El documento presenta la lista de integrantes de Tecnoincaf y las diferentes áreas en las que trabajan, incluyendo tecnología e informática, cultura digital, educación digital, redes sociales, ofimática y diseño. Describe la metodología de trabajo en grupo y los elementos estructurales como la comunicación, el proyecto de vida y la comprensión. Finalmente, presenta los niveles de complejidad de la evaluación.
Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son entornos mediados por tecnología que facilitan la comunicación, el procesamiento, la gestión y distribución de información para el aprendizaje. Los AVA involucran a docentes, estudiantes, materiales y recursos para fomentar ambientes de aprendizaje interactivos y asíncronos que promueven la autonomía, resolución de problemas, desarrollo de competencias, creatividad y aprendizaje para la vida. Los AVA constan de componentes como plantillas, foros, chats
Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son entornos mediados por tecnología que facilitan la comunicación, el procesamiento, la gestión y distribución de información para el aprendizaje. Involucran a docentes, estudiantes y materiales, y fomentan ambientes de aprendizaje interactivos, sincrónicos y asincrónicos para desarrollar competencias y resolución de problemas. Los AVA tienen componentes como plantillas y foros, y pasan por fases de planeación, diseño, desarrollo y operación.
Las TIC permiten el acceso y procesamiento de información, facilitando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Crean nuevas posibilidades de expresión y formas de abordar el aprendizaje de manera interactiva e instantánea. Sin embargo, también pueden suponer una pérdida de tiempo si los recursos educativos no son viables o si los docentes no están suficientemente formados.
Las TIC permiten el acceso y procesamiento de información, facilitando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Crean nuevas posibilidades de expresión y formas de abordar el aprendizaje de manera interactiva e instantánea. Sin embargo, también pueden suponer una pérdida de tiempo si los recursos educativos no son viables o si los docentes no están suficientemente formados.
Tk acitivdad 7 (tarea adicional) preparación de estudiantes para el futuro-tkhuglez
El documento describe estrategias para incorporar destrezas del siglo 21 en las lecciones existentes, incluyendo identificar las destrezas actualmente usadas, incorporar nuevas destrezas a las lecciones, y seleccionar unidades que apliquen las destrezas del siglo 21 como alfabetismo científico, pensamiento crítico, trabajo en equipo, y uso efectivo de herramientas. Las unidades permiten diferentes tipos de instrucción y enriquecer las lecciones existentes.
Este documento describe cómo las herramientas tecnológicas como las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC permiten un aprendizaje más individualizado y centrado en las necesidades del estudiante. También discute cómo las TIC pueden utilizarse para formalizar ideas a través del conocimiento científico y favorecer el aprendizaje significativo.
Este documento describe cómo las herramientas tecnológicas como las TIC pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC permiten un aprendizaje más individualizado y centrado en las necesidades del estudiante. También discute cómo las TIC pueden ayudar a los docentes a planificar lecciones y organizar y formalizar el conocimiento científico. Concluye que el aprendizaje efectivo requiere experiencias que permitan a los estudiantes procesar información y desarrollar habil
El documento presenta la lista de integrantes de Tecnoincaf y las diferentes áreas en las que trabajan, incluyendo tecnología e informática, cultura digital, educación digital, redes sociales, ofimática y diseño. Describe la metodología de trabajo en grupo y los elementos estructurales como la comunicación, el proyecto de vida y la comprensión. Finalmente, presenta los niveles de complejidad de la evaluación.
Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son entornos mediados por tecnología que facilitan la comunicación, el procesamiento, la gestión y distribución de información para el aprendizaje. Los AVA involucran a docentes, estudiantes, materiales y recursos para fomentar ambientes de aprendizaje interactivos y asíncronos que promueven la autonomía, resolución de problemas, desarrollo de competencias, creatividad y aprendizaje para la vida. Los AVA constan de componentes como plantillas, foros, chats
Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son entornos mediados por tecnología que facilitan la comunicación, el procesamiento, la gestión y distribución de información para el aprendizaje. Involucran a docentes, estudiantes y materiales, y fomentan ambientes de aprendizaje interactivos, sincrónicos y asincrónicos para desarrollar competencias y resolución de problemas. Los AVA tienen componentes como plantillas y foros, y pasan por fases de planeación, diseño, desarrollo y operación.
Las TIC permiten el acceso y procesamiento de información, facilitando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Crean nuevas posibilidades de expresión y formas de abordar el aprendizaje de manera interactiva e instantánea. Sin embargo, también pueden suponer una pérdida de tiempo si los recursos educativos no son viables o si los docentes no están suficientemente formados.
Las TIC permiten el acceso y procesamiento de información, facilitando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Crean nuevas posibilidades de expresión y formas de abordar el aprendizaje de manera interactiva e instantánea. Sin embargo, también pueden suponer una pérdida de tiempo si los recursos educativos no son viables o si los docentes no están suficientemente formados.
Tk acitivdad 7 (tarea adicional) preparación de estudiantes para el futuro-tkhuglez
El documento describe estrategias para incorporar destrezas del siglo 21 en las lecciones existentes, incluyendo identificar las destrezas actualmente usadas, incorporar nuevas destrezas a las lecciones, y seleccionar unidades que apliquen las destrezas del siglo 21 como alfabetismo científico, pensamiento crítico, trabajo en equipo, y uso efectivo de herramientas. Las unidades permiten diferentes tipos de instrucción y enriquecer las lecciones existentes.
Este documento describe cómo las herramientas tecnológicas como las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC permiten un aprendizaje más individualizado y centrado en las necesidades del estudiante. También discute cómo las TIC pueden utilizarse para formalizar ideas a través del conocimiento científico y favorecer el aprendizaje significativo.
Este documento describe cómo las herramientas tecnológicas como las TIC pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC permiten un aprendizaje más individualizado y centrado en las necesidades del estudiante. También discute cómo las TIC pueden ayudar a los docentes a planificar lecciones y organizar y formalizar el conocimiento científico. Concluye que el aprendizaje efectivo requiere experiencias que permitan a los estudiantes procesar información y desarrollar habil
Este documento describe la importancia de integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Señala que los docentes deben demostrar competencia en el uso de dispositivos TIC y adaptarse a estas herramientas para mejorar la enseñanza. También enfatiza la necesidad de infraestructura adecuada, como conectividad y mantenimiento, así como el compromiso de las autoridades educativas y la comunidad para garantizar el éxito de la integración de las TIC.
La metodología PACIE organiza y gestiona el movimiento dentro de un curso a través de las secciones de Información, Comunicación e Interacción. PACIE son las siglas de las 5 fases (Presencia, Alcance, Capacitación, Iteración, E-learning) que permiten un desarrollo integral de la educación virtual. La metodología PACIE apoya el uso de las TIC para mantener la actualización tecnológica del proceso educativo y aprovechar mejor los recursos.
Este documento describe los principios clave para la formación continua de docentes en el siglo XXI. Resalta la importancia de actualizar conocimientos sobre idiomas, tecnología e informática, y comprender la realidad local y mundial. También enfatiza cuatro pilares fundamentales del aprendizaje: aprender a aprender, hacer, ser y convivir con los demás. Además, destaca valores como la flexibilidad, el profesionalismo, la motivación y el aprendizaje continuo en un contexto constructivista que fomente habilidades como la creativ
El documento describe las características y beneficios del entorno Web 2.0 para la enseñanza y el aprendizaje. Web 2.0 permite crear, diseñar y publicar documentos de manera amigable y facilita la participación e intercambio de información. Promueve el aprendizaje colaborativo, la construcción colectiva de conocimiento y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
Beneficios que ofrecen las herramientas de la webFrancisco Suárez
Este documento argumenta que las herramientas de la Web 2.0 permiten un acceso ilimitado a información, fomentan la interacción y capacidad crítica, y facilitan el desarrollo autodidacta. También destaca que estas herramientas permiten generar y difundir conocimientos de manera más rápida y económica.
D O C E N T E D I G I T A L A C T I T U D 2Lucy Padilla
Este documento habla sobre la actitud 2.0 y las competencias que desarrolla en docentes y estudiantes. Explica que la actitud 2.0 involucra compartir conocimiento a través de las redes sociales y aprender de otros. También discute las referencias de pensamiento de un docente 2.0, como confiar en los estudiantes como constructores de su propio conocimiento y construir inteligencia colectiva y colaborativa. Finalmente, menciona algunas competencias clave como la capacidad de aprender de forma independiente y trabajar en equipo.
Este documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y sus aplicaciones en el campo educativo. Explica que las TIC son herramientas computacionales que procesan y presentan información de diversas formas y permiten almacenar y difundir contenidos digitales. También amplían nuestras capacidades y nos facilitan comunicarnos y trabajar de manera más rápida y confiable. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones sobre el uso pedagógico de las TIC en la enseñanza.
Identikit de un nativo digital. luisina giorgisluisigiorgis
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Define a los estudiantes nativos digitales y explica que usan Internet principalmente para compartir emociones e intereses, encontrar información y ocio. También usan las TIC como herramientas de trabajo y les gusta aprender en grupo realizando tareas prácticas y trabajando con amigos utilizando la tecnología. Las TIC permiten ampliar las dimensiones sociales y académicas en la educación.
El documento describe las redes y comunidades virtuales desarrolladas por el Portal Educativo Colombia Aprende en los últimos cinco años para fomentar la apropiación de las TIC en la educación. Se han creado 261 comunidades de práctica en educación preescolar, básica y media, organizadas en redes de acompañamiento a procesos de formación, redes temáticas y redes de gestión según las necesidades de implementación de políticas sobre medios y TIC.
Tic los nuevos roles del profesor y el alumnoKatyaMa
La revolución digital ha llevado a la necesidad de incluir las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación para aprovechar sus beneficios y adaptar los sistemas de enseñanza a la sociedad del conocimiento. Esto requiere formar al profesorado en el uso pedagógico de las TIC, dotar los centros de recursos tecnológicos, y que profesores y alumnos asuman nuevos roles donde el profesor oriente y los alumnos construyan su aprendizaje de manera autónoma
Este documento presenta un resumen de la especialización en Tecnología de la Información para la Educación Superior de la Universidad de Carabobo. El programa es impartido por la Facultad de Ciencias de la Educación y busca capacitar a los estudiantes en el uso de las TIC para la enseñanza en educación superior a través de un enfoque constructivista y conectivista.
Este documento resume una presentación sobre comunidades virtuales en el sector público. Explica que las comunidades virtuales pueden orientarse hacia el aprendizaje, las relaciones o la visibilidad, beneficiando tanto a individuos como organizaciones. También destaca 7 principios para lograr la apertura en comunidades virtuales, como diseñar para la evolución, invitar diferentes niveles de participación y combinar familiaridad con estímulo.
El documento discute cómo la educación debe adaptarse a los constantes cambios tecnológicos formando a los estudiantes para el aprendizaje continuo. La "Educación 2.0" se centra en el trabajo colaborativo y la creación de conocimiento social a través del uso de herramientas TIC que promueven la interacción y el trabajo en equipo. Esto requiere actitudes como el altruismo y el respeto, así como habilidades como la gestión del propio conocimiento y el pensamiento crítico y creativo.
El documento habla sobre el poder del liderazgo y diferentes aspectos relacionados como las características de un líder efectivo, estilos de liderazgo como el autocrático y participativo, y teorías como la Teoría X y Teoría Y. También discute el liderazgo carismático y de transformación, así como el concepto de "súper liderazgo".
El documento proporciona definiciones de 20 términos relacionados con Excel. Algunos términos clave definidos incluyen celdas (intersección de filas y columnas), filas (grupos de celdas horizontales), columnas (grupos de celdas verticales), rango (conjunto de celdas unidas que forman un rectángulo), y hoja de trabajo (archivo de Excel que contiene varias hojas). También se definen barras de herramientas (permiten acceder a comandos de Excel), coma (formato numérico
El documento habla sobre el liderazgo y proporciona definiciones e información sobre los tipos de liderazgo, la importancia del liderazgo, las tendencias actuales del liderazgo y las características de un buen liderazgo. Explica que el liderazgo involucra a otros y los ayuda a lograr metas, y que un líder debe ser accesible, facilitar buenas relaciones y usar adecuadamente su autoridad.
El documento describe los conceptos de trabajo individual, grupal y en equipo, incluyendo sus características y resultados. También presenta un ejemplo de mapa mental sobre el verdadero liderazgo.
El documento describe dos tipos de perfiles de gestión: líder y dictador. Explica que un dictador es perjudicial para una organización porque crea desmotivación y malestar entre los empleados. Luego usa a Hitler como un ejemplo extremo de líder dictador, destacando su capacidad de manipulación y falta de escrúpulos. Si bien el régimen nazi logró mejoras iniciales en la calidad de vida en Alemania, se caracterizó por la destrucción de la creatividad y la oposición.
Un equipo de trabajo está formado por un conjunto de personas que se organizan para lograr un objetivo común. Existen tres elementos claves para el trabajo en equipo: las personas que lo componen, su organización para dividir tareas y lograr la meta, y el objetivo que comparten. El trabajo en equipo puede generar resultados superiores a la suma de los esfuerzos individuales gracias a la sinergia que se produce entre sus miembros.
Este documento resume conceptos clave sobre grupos, influencia social y conformidad. Define un grupo como un conjunto de dos o más personas que interactúan e interdependientes. Explica que la influencia social estudia cómo los individuos o grupos influyen el comportamiento de otros. Define la conformidad como la modificación del comportamiento o actitudes de un individuo para adoptar las creencias de los demás. Finalmente, menciona tres tipos de situaciones de influencia descritas por Eagly en 1978: persuasión, conformidad con posiciones discrepantes de grupos ausentes, y conformidad con
: “El poder es un proceso natural en cualquier grupo u organización. Usted necesita saber cómo se adquiere y se ejerce, para entender el comportamiento organizacional. Al aprender cómo funciona, usted será mas capaz de aplicar su conocimiento, para ser un gerente más eficaz”- Stephen Robbins.
Este documento describe la importancia de integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Señala que los docentes deben demostrar competencia en el uso de dispositivos TIC y adaptarse a estas herramientas para mejorar la enseñanza. También enfatiza la necesidad de infraestructura adecuada, como conectividad y mantenimiento, así como el compromiso de las autoridades educativas y la comunidad para garantizar el éxito de la integración de las TIC.
La metodología PACIE organiza y gestiona el movimiento dentro de un curso a través de las secciones de Información, Comunicación e Interacción. PACIE son las siglas de las 5 fases (Presencia, Alcance, Capacitación, Iteración, E-learning) que permiten un desarrollo integral de la educación virtual. La metodología PACIE apoya el uso de las TIC para mantener la actualización tecnológica del proceso educativo y aprovechar mejor los recursos.
Este documento describe los principios clave para la formación continua de docentes en el siglo XXI. Resalta la importancia de actualizar conocimientos sobre idiomas, tecnología e informática, y comprender la realidad local y mundial. También enfatiza cuatro pilares fundamentales del aprendizaje: aprender a aprender, hacer, ser y convivir con los demás. Además, destaca valores como la flexibilidad, el profesionalismo, la motivación y el aprendizaje continuo en un contexto constructivista que fomente habilidades como la creativ
El documento describe las características y beneficios del entorno Web 2.0 para la enseñanza y el aprendizaje. Web 2.0 permite crear, diseñar y publicar documentos de manera amigable y facilita la participación e intercambio de información. Promueve el aprendizaje colaborativo, la construcción colectiva de conocimiento y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
Beneficios que ofrecen las herramientas de la webFrancisco Suárez
Este documento argumenta que las herramientas de la Web 2.0 permiten un acceso ilimitado a información, fomentan la interacción y capacidad crítica, y facilitan el desarrollo autodidacta. También destaca que estas herramientas permiten generar y difundir conocimientos de manera más rápida y económica.
D O C E N T E D I G I T A L A C T I T U D 2Lucy Padilla
Este documento habla sobre la actitud 2.0 y las competencias que desarrolla en docentes y estudiantes. Explica que la actitud 2.0 involucra compartir conocimiento a través de las redes sociales y aprender de otros. También discute las referencias de pensamiento de un docente 2.0, como confiar en los estudiantes como constructores de su propio conocimiento y construir inteligencia colectiva y colaborativa. Finalmente, menciona algunas competencias clave como la capacidad de aprender de forma independiente y trabajar en equipo.
Este documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y sus aplicaciones en el campo educativo. Explica que las TIC son herramientas computacionales que procesan y presentan información de diversas formas y permiten almacenar y difundir contenidos digitales. También amplían nuestras capacidades y nos facilitan comunicarnos y trabajar de manera más rápida y confiable. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones sobre el uso pedagógico de las TIC en la enseñanza.
Identikit de un nativo digital. luisina giorgisluisigiorgis
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Define a los estudiantes nativos digitales y explica que usan Internet principalmente para compartir emociones e intereses, encontrar información y ocio. También usan las TIC como herramientas de trabajo y les gusta aprender en grupo realizando tareas prácticas y trabajando con amigos utilizando la tecnología. Las TIC permiten ampliar las dimensiones sociales y académicas en la educación.
El documento describe las redes y comunidades virtuales desarrolladas por el Portal Educativo Colombia Aprende en los últimos cinco años para fomentar la apropiación de las TIC en la educación. Se han creado 261 comunidades de práctica en educación preescolar, básica y media, organizadas en redes de acompañamiento a procesos de formación, redes temáticas y redes de gestión según las necesidades de implementación de políticas sobre medios y TIC.
Tic los nuevos roles del profesor y el alumnoKatyaMa
La revolución digital ha llevado a la necesidad de incluir las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación para aprovechar sus beneficios y adaptar los sistemas de enseñanza a la sociedad del conocimiento. Esto requiere formar al profesorado en el uso pedagógico de las TIC, dotar los centros de recursos tecnológicos, y que profesores y alumnos asuman nuevos roles donde el profesor oriente y los alumnos construyan su aprendizaje de manera autónoma
Este documento presenta un resumen de la especialización en Tecnología de la Información para la Educación Superior de la Universidad de Carabobo. El programa es impartido por la Facultad de Ciencias de la Educación y busca capacitar a los estudiantes en el uso de las TIC para la enseñanza en educación superior a través de un enfoque constructivista y conectivista.
Este documento resume una presentación sobre comunidades virtuales en el sector público. Explica que las comunidades virtuales pueden orientarse hacia el aprendizaje, las relaciones o la visibilidad, beneficiando tanto a individuos como organizaciones. También destaca 7 principios para lograr la apertura en comunidades virtuales, como diseñar para la evolución, invitar diferentes niveles de participación y combinar familiaridad con estímulo.
El documento discute cómo la educación debe adaptarse a los constantes cambios tecnológicos formando a los estudiantes para el aprendizaje continuo. La "Educación 2.0" se centra en el trabajo colaborativo y la creación de conocimiento social a través del uso de herramientas TIC que promueven la interacción y el trabajo en equipo. Esto requiere actitudes como el altruismo y el respeto, así como habilidades como la gestión del propio conocimiento y el pensamiento crítico y creativo.
El documento habla sobre el poder del liderazgo y diferentes aspectos relacionados como las características de un líder efectivo, estilos de liderazgo como el autocrático y participativo, y teorías como la Teoría X y Teoría Y. También discute el liderazgo carismático y de transformación, así como el concepto de "súper liderazgo".
El documento proporciona definiciones de 20 términos relacionados con Excel. Algunos términos clave definidos incluyen celdas (intersección de filas y columnas), filas (grupos de celdas horizontales), columnas (grupos de celdas verticales), rango (conjunto de celdas unidas que forman un rectángulo), y hoja de trabajo (archivo de Excel que contiene varias hojas). También se definen barras de herramientas (permiten acceder a comandos de Excel), coma (formato numérico
El documento habla sobre el liderazgo y proporciona definiciones e información sobre los tipos de liderazgo, la importancia del liderazgo, las tendencias actuales del liderazgo y las características de un buen liderazgo. Explica que el liderazgo involucra a otros y los ayuda a lograr metas, y que un líder debe ser accesible, facilitar buenas relaciones y usar adecuadamente su autoridad.
El documento describe los conceptos de trabajo individual, grupal y en equipo, incluyendo sus características y resultados. También presenta un ejemplo de mapa mental sobre el verdadero liderazgo.
El documento describe dos tipos de perfiles de gestión: líder y dictador. Explica que un dictador es perjudicial para una organización porque crea desmotivación y malestar entre los empleados. Luego usa a Hitler como un ejemplo extremo de líder dictador, destacando su capacidad de manipulación y falta de escrúpulos. Si bien el régimen nazi logró mejoras iniciales en la calidad de vida en Alemania, se caracterizó por la destrucción de la creatividad y la oposición.
Un equipo de trabajo está formado por un conjunto de personas que se organizan para lograr un objetivo común. Existen tres elementos claves para el trabajo en equipo: las personas que lo componen, su organización para dividir tareas y lograr la meta, y el objetivo que comparten. El trabajo en equipo puede generar resultados superiores a la suma de los esfuerzos individuales gracias a la sinergia que se produce entre sus miembros.
Este documento resume conceptos clave sobre grupos, influencia social y conformidad. Define un grupo como un conjunto de dos o más personas que interactúan e interdependientes. Explica que la influencia social estudia cómo los individuos o grupos influyen el comportamiento de otros. Define la conformidad como la modificación del comportamiento o actitudes de un individuo para adoptar las creencias de los demás. Finalmente, menciona tres tipos de situaciones de influencia descritas por Eagly en 1978: persuasión, conformidad con posiciones discrepantes de grupos ausentes, y conformidad con
: “El poder es un proceso natural en cualquier grupo u organización. Usted necesita saber cómo se adquiere y se ejerce, para entender el comportamiento organizacional. Al aprender cómo funciona, usted será mas capaz de aplicar su conocimiento, para ser un gerente más eficaz”- Stephen Robbins.
Este documento presenta una introducción al liderazgo y al trabajo en equipo. Explora las teorías del liderazgo, como la teoría de los rasgos de personalidad y la teoría situacional. También discute los componentes del liderazgo como la motivación y la autoconciencia. Finalmente, analiza las características de un buen trabajo en equipo y las diferencias entre ser un jefe y un líder.
Presentación del tema "Cambio Organizacional", uno de los aspectos más importantes hoy en día en las empresas. Todo cambio en las organizaciones debe ser planeado y administrado.
Este documento presenta una introducción al comportamiento del consumidor. Explica que el objetivo es analizar los factores que influyen en las decisiones de los consumidores y la importancia de comprender el comportamiento del consumidor para las empresas. También incluye una bibliografía básica y una lista de temas a cubrir como aspectos culturales, toma de decisiones, aprendizaje, influencias situacionales y de grupos.
El documento trata sobre el comportamiento grupal y la dinámica de grupos. Explica que un grupo es un conjunto de personas que interactúan para lograr un objetivo común y se perciben a sí mismos como parte del grupo. Describe factores como la comunicación, los roles, la autoridad, el liderazgo, la cohesión y el conflicto que influyen en la dinámica de un grupo. También presenta modelos de desarrollo de equipos y estrategias para generar cohesión y manejar el conflicto dentro de un grupo.
El documento describe las características de un líder y los diferentes estilos de liderazgo. Explica que un líder es alguien que tiene la capacidad de influir en las actividades y decisiones de una comunidad. Los estilos de liderazgo incluyen directivo, apoyador, participativo y orientado a logros. También describe diferentes métodos para tomar decisiones, ya sea de manera individual o consultando a la comunidad. Por último, define el liderazgo comunitario como un proceso organizado y consciente mediante el cual una comunidad busca soluciones a sus neces
Este documento presenta información sobre el tema del liderazgo dirigido a profesores de la Universidad Politécnica del Valle de Toluca. Explica que el líder educativo ayuda a definir los valores y características de una organización. Luego, describe algunas características de los líderes como resolver problemas, promover el trabajo en equipo y fomentar el talento. Finalmente, identifica diferentes tipos de líderes como líderes liberales, transaccionales, democráticos y transformacionales.
Explicación detallada acerca del liderazgo, diferencias entre líder y jefe, y las clases de lideres que encontramos en nuestro salón de clase, con sus respectivas características.
Este documento describe las comunidades de práctica y redes de conocimiento como modelos de organización colaborativa. Explica que estas comunidades permiten compartir conocimiento entre personas que comparten intereses comunes a través de la interacción continua. También menciona ejemplos de cómo estas redes se utilizan para la gestión del conocimiento, la innovación y la colaboración tanto dentro como entre empresas.
El documento describe cómo el mundo actual requiere aprendizaje continuo debido a los rápidos cambios. Señala que el aprendizaje ocurre en diversos escenarios como el personal, social, familiar y laboral. También explica que el aprendizaje autónomo es una forma de mantenerse actualizado a bajo costo mediante el compromiso, la disciplina y la voluntad para dominar nuevas tecnologías de manera eficiente. Además, resalta que el e-learning es una herramienta útil para el aprendizaje que permite adquirir
El documento describe cómo el aprendizaje se ha convertido en un recurso que las personas deben administrar sabiamente debido a los constantes cambios en el mundo. Explica que el aprendizaje ocurre en diversos escenarios como el personal, social, familiar y laboral. También destaca que el aprendizaje autónomo requiere compromiso, disciplina y voluntad para dominar rápidamente las nuevas tecnologías. Finalmente, resume que las herramientas del e-learning como las páginas web y los sistemas de gestión de aprendizaje facilitan un
1) El documento describe las redes de conocimiento del SENA, incluyendo sus objetivos de visibilizar, gestionar y transferir el conocimiento de la entidad y los sectores productivos y sociales.
2) Explica que las redes de conocimiento del SENA pueden ser sectoriales o institucionales, y cubren temas como inclusión social, empleo, emprendimiento, y fortalecimiento institucional.
3) Finalmente, detalla 14 redes de conocimiento institucionales propuestas por el SENA para gestionar el conocimiento en diferentes á
Material confeccionado por el Lic. Hernán Hakim para el curso del Dr. Alberto Zimerman, Tecnología de la Información, Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires.
Este documento presenta una propuesta de gerencia del conocimiento para la Institución Educativa N° 2028. Incluye un análisis de la situación actual a través de una matriz diagnóstico y una propuesta de mejora mediante una matriz propuesta. Los objetivos son desarrollar una cultura de innovación usando TIC para promover el aprendizaje, mejorar el compromiso docente y brindar una educación de calidad.
El documento presenta el proyecto GAUSS de gestión del conocimiento en Agbar. GAUSS tiene como objetivos crear valor a partir de los activos intangibles de la organización, capitalizar conocimiento para generar negocio, mejorar la eficiencia, e incorporar al cliente en los procesos. El proyecto identifica dominios de conocimiento y mapea cómo se relacionan con las áreas de actividad. Además, propone iniciativas como redes de expertos y herramientas para expatriados para mejorar la gestión del conocimiento en la organización.
Las comunidades de practica y su implantación en las organizacionesThe Project WS
El documento describe las comunidades de práctica (CoPs) y su implantación en organizaciones. Explica que las CoPs son grupos que comparten conocimiento e intereses para fomentar la innovación. Detalla los elementos clave de las CoPs como la participación, el gobierno y los tipos de CoPs. También presenta casos de empresas como AGBAR y Gobierno Vasco que han implementado CoPs. Finalmente, describe el proceso de implantación de CoPs en cuatro etapas: análisis previo, diseño de los grupos, establecimiento de las Co
Este documento presenta el Sistema de Liderazgo Regional del Valle del Cauca, Colombia. Describe su misión de dinamizar la formación de aprendices y su visión de ser reconocido a nivel nacional como un ejemplo de liderazgo para el 2014. También detalla las nueve líneas de acción del sistema, como emprendimiento, comunicaciones y deportes, y el cronograma de actividades y capacitaciones para representantes y monitores.
Este documento presenta el Sistema de Liderazgo Regional del Valle del Cauca, Colombia. Describe su misión de dinamizar la formación de aprendices a través de buenas prácticas entre centros para mejorar continuamente la región. Su visión es que para 2014 el sistema sea reconocido a nivel nacional como un ejemplo a seguir, formando líderes emprendedores, creativos y solidarios. Detalla las 9 líneas de acción del sistema y los centros responsables de cada una.
Este documento presenta el Sistema de Liderazgo Regional del Valle del Cauca. Describe su misión de dinamizar la formación de aprendices y su visión de que para 2014 el sistema sea reconocido a nivel nacional. Detalla 9 líneas de acción del sistema y los centros responsables de cada una. También incluye el cronograma de actividades y capacitaciones para representantes y monitores.
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PRECITYE: Presentación en Global Student Forum Ingenieríaingemprendedor
Presentación de Esteban Campero, Coordinador del Programa Regional de Emprendedorismo e Innovación en Ingeniería en el Global Student Forum realizado en Buenos Aires
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Este documento presenta una introducción a la gestión del conocimiento. Explica que la gestión del conocimiento involucra tres elementos clave: el capital intelectual, la cultura organizacional y las tecnologías de la información. Resalta que la gestión del conocimiento ayuda a identificar, seleccionar, organizar, diseminar y transferir información valiosa para una organización.
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El documento discute tres puntos sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Primero, los cambios dependen de factores sociales, económicos y de adopción. Segundo, los cambios tecnológicos perturban los procesos de aprendizaje habituales. Tercero, se necesita desarrollar actitudes positivas hacia las herramientas tecnológicas para una introducción efectiva en las escuelas.
El documento discute tres puntos sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Primero, los cambios dependen de factores sociales, económicos y de adopción. Segundo, los estudiantes necesitan tiempo para dominar nuevas tecnologías y metodologías. Tercero, se requiere un cambio de actitud individual y desarrollar disposición para adoptar herramientas tecnológicas en el aula. Para una introducción efectiva de computadoras en las escuelas, es necesario mot
la tecnologia en el proceso de enseñanza y aprendizajeMSCTEUNEFA2010
Este documento describe la evolución de la tecnología educativa a través del tiempo y los aportes de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) a la educación. Define las TIC como sistemas de video, informática y telecomunicación y explica que han causado revuelo social al presentar innovadoras formas de enseñanza y aprendizaje como fácil acceso a información, procesos confiables y recursos interactivos. Concluye que es necesario actualizar las formas de enseñar en las aulas para aprove
Este documento presenta los elementos necesarios para seleccionar y utilizar la tecnología en el entorno educativo. Explora los objetivos de reconocer los nuevos recursos tecnológicos y valorar los roles del docente en la era digital. Define los entornos informáticos educativos y discute la capacidad de la tecnología para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, describe las funciones del docente como mediador, facilitador y orientador en el diseño del entorno de enseñanza y aprendizaje.
El documento enumera los elementos necesarios para el uso de la tecnología en el medio educativo, incluyendo la interacción, selección tecnológica, estrategias, medios, recursos, materiales, aprendizaje, docentes, alumnos, contenido y contexto.
El documento describe los elementos necesarios para seleccionar y utilizar la tecnología en la educación. Explica que el contexto educativo debe ser un espacio de encuentro e intelectual que promueva la mejora de los procesos educativos a través de la reflexión sobre el uso de la tecnología. También señala que el profesor debe dejar de ser solo un transmisor de contenidos y convertirse en un orientador, y que el estudiante debe ser el protagonista de su propio aprendizaje desarrollando criterios mediante el uso de la te
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
TEMA LIDERAZGO DE LA ORGANIZACIÓN BASADA EN EL CONOCIMIENTO EN LA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
POSTGRADO. CENTRO DE ATENCIÓN SAN MATEO
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Integrantes: Facilitadora: Prof. Angela G.
Profa. María Padilla
Licda. María Mata
Licda. Erlinda de Bellorin
Profa. Marlin Zambrano
Anaco, febrero del 2012
3. NO ES IGUAL EL PODER
JERÁRQUICO QUE EL
MEJORAR EL DESARROLLO - LIDERAZGO
POTENCIANDO LAS
COMPETENCIAS-
SATISFACIENDO
NECESIDADES NO SE NACE LIDER
SINO SE HACE
CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN LIDER PRINCIPAL
IMPULSADA POR LAS TIC PROTAGONISTA
GERENTE DEL
CONOCIMIENTO: CAPTA, CRECIMIENTO DE
ESTRUCTURA TRASMITE CONOCIMIENTO
DATOS, INFORMACIÓN Y
CONOCIMIENTO
LIDER
CAMBIO CONOCIMIENTO
5. EXPERIENCIAS: GERENCIA DEL CONOCIMIENTO INTERNACIONAL
Reseña –
Política-
Filosofía- Actualización
Supervisión- Organigrama Congresos
Motivación
Internacionales
Nacionales
Reuniones Casa
Reconocimient Abierta
o Profesores Participación en
Estudiantes todos los eventos
Padres Anuario Reunión
Profesores
Planificación
Uso de la
Tecnología
Divulgar Abrir Correo
Proyectos a la Sinergia del
Boletín Digital
Comunidad Conocimiento
Tecnología en
Aula
6. EXPERIENCIAS: GERENCIA DEL CONOCIMIENTO
EN VENEZUELA
Lograr una Desarrollar
Aprovecha Aplicar las
ventaja una estrategia
eficazmente su nuevas
cooperativa, de innovación
capital intelectual tecnologías,
colaborar y prospera y
en base a compartir como
sostenible
conocimiento herramienta