desercion

1. ESTRATEGIAS DE
DESERCIÓN EN LA
UPN Vrs. IMPACTO EN
LOS ESTUDIANTES

2. • Deserción en la educación superior: situación que
se presenta cuando un estudiante matriculado no sigue
o termina su programa académico. Producto de esto
es la interrupción o abandono completo de su
vinculación con la academia. UPN (2005).
• La universidad pedagógica nacional de Colombia UPN,
viene consolidando estrategias de acompañamiento
estudiantil permanente, que incentiva el mejoramiento
de la calidad de vida.
• GOAE y bienestar universitario, centralizan la
información en la sede de la calle 72.
INTRODUCCIÓN

3. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Se realizo el rastreo de seis diferentes
tesis, que sirvieron para dar desarrollo al
presente trabajo investigativo.
• Investigación llevada a cabo en la UPN
por Salazar 1997, la deserción es un
problema multicausal.

4. • Cinda 2006, es un libro que aporta las tres
perspectivas en las que se analizan las causas de la
deserción:
En primer lugar, desde una óptica interna referida a
los procesos de enseñanza.
Segunda, que pone el énfasis en los procesos
externos a lo propiamente educativo .
Una tercera, que se centra en la interacción entre
ambos tipos de factores
• Guasca y Arias 2010, autores de la investigación
llevada a cabo en la UPN, la cual hace unas
sugerencias para disminuir la deserción.

5. Suarez y Medina 2012, Se reconocen factores de deserción
cuantitativos (número de matriculados, número de graduados) por
consiguiente se establecen factores de orden externo como (trabajos,
enfermedades, entre otros)
Salcedo 2010, artículo en donde se realizan análisis de los diferentes
estudios que se han realizado en Colombia, sobre el rendimiento de los
distintos programas académicos en las universidades.
el artículo de Rojas 2010 se desarrolla el papel de la universidad, y
esta se establece como un filtro de selección, se intenta combatir la
deserción por medio de la gestión de las universidades, mediante la
creación de créditos y convenios con instituciones bancarias

6. La deserción un factor que potencialmente
afecta la institución financieramente puesto que
se produce una inestabilidad en la fuente de los
ingresos, que afecta también en términos
sociales a la institución frente a la inestabilidad
de la calidad educativa de esta, al negarle la
posibilidad a otro estudiante de acceder a el
derecho educativo de seguir sus estudios en
una institución educativa superior
JUSTIFICACIÓN

7. ¿Qué impacto tiene en los estudiantes en la sede del nogal, las
estrategias que tiene bienestar para disminuir la deserción?
OBEJTIVO GENERAL
Evidenciar el impacto que tienen las estrategias planteadas por
bienestar universitario para bajar los índices de la deserción en la
UPN, en los estudiantes de la sede del nogal.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Describir lo principales factores que influyen en la deserción
estudiantil
• Conocer las estrategias que se llevan a cabo en bienestar
universitario de la UPN en pro de la retención estudiantil.
• Analizar las estrategias de bienestar universitario y el impacto
de estas en los estudiantes de la sede del nogal

8. MARCO TEÓRICO
Deserción:
UPN (2005)
Tinto (1989)
Paramo, Gabriel y Correa, Carlos (2012)

9. FACTORES
Según un estudio del Ministerio de educación “Podría
decirse que fue en el año 2003 cuando comienzan en el
país a desarrollarse investigaciones que, partiendo de la
revisión exhaustiva de la literatura existente, construyeran
el estado del arte sobre la deserción estudiantil e
identificaran los cuatro grupos de factores y las variables
que dentro de cada grupo permiten explicar
empíricamente sus causas” (Men,2009)

10. Individual
Enfermedad, expectativas personales, estar
en estado de embarazos, calamidad
domestica, incompatibilidad horaria con
actividades extra académicas, las
actividades extraescolares
Socioeconómico
según Salcedo (2010) la necesidad de
conseguir un trabajo estable aun sin concluir
su carrera, insuficiencia de fondos para cubrir
los gastos, el estrato social al que pertenece
el estudiante, dependencia económica
Académico
Institucional
Carga académica, calidad del programa,
extensión de la carrera, currículo
Instalaciones, procesos de admisión,
docentes, sobrepoblación , deficiencia
administrativa, baja calidad

11. COMO AFECTA LA DESERCIÓN EN
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Rojas (2006).
Según, Tinto (1989)
Retención
Torres (2012) cita a Astin, 1975 y a
Hagedorn, 2005
por Donoso, Sebastián, Donoso,
Gonzalo y Arias. (2010)

12. GOAE
Nace a partir de los objetivos
planteados en el PDI (Plan de
mejoramiento Institucional) en
su programa "universidad de la
alegría" que pretende
"Fortalecer el bienestar
universitario para garantizar un
ambiente de convivencia y el
ejercicio de derechos y vida
digna para los integrantes de la
comunidad universitaria".
ESTRATEGIAS
 Escuela maternal
 Fraccionamiento de matricula
 Reliquidación de matricula
 UPN-ICETEX
 Monitorias ASE
 Subsidio de restaurante
ESTRATEGIAS PARA LA
DESERCION EN LA UPN

13. METODOLOGÍA
Se desarrollo una investigación cuantitativa descriptiva,
en donde se realizo unas seria de encuestas a 70
estudiantes de la sede del nogal de la facultad de bellas
artes de la licenciatura de música de la UPN , permitiendo
examinar los datos de manera científica.
Para esto se desarrollaron dos categorías factores de la
deserción y las estrategias creadas por bienestar
universitario y grupo de apoyo a estudiantes, en cada una
de esas categorías se desarrollan unas sub categorías.

14. ANÁLISIS DE DATOS
Categoría 1 Factores de la deserción
Se analizarán los diferentes factores que pueden
llevar a la deserción universitaria, si bien como lo
hemos mencionado la deserción es un fenómeno
poli- casual.
Subcategoría 1: Individual
Son un factor importante en la toma de decisión de
desertar o no, de hecho se evidencia que muy pocas
personas están en desacuerdo con las afirmaciones
presentadas en esta categoría de análisis

15. Subcategoría 2: Socio-Económico
Como lo plantea el autor Salcedo (2010), el
estudiante tiene que suplir una serie de
necesidades económicas, dejando de lado el
estudio por darle prioridad al trabajo, esto
afecta el promedio y la vida académica del
estudiante, la cual no deja otra salida que la
deserción definitiva del estudiante.

16. Subcategoria 3 : Académico
23%
44%
24%
9%
11 Duracion extensa de
los programas
academicos
TD
D
A
TA
21%
39%
27%
13%
9. Carga academica
TD
D
A
TA
(salcedo, 2010). la carga académica, que este no es un factor que
afecte el proceso dentro del programa académico, ya que es menor el
porcentaje 40 % que están totalmente de acuerdo y desacuerdo de
esta afirmación, esta es menor en relación con los que afirman estar
en desacuerdo y totalmente en desacuerdo que hacen el 60%.

17. Subcategoria 4: institucional
10%
29%
38%
23%
Instalaciones no adecuadas de
la institucion
TD D A TA
el 51 % no están de acuerdo con que este factor sea de gran
incidencia en los procesos institucionales, por lo tanto las
instalaciones de la institución no afectan la deserción del
estudiante de las instituciones educativas superiores (IES). Y el
43 % en desacuerdo por lo tanto es un factor que afecta hasta
cierto punto en la toma de decisión para desertar .

18. Categoría 2: Estrategias de bienestar universitario
En la siguiente categoría se abordaran, las estrategias creadas por bienestar
universitario junto con el GOAE (grupo de apoyo a estudiantes) cuyo
propósito es brindar asesoría a la comunidad en procesos administrativos ,
académico y psicosociales dirigido a los y las estudiantes para disminuir los
índices de deserción mediante el mejoramiento de la calidad de vida,
creación e implementación de estrategias que posibiliten el acompañamiento
académico, la permanencia, la retención y la graduación de estudiantes que
ingresan a la UPN.
Acceso a las estrategias de bienestar universitario
20%
27%
39%
14%
13 Acceso a las estrategias de
bienestar universitario
TD D A TA

19. Subcategoría 1: Socio-Económico
alrededor del 50% de los estudiantes están de acuerdo con
que estas contribuyen a la situación económica de los
estudiantes, provocando la permanencia y retención que
plantean dichas estrategias.
.

20. Subcategoría 2: Escuela Maternal
El 76% de los estudiantes de la UPN de la sede el nogal creen
que el estado de embarazo afecta la permanencia en la
universidad, la estrategia empleada con la escuela maternal,
ayuda a las madres y padres de familia, a que puedan emplear
parte de su tiempo en labores académicas sin alejarlos de su
rol como madres y padres, pero también de estudiantes.
4%
20%
44%
32%
8. Estar en estado de
embarazo
TD
D
A
TA
0%
6%
54%
40%
7. Escuela maternal
TD
D
A
TA

21. Esta investigación muestra que las estrategias propuestas por
Bienestar universitario junto con el GOAE, han sido influyentes
dentro de los estudiantes, pero también se ve la falta de la
información acerca de estas para que los estudiantes puedan
acceder a ellos, ya que se demuestra que los estudiantes de la sede
el Nogal, en su mayoría no conocen de estas, no queriendo decir
con esto que no sean necesarias, para ellos.
Para contribuir con la calidad de vida universitaria de los estudiantes
de la sede el Nogal, se podría crear nuevas oficinas del GOAE, en
estas sedes, y que durante la introducción al campus universitario,
se informara de las estrategias que se implementan para la
deserción en la UPN.
CONCLUSIONES

22. BIBLIOGRAFIA
• TINTO, Vincent. (1989). Definir la deserción: una cuestión de perspectiva.
• PARAMO, Gabriel y CORREA, Carlos. (2012). Deserción estudiantil
universitaria conceptualización.
• Universidad Pedagógica Nacional. (2005). La deserción estudiantil: un reto
investigativo y estratégico asumido de forma integral por la UPN
• ROJAS, Mauricio. (2006). El abandono de los estudios: deserción y
decepción de la juventud
• DONOSO, Sebastián, DONOSO, Gonzalo y ARIAS, Oscar. (2010)
Iniciativas de retención de estudiantes en educación superior
• SALCEDO, Adelaida, Edcarris (2010) Deserción universitaria en
Colombia
• Ministerio de educación nacional (2009) deserción estudiantil en la
educación superior colombiana
• TORRES, Luz. (2012). Retención estudiantil en la educación superior
Revisión de la literatura y elementos de un modelo para el contexto
colombiano. Universidad Javeriana
• Universidad pedagógica nacional (2005) resolución 0006, Pago de
fraccionamiento de los derechos de matrícula.

23. • Universidad pedagógica nacional (2015) resolución 1029, Revisión de liquidación de
matrícula.
• Universidad pedagógica nacional (2003) convenio 106 03, UPN_ICETEX
• Universidad pedagógica nacional (2005) resolución 0979, Asignación y uso del servicio de
restaurante
• Universidad pedagógica nacional (2004) resolución 0332, Programa de apoyo a servicios
estudiantiles.
• Universidad pedagógica nacional (2016) resolución 0308, GOAE_UPN
• SANCHEZ, Guillermo, GARCIA, David. (2002-2005). factores de deserción estudiantil en la
universidad Surcolombiana sede Neiva
• Guasca Sara y ARIAS, Daniel. (2010).Factores intervinientes en la deserción escolar de la
Facultad de Psicología, Fundación Universitaria Los Libertadores
• ROJAS Mauricio (2008) El abandono de los estudios: Deserción y decepción de la
juventud. Universidad de Ibagué
• SALAZAR. Gloria. (1997). Aproximaciones a un análisis sobre la deserción académica,
UPN
• Centro Interuniversitario de Desarrollo CINDA (2006).Repitencia y deserción
universitaria en América latina
• SUAREZ Patricia Y MEDINA Diana (2012). Identificación de las causas que han
promovido el fenómeno de la deserción en los estudiantes en la especialización en
gerencia social der la educación de la universidad pedagógica nacional, universidad
pedagógica nacional.
• SALCEDO Adelaida (2010) Deserción universitaria en Colombia. Universidad militar
nueva granada.