El documento define a los niños con dificultades en el aprendizaje como aquellos que muestran una discrepancia entre su potencial intelectual y su rendimiento académico, debido a problemas en uno o más procesos psicológicos básicos como la comprensión del lenguaje, la lectura o las matemáticas. Las causas pueden ser traumas, factores genéticos o bioquímicos. Los trastornos de aprendizaje se evalúan con pruebas de inteligencia, lenguaje y rendimiento académico

1. Alumnos con dificultades en aprendizaje Dr. Mauricio Orozco Nombre: Marilú Villafuerte

2. Definiciones “ Los niños que presentan trastornos del aprendizaje son aquellos que manifiestan una discrepancia significativa en términos educativos entre su potencial intelectual estimado y su nivel real de logro en relación con los trastornos básicos en el proceso de aprendizaje” Bateman (1965)

3. Definiciones “ Los niños con problemas especiales de aprendizaje muestran un desajuste en uno o más de los procesos psicológicos básicos, que abarcan la comprensión y el uso del lenguaje hablado o escrito que pueden manifestarse en trastornos auditivos, del pensamiento, del habla, de la lectura, la escritura, deletreo o matemáticas ” Kirk (1969)

4. Definiciones “ Los problemas de aprendizaje se manifiestan en trastornos y dificultades en la adquisición y uso de la audición, el habla, la lectura, la escritura, el razonamiento y las habilidades matemáticas. Son intrínsecos al individuo. Quedan excluidos el deterioro sensorial, retraso mental y trastornos emocionales y sociales ” Comité Nacional para las Dificultades del Aprendizaje Estados Unidos (1981)

5. Características de los trastornos factor de desfase dificultad en el aprendizaje académico trastornos perceptivos déficits metacognitivos problemas de la memoria trastornos motrices problemas de atención e hiperactividad

6. Aparición y permanencia de los trastornos de aprendizaje el niño pequeño el niño de la escuela elemental el adolescente el adulto

7. Causas trauma adquirido prenatales perinatales postnatales genético-hereditarias anormalidades bioquímicas

8. Percepción del problema padres maestros alumnos

9. Evaluación ESCALA DE INTELIGENCIA WISC R-M. TEST GESTALTICO VISOMOTOR BENDER KOPITTZ MEDICION DE LA PERCEPCION VISUAL M. FROSTIG EVALUACION DE LENGUAJE MARGARITA NIETO EVALUACION ACADEMICA EVALUACION PSICOMOTRIZ

10. Manejo EQUIPO PADRES Y MAESTROS PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO GRUPOS DE APOYO ESCOLARES ATENCION EN INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS