PARTE 2

1. OBJETIVOS
Objetivo general
 Desarrollar competencias y valores en prevención, diagnóstico y tratamiento
psicopedagógico de estudiantes que presentan dificultades y/o trastornos del aprendizaje,
contribuyendo de esta manera al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes
Objetivos específicos
 Analizar los diferentes enfoques psicopedagógicos situando la acción pedagógica en el
marco de las políticas y normativas nacionales
 Reconocer la etiología, conceptualización y características de los diferentes dificultades y/o
Trastornos del aprendizaje desde una perspectiva neuropsicológica y educacional
 Manejar estrategias de diagnóstico e intervención psicopedagógica de los principales
trastornos del aprendizaje
 Valorar las diferencias educativas y socioculturales que presentan los estudiantes,
destacando el nuevo rol del especialista en problemas del aprendizaje y el trabajo
interdisciplinario.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Los niños tienen su propio ritmo y estilo para aprender. Pero si un niño tiene muchas dificultades
para hablar o aprender los números y las letras, quizás tenga un trastorno del aprendizaje. Estos
trastornos afectan la forma en la que el cerebro procesa la información. Es por eso que el entender
algunos conceptos resulta muy difícil
Explica la psicopedagoga Tibisay Ríos “que los problemas en el aprendizaje se detecta en la edad
escolar. Es decir, cuando los chicos comienza la escuela y se identifica porque afecta el rendimiento
escolar y en la mayoría de los casos también afecta las relaciones interpersonales”.
Un niño con un trastorno del aprendizaje quizás entienda un libro que lee. Pero es probable que, si le
haces una pregunta sobre lo que acaba de leer, no te responda, ya que le costará mucho trabajo
expresar. Además puede ser que el pequeño diga con mucha facilidad el alfabeto de corrido, sin
embargo, no será capaz de nombrar las letras del alfabeto por separado.
“La mayoría de los niños poseen un nivel de inteligencia normal pero por diversas circunstancias y
aunque esté a la par de sus compañeros no puede realizar sus actividades escolares igual que los
compañeros”.
1 Presenta dificultades a la hora de desarrollar actividades como acatar instrucciones, memorizar,
prestar atención, diferenciar nociones espaciales (derecha, izquierda, arriba, abajo)
2 Dificultades en las actividades motoras (recortar, rasgar, escribir, caminar)
3 Tienen problemas con la identificación de las nociones del tiempo (ayer, hoy)