La problematización permite cuestionar y repensar realidades asumidas, facilitando procesos de análisis y transformación. Se articula a través de la contextualización, historización, conceptualización y caracterización, promoviendo un compromiso crítico con la acción. La identificación y estudio de problemas se convierten en una oportunidad para la producción de conocimiento y la búsqueda de soluciones integrales.

1. PROBLEMATIZAR:
APORTES PARA SU COMPRENSIÓN Y
PUESTA EN PRÁCTICA

2. PROBLEMATIZAR
Contribuye a construir
procesos de análisis
PUERTADE ENTRADA OBJETO DE ESTUDIO E
INTERVENCIÓN

3. PROBLEMATIZAR
• “...fácil de definir y extraordinariamentedifícil
de llevar a la práctica” que aquello que
damos por seguro, que se presenta como a-
problemático,se torne precisamente
problemático,y necesite ser cuestionado,
repensado,interrogado […]”
Lic Micaela González Delgado, Ponencia II Coloquio de Investigación educativa UIMFES , Acatlán, Octubre 2009

4. La problematización posibilita:
Aperturadel pensamiento
Orientaraprendizajesy saberes a partir de
reconstruccionesde sentido
Relacionarhistoricidadescondimensionesde
tiempoy espacio
Vislumbrarun caminopara transformar
realidadesde/desdenuestrocampode desarrollo
Adaptado de Lic Micaela González Delgado, Ponencia II Coloquio de Investigación educativa UIMFESAcatlán, Octubre 2009

5. La problematización como resultado
de:
Articulación de 4 ejes:
Contextualización
Historización
Conceptualización
Caracterización
Adaptado de Lic Micaela González Delgado, Ponencia II Coloquio de Investigación educativa UIMFESAcatlán, Octubre 2009

6. La Problematización
“...Implicaun retorno crítico a la acción y
no puede desligarsede la acción
concreta”
Paulo Freire en, Rosa María Borrell Bentz, La Educación Permanentey la problematización de la práctica en salud a través de Moodle en el CVSP,
Proyecto de Recursos Humanos para la Salud, 2013,
OPS/OMS

7. La Problematización
“...En el trabajo de Problematización a
medida que avanza la comprensión avanza
el compromiso con la realidad. Es así que se
da el reconocimientoque compromete”
Paulo Freire en, Rosa María Borrell Bentz, La Educación Permanentey la problematización de la práctica en salud a través de Moodle en el CVSP,
Proyecto de Recursos Humanos para la Salud, 2013,
OPS/OMS

8. Construir problemas así
“...Proceso para identificar la demanda
más general y dentro de ello los múltiples
problemas que se podrían abordar, su
interconexión y la distinción entre la
necesidad y la demanda”
Adaptado de Lic Micaela González Delgado, Ponencia II Coloquio de Investigación educativa UIMFESAcatlán, Octubre 2009

9. Problematizar
Implica:
Navegar en un espacio de tensiones
¿Reducirlas?
¿Transformarlas?

10. Tensiones
 Disciplinares
 De las múltiples agendas (Marco
Akerman 2014)
 De las políticas
 De la intersectorialidad
 De la promoción de la integralidad

11. ...EN RESUMEN
• ...el PROBLEMA
¿Ha llamado a tu puerta?
1. ¿Lo encuentras en tu proximidad? 2. ¿Consideras
que dispones o que potencialmente puedes obtener
la información necesaria para abordarlo? 3. ¿Es
factible de llevarlo a la práctica? Y 4.¿Es viable su
realización?

12. EN RESUMEN
El problema de investigación como
resultado de la problematización
 El Problema de investigación:
1. Desencadenael procesode producciónde
conocimiento
2. Representauna “Ventanade oportunidades”
3. Interpelaa buscarsoluciones

13. FINALMENTE
Importancia de:
Ubicar al problema en una red de
problemas: integralidad desde el inicio
 Establecer las relaciones entre
problemas
 Determinar prioridades entre problemas

14. FINALMENTE para PENSAR!!!
“...Se puede realmente investigar una
realidad que no nos genera ningún tipo de
problematización, de interés?
Eduardo L. Menéndez, Cuadernos de Antropología, N•/3, 2001, ISSN: 0327-3776

15. GRACIAS!!!
Esperamos que este material pueda serte de
utilidad,
CD de SASIA