una cafetería.
10. Para que haya eficacia dentro del Equipo de Gestión, éstos deben
ser capaces de rediseñar su organización escolar, generando condiciones
para que los actores del proceso hagan lo que deben hacer, e incorporen a
las familias como recursos de apoyo.
Los gestores de calidad levantan desde la propia escuela las
necesidades de formación continua que requieren los docentes, establecen
redes en su comunidad y crean una estructura organizacional donde cada
actor sabe su rol e importancia en la escuela.
11. De acuerdo con Loera (2003, p.60), se entiende por gestión escolar al
“conjunto de labores realizadas por los actores de la comunidad
administrativa: director, sub-director, orientador, contable, coordinador,
secretaria docente, maestro. Los cuales están vinculados con la tarea
fundamental que le han sido asignadas por la escuela”.
Estos deben generar las condiciones, los ambientes, y los procesos
necesarios para que los estudiantes aprendan de acuerdo a los fines,
objetivos, y propósitos de la educación.
12. Para que haya eficacia dentro del equipo de gestión, éstos deben ser capaces
de rediseñar su organización escolar, generando condiciones para que los
actores del proceso hagan lo que deben hacer, e incorporen a las familias como
recursos de apoyo.
Los gestores de calidad levantan desde la propia escuela las necesidades de
formación continua que requieren los docentes, establecen redes en su
comunidad y crean una estructura organizacional donde cada actor sabe su rol
e importancia en la escuela.
