Este documento presenta la ficha técnica de un proyecto de aprendizaje sobre desastres naturales en México. El proyecto se llevará a cabo en una secundaria con 54 alumnos de primer grado durante 3 sesiones de 50 minutos. El objetivo es que los alumnos comprendan la importancia de adoptar una cultura de prevención ante desastres y transmitan este conocimiento a sus familias. Al finalizar, los alumnos crearán presentaciones, hojas de cálculo y documentos en Word sobre desastres naturales y medidas de preven
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el deterioro ambiental dirigido a estudiantes de primer grado de telesecundaria. El proyecto utiliza herramientas tecnológicas como videos, Wikipedia, PowerPoint y Facebook para que los estudiantes aprendan sobre las causas del deterioro ambiental y propongan soluciones trabajando en equipo y creando productos digitales. El proyecto se implementará en una sesión de 50 minutos utilizando 15 computadoras.
Este documento es un manual sobre agua subterránea publicado en 2012 por el Ministerio de Ganadería, Agricultura y Pesca de Uruguay (MGAP) a través del Proyecto Producción Responsable (PPR). El manual fue escrito por María Paula Collazo Caraballo y Jorge Montaño Xavier, con el objetivo de proveer una herramienta útil sobre el recurso hídrico subterráneo para hidrogeólogos, técnicos y productores. A través del PPR se han realizado más de 900 pozos en todo el país, generando
La escuela secundaria técnica #90 se encuentra en una zona rural del municipio de Amozoc de Mota. Cuenta con 10 edificios que albergan 18 aulas y 6 talleres. El director administra la escuela y busca apoyo, mientras que el subdirector lo apoya. Dos coordinadores se encargan de los planes de estudio y los docentes imparten las clases. Secretarias, intendentes y una trabajadora social brindan apoyo administrativo y de bienestar estudiantil. Algunos alumnos trabajan para apoyar económicamente a sus familias
Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre el medio ambiente y la contaminación ambiental usando Internet. Verán videos sobre el cambio climático y debatirán sobre el tema. Presentarán exposiciones sobre cómo mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre recursos naturales y formas de conservar el planeta.
Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre contaminación ambiental usando Internet. Verán videos sobre cambio climático y tendrán un debate oral y en foro. Presentarán exposiciones sobre cómo mejorar el medio ambiente. El objetivo es que aprendan sobre recursos naturales y formas de conservar especies, y las consecuencias del uso de recursos.
Este documento presenta un plan de unidad para una clase sobre grandes inventores e inventos de la era moderna. El plan incluye detalles como el nombre del maestro, la escuela, los niveles escolares a los que se dirige, los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas como investigar inventores e inventos e informar sobre ellos, y los recursos necesarios como acceso a Internet y software de presentaciones.
Este documento presenta un proyecto educativo para alumnos de tercer grado de primaria sobre la importancia del cuidado del medio ambiente. El proyecto utilizará recursos tecnológicos como computadoras, software de office y sitios web para que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes sobre la huella ecológica y estrategias sustentables. El proyecto consta de tres sesiones en las que los estudiantes analizarán videos, encuestarán a adultos, investigarán sobre desechos y compartirán
Este plan de unidad tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes cómo pueden ayudar a nuestro planeta Tierra. La unidad incluirá videos e imágenes sobre contaminación ambiental y cambio climático, debates orales y en foros, e investigaciones en Internet. Los estudiantes finalizarán la unidad haciendo una presentación en PowerPoint sobre medidas para salvar el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el deterioro ambiental dirigido a estudiantes de primer grado de telesecundaria. El proyecto utiliza herramientas tecnológicas como videos, Wikipedia, PowerPoint y Facebook para que los estudiantes aprendan sobre las causas del deterioro ambiental y propongan soluciones trabajando en equipo y creando productos digitales. El proyecto se implementará en una sesión de 50 minutos utilizando 15 computadoras.
Este documento es un manual sobre agua subterránea publicado en 2012 por el Ministerio de Ganadería, Agricultura y Pesca de Uruguay (MGAP) a través del Proyecto Producción Responsable (PPR). El manual fue escrito por María Paula Collazo Caraballo y Jorge Montaño Xavier, con el objetivo de proveer una herramienta útil sobre el recurso hídrico subterráneo para hidrogeólogos, técnicos y productores. A través del PPR se han realizado más de 900 pozos en todo el país, generando
La escuela secundaria técnica #90 se encuentra en una zona rural del municipio de Amozoc de Mota. Cuenta con 10 edificios que albergan 18 aulas y 6 talleres. El director administra la escuela y busca apoyo, mientras que el subdirector lo apoya. Dos coordinadores se encargan de los planes de estudio y los docentes imparten las clases. Secretarias, intendentes y una trabajadora social brindan apoyo administrativo y de bienestar estudiantil. Algunos alumnos trabajan para apoyar económicamente a sus familias
Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre el medio ambiente y la contaminación ambiental usando Internet. Verán videos sobre el cambio climático y debatirán sobre el tema. Presentarán exposiciones sobre cómo mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre recursos naturales y formas de conservar el planeta.
Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre contaminación ambiental usando Internet. Verán videos sobre cambio climático y tendrán un debate oral y en foro. Presentarán exposiciones sobre cómo mejorar el medio ambiente. El objetivo es que aprendan sobre recursos naturales y formas de conservar especies, y las consecuencias del uso de recursos.
Este documento presenta un plan de unidad para una clase sobre grandes inventores e inventos de la era moderna. El plan incluye detalles como el nombre del maestro, la escuela, los niveles escolares a los que se dirige, los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas como investigar inventores e inventos e informar sobre ellos, y los recursos necesarios como acceso a Internet y software de presentaciones.
Este documento presenta un proyecto educativo para alumnos de tercer grado de primaria sobre la importancia del cuidado del medio ambiente. El proyecto utilizará recursos tecnológicos como computadoras, software de office y sitios web para que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes sobre la huella ecológica y estrategias sustentables. El proyecto consta de tres sesiones en las que los estudiantes analizarán videos, encuestarán a adultos, investigarán sobre desechos y compartirán
Este plan de unidad tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes cómo pueden ayudar a nuestro planeta Tierra. La unidad incluirá videos e imágenes sobre contaminación ambiental y cambio climático, debates orales y en foros, e investigaciones en Internet. Los estudiantes finalizarán la unidad haciendo una presentación en PowerPoint sobre medidas para salvar el medio ambiente.
Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre temas de contaminación ambiental utilizando Internet y videos. Luego participarán en un debate oral y uno en un foro escolar. Finalmente presentarán exposiciones en PowerPoint sobre cómo mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre este tema y propongan estrategias para salvar nuestro planeta.
Este documento describe un proyecto articulado al uso de TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la institución educativa Gustavo Romero Hernández en el municipio de Tibana. El proyecto tiene como objetivo desarrollar competencias en el manejo del computador y diferentes programas, así como el uso de Internet. También busca presentar trabajos de grado usando PowerPoint a través de computador y videobeam. El proyecto estará a cargo de Jorge Pulido, Hildebrando Díaz, Claudia Cristancho y Teresa Martínez en
Jesús estaba haciendo un proyecto de diseño gráfico cuando su ratón dejó de funcionar. Su maestro les pidió a los estudiantes traer un artefacto tecnológico para realizar un análisis sistémico. Jesús pensó en analizar su ratón de computadora. Recopiló información sobre el ratón pero no pudo organizarla adecuadamente según las fases del análisis sistémico. El documento proporciona información sobre el ratón y las fases de análisis sistémico para ayud
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre sexualidad responsable en Ciencias I para el primer año de secundaria. La unidad se centrará en explicar cómo la sexualidad es una construcción cultural y cómo se expresa a lo largo del desarrollo humano a través de seis sesiones de 50 minutos cada una utilizando recursos tecnológicos como computadoras, proyectores y sitios web.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre recursos tecnológicos aplicados a la educación. Explica la importancia de utilizar herramientas tecnológicas como el procesador de textos para gestionar aprendizajes significativos. Incluye contenidos sobre la historia de la computadora, sistemas operativos y el procesador de textos OpenOffice Writer.
El documento describe la realidad virtual y la inteligencia artificial. Explica que la realidad virtual permite simular ambientes tridimensionales con los que el usuario puede interactuar, y que requiere hardware como cascos y guantes, así como software para crear mundos virtuales. También describe aplicaciones como la medicina, educación y entretenimiento. Respecto a la inteligencia artificial, explica que busca lograr comportamientos inteligentes a través de programas, y que se ha aplicado a problemas como diagnósticos médicos y análisis financieros. El documento incluye pre
Este documento presenta una ficha técnica para un proyecto sobre las implicaciones de los sistemas informáticos en la naturaleza. El proyecto consta de 5 sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre el impacto ambiental de la tecnología y utilizarán herramientas informáticas como Word, Excel y PowerPoint. El objetivo es que los estudiantes exploren recursos en internet para crear un aprendizaje colaborativo utilizando blogs, foros y redes sociales.
Colombia tiene una posición geográfica estratégica en el centro de América del Sur que le permite ser una puerta de entrada al continente y facilitar conexiones a otras partes del mundo, además de contar con un clima tropical sin estaciones. La Constitución de 1991 abrió el sector de las TIC en Colombia autorizando redes y servicios de telecomunicaciones nacionales e internacionales y descentralizando el sector educativo para fortalecer la enseñanza técnica y tecnológica.
El documento presenta un formato de proyectos articulados al uso de TIC en la Institución Educativa Técnica Agrícola Nuestra Señora del Rosario. Se describe un proyecto en el área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia para la elección del personero estudiantil y consejo de estudiantes mediante la elaboración de tarjetones, el cual está en la etapa inicial y será responsabilidad de Guillermo Camacho y Alba Maldonado Vera. También se indica que la parte
El documento presenta una introducción a la historia y conceptos de la inteligencia artificial, así como retos y tendencias actuales y futuras. Aborda temas como el Test de Turing, sistemas expertos, redes neuronales, algoritmos genéticos y lógica difusa, además de aplicaciones emergentes como aprendizaje automático y ambientes inteligentes. Finalmente, discute desafíos como la adquisición de conocimiento y la adaptación a entornos cambiantes.
El documento presenta una introducción a la historia y conceptos de la inteligencia artificial, así como retos y tendencias actuales y futuras. Aborda temas como el Test de Turing, sistemas expertos, redes neuronales, algoritmos genéticos y lógica difusa, además de aplicaciones emergentes como aprendizaje automático y ambientes inteligentes. Finalmente, destaca la necesidad de un enfoque multidisciplinario para el desarrollo continuo de la inteligencia artificial.
Este documento describe el mundo de la informática y la brecha digital. Explica que la brecha digital se refiere a la separación entre personas que usan la tecnología de forma rutinaria y aquellas que no tienen acceso o conocimiento sobre cómo usarla. Incluye ejemplos de cómo la brecha se manifiesta y un video sobre estereotipos de personas que saben de informática como hackers, genios y aficionados. El documento proporciona actividades interactivas para aprender sobre estos temas.
El documento presenta un plan de unidad educativa sobre los computadores. La unidad se enfoca en responder la pregunta "¿Qué es el computador y cuáles son sus partes?". Los objetivos son que los estudiantes identifiquen físicamente el computador, reconozcan sus usos y valoren su importancia. La unidad se implementará con 1 hora de clase por semana durante 1 mes para estudiantes de primaria.
Enlace a juegos digitales por área temática. Nivel secundario y superiorMaría Gabriela Galli
Enlaces a juegos digitales por área temática. En el marco
del proyecto Desarrollo y uso de juegos digitales en el nivel superior. Carreras de Informática Aplicada y Automatización y
Robótica. Universidad Tecnológica Nacional – Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico.
Prof Galli, Conde y Colla
Este documento trata sobre sistemas expertos. Explica brevemente la historia y orígenes de los sistemas expertos, define lo que es un sistema experto y sus componentes principales, y menciona algunos temas relacionados como los ingenieros de conocimiento y las bases de conocimiento.
Este documento presenta un plan de unidad educativa de 15 días sobre los animales en peligro de extinción para estudiantes de segundo grado. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen las causas de la extinción de animales y tomen conciencia sobre la protección del medio ambiente. Los estudiantes observarán animales en peligro, elaborarán letreros y realizarán campañas de concientización.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre mitos ecológicos dirigido a estudiantes de tercer grado de primaria. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen mitos de los pueblos amerindios sobre la protección del medio ambiente y asuman actitudes de valoración y protección hacia él. Los estudiantes analizarán mitos existentes, producirán nuevos mitos ecológicos y los publicarán en medios físicos y digitales. El proyecto aborda áreas como lengua castellana, ci
La multimedia aplicada a una clase teóricoM Re Oyola
El documento describe el desarrollo de un software educativo multimedial para suplir actividades prácticas difíciles de realizar en la asignatura de Profilaxis, Enfermedades Infecciosas y Parasitarias de la carrera de Medicina Veterinaria. El software, desarrollado en ToolBooks Ver. 6.5, incluye información y videos sobre la dermatomicosis bovina. El objetivo es permitir que los estudiantes adquieran conocimientos sobre esta enfermedad de forma virtual para complementar las limitaciones de las prácticas presenc
El documento describe un proyecto educativo sobre desastres naturales en México dirigido a estudiantes de secundaria. El proyecto busca crear una cultura de prevención mediante tres sesiones que incluyen actividades para identificar factores de riesgo, zonas vulnerables, y consecuencias de desastres pasados. Los estudiantes elaborarán presentaciones en PowerPoint, hojas de cálculo en Excel, y documentos de Word sobre clasificación de desastres y medidas de prevención.
El documento presenta gráficos que muestran las muertes, personas afectadas y pérdidas económicas causadas por diferentes desastres naturales como huracanes, inundaciones, incendios y terremotos a lo largo de los años. Los huracanes e inundaciones han causado la mayoría de las muertes y daños, con pérdidas económicas que superan los $100,000 millones.
Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre temas de contaminación ambiental utilizando Internet y videos. Luego participarán en un debate oral y uno en un foro escolar. Finalmente presentarán exposiciones en PowerPoint sobre cómo mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre este tema y propongan estrategias para salvar nuestro planeta.
Este documento describe un proyecto articulado al uso de TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la institución educativa Gustavo Romero Hernández en el municipio de Tibana. El proyecto tiene como objetivo desarrollar competencias en el manejo del computador y diferentes programas, así como el uso de Internet. También busca presentar trabajos de grado usando PowerPoint a través de computador y videobeam. El proyecto estará a cargo de Jorge Pulido, Hildebrando Díaz, Claudia Cristancho y Teresa Martínez en
Jesús estaba haciendo un proyecto de diseño gráfico cuando su ratón dejó de funcionar. Su maestro les pidió a los estudiantes traer un artefacto tecnológico para realizar un análisis sistémico. Jesús pensó en analizar su ratón de computadora. Recopiló información sobre el ratón pero no pudo organizarla adecuadamente según las fases del análisis sistémico. El documento proporciona información sobre el ratón y las fases de análisis sistémico para ayud
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre sexualidad responsable en Ciencias I para el primer año de secundaria. La unidad se centrará en explicar cómo la sexualidad es una construcción cultural y cómo se expresa a lo largo del desarrollo humano a través de seis sesiones de 50 minutos cada una utilizando recursos tecnológicos como computadoras, proyectores y sitios web.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre recursos tecnológicos aplicados a la educación. Explica la importancia de utilizar herramientas tecnológicas como el procesador de textos para gestionar aprendizajes significativos. Incluye contenidos sobre la historia de la computadora, sistemas operativos y el procesador de textos OpenOffice Writer.
El documento describe la realidad virtual y la inteligencia artificial. Explica que la realidad virtual permite simular ambientes tridimensionales con los que el usuario puede interactuar, y que requiere hardware como cascos y guantes, así como software para crear mundos virtuales. También describe aplicaciones como la medicina, educación y entretenimiento. Respecto a la inteligencia artificial, explica que busca lograr comportamientos inteligentes a través de programas, y que se ha aplicado a problemas como diagnósticos médicos y análisis financieros. El documento incluye pre
Este documento presenta una ficha técnica para un proyecto sobre las implicaciones de los sistemas informáticos en la naturaleza. El proyecto consta de 5 sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre el impacto ambiental de la tecnología y utilizarán herramientas informáticas como Word, Excel y PowerPoint. El objetivo es que los estudiantes exploren recursos en internet para crear un aprendizaje colaborativo utilizando blogs, foros y redes sociales.
Colombia tiene una posición geográfica estratégica en el centro de América del Sur que le permite ser una puerta de entrada al continente y facilitar conexiones a otras partes del mundo, además de contar con un clima tropical sin estaciones. La Constitución de 1991 abrió el sector de las TIC en Colombia autorizando redes y servicios de telecomunicaciones nacionales e internacionales y descentralizando el sector educativo para fortalecer la enseñanza técnica y tecnológica.
El documento presenta un formato de proyectos articulados al uso de TIC en la Institución Educativa Técnica Agrícola Nuestra Señora del Rosario. Se describe un proyecto en el área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia para la elección del personero estudiantil y consejo de estudiantes mediante la elaboración de tarjetones, el cual está en la etapa inicial y será responsabilidad de Guillermo Camacho y Alba Maldonado Vera. También se indica que la parte
El documento presenta una introducción a la historia y conceptos de la inteligencia artificial, así como retos y tendencias actuales y futuras. Aborda temas como el Test de Turing, sistemas expertos, redes neuronales, algoritmos genéticos y lógica difusa, además de aplicaciones emergentes como aprendizaje automático y ambientes inteligentes. Finalmente, discute desafíos como la adquisición de conocimiento y la adaptación a entornos cambiantes.
El documento presenta una introducción a la historia y conceptos de la inteligencia artificial, así como retos y tendencias actuales y futuras. Aborda temas como el Test de Turing, sistemas expertos, redes neuronales, algoritmos genéticos y lógica difusa, además de aplicaciones emergentes como aprendizaje automático y ambientes inteligentes. Finalmente, destaca la necesidad de un enfoque multidisciplinario para el desarrollo continuo de la inteligencia artificial.
Este documento describe el mundo de la informática y la brecha digital. Explica que la brecha digital se refiere a la separación entre personas que usan la tecnología de forma rutinaria y aquellas que no tienen acceso o conocimiento sobre cómo usarla. Incluye ejemplos de cómo la brecha se manifiesta y un video sobre estereotipos de personas que saben de informática como hackers, genios y aficionados. El documento proporciona actividades interactivas para aprender sobre estos temas.
El documento presenta un plan de unidad educativa sobre los computadores. La unidad se enfoca en responder la pregunta "¿Qué es el computador y cuáles son sus partes?". Los objetivos son que los estudiantes identifiquen físicamente el computador, reconozcan sus usos y valoren su importancia. La unidad se implementará con 1 hora de clase por semana durante 1 mes para estudiantes de primaria.
Enlace a juegos digitales por área temática. Nivel secundario y superiorMaría Gabriela Galli
Enlaces a juegos digitales por área temática. En el marco
del proyecto Desarrollo y uso de juegos digitales en el nivel superior. Carreras de Informática Aplicada y Automatización y
Robótica. Universidad Tecnológica Nacional – Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico.
Prof Galli, Conde y Colla
Este documento trata sobre sistemas expertos. Explica brevemente la historia y orígenes de los sistemas expertos, define lo que es un sistema experto y sus componentes principales, y menciona algunos temas relacionados como los ingenieros de conocimiento y las bases de conocimiento.
Este documento presenta un plan de unidad educativa de 15 días sobre los animales en peligro de extinción para estudiantes de segundo grado. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen las causas de la extinción de animales y tomen conciencia sobre la protección del medio ambiente. Los estudiantes observarán animales en peligro, elaborarán letreros y realizarán campañas de concientización.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre mitos ecológicos dirigido a estudiantes de tercer grado de primaria. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen mitos de los pueblos amerindios sobre la protección del medio ambiente y asuman actitudes de valoración y protección hacia él. Los estudiantes analizarán mitos existentes, producirán nuevos mitos ecológicos y los publicarán en medios físicos y digitales. El proyecto aborda áreas como lengua castellana, ci
La multimedia aplicada a una clase teóricoM Re Oyola
El documento describe el desarrollo de un software educativo multimedial para suplir actividades prácticas difíciles de realizar en la asignatura de Profilaxis, Enfermedades Infecciosas y Parasitarias de la carrera de Medicina Veterinaria. El software, desarrollado en ToolBooks Ver. 6.5, incluye información y videos sobre la dermatomicosis bovina. El objetivo es permitir que los estudiantes adquieran conocimientos sobre esta enfermedad de forma virtual para complementar las limitaciones de las prácticas presenc
El documento describe un proyecto educativo sobre desastres naturales en México dirigido a estudiantes de secundaria. El proyecto busca crear una cultura de prevención mediante tres sesiones que incluyen actividades para identificar factores de riesgo, zonas vulnerables, y consecuencias de desastres pasados. Los estudiantes elaborarán presentaciones en PowerPoint, hojas de cálculo en Excel, y documentos de Word sobre clasificación de desastres y medidas de prevención.
El documento presenta gráficos que muestran las muertes, personas afectadas y pérdidas económicas causadas por diferentes desastres naturales como huracanes, inundaciones, incendios y terremotos a lo largo de los años. Los huracanes e inundaciones han causado la mayoría de las muertes y daños, con pérdidas económicas que superan los $100,000 millones.
Este documento presenta una tabla con información sobre los desastres naturales y antropogénicos ocurridos en México durante los años 1990. Detalla el año, mes, estado afectado, pérdidas económicas, personas damnificadas y fallecidas para cada suceso. Los desastres incluyeron inundaciones, huracanes, sismos, incendios y sequía, causando grandes daños materiales y pérdida de vidas humanas. En total, durante esa década ocurrieron cerca de 20 eventos catastróficos que a
Este documento presenta una definición y clasificación de los desastres naturales. Explica que estos resultan de la interacción entre elementos naturales, sociales y económicos. Luego clasifica los desastres en dos categorías principales: de origen geológico e hidrometeorológico. Finalmente, describe brevemente algunos desastres comunes como sismos, erupciones volcánicas, tsunamis, inundaciones, huracanes y sequías.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre desastres naturales en México dirigido a estudiantes de secundaria. El proyecto busca crear una cultura de prevención mediante tres sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre desastres naturales, zonas de vulnerabilidad y medidas de prevención. Como producto final, los estudiantes crearán presentaciones en PowerPoint, hojas de cálculo en Excel y documentos de Word sobre la información aprendida y cómo aplicarla para prevenir pérdidas.
El documento describe la importancia de desarrollar una cultura de prevención de desastres. Explica que debido al cambio climático y la explotación de recursos, los desastres naturales son cada vez más impredecibles e impactantes. Propone crear conciencia sobre medidas básicas de prevención para terremotos, erupciones volcánicas y huracanes, como tener suministros de emergencia, seguir indicaciones de autoridades y evacuar si es necesario. Concluye enfatizando que la prevención puede significar la diferencia entre la vida
Este documento presenta una definición y clasificación de los desastres naturales. Explica que estos resultan de la interacción entre elementos naturales, sociales y económicos. Luego clasifica los desastres en dos categorías principales: de origen geológico e hidrometeorológico. Proporciona ejemplos e información breve sobre sismos, erupciones volcánicas, tsunamis, aludes, deslaves, hundimientos, huracanes, ciclones tropicales, inundaciones, lluvias intensas y sequ
Lista de cotejo de la presentacion en power pointrsc392023
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar presentaciones de PowerPoint. Contiene 10 indicadores que verifican si una presentación incluye elementos como el título, autor y materia; un mínimo de 5 diapositivas; una tabla con datos relevantes al tema; hipervínculos internos y externos; cumple con el tema indicado; incluye imágenes, video o audio; las imágenes están organizadas; muestra efectos como animaciones o transiciones; está guardada como página web; y tiene un contenido interesante.
La lista de cotejo evalúa las características de una hoja de cálculo de Excel, incluyendo la presentación ordenada de contenido en celdas, el uso de celdas combinadas, números con distintos formatos, filtros, fórmulas, orden de datos, gráficos, aplicación de estilos de tabla y títulos en etiquetas.
La lista de cotejo de Word verifica que un documento cumple con formatos específicos como el uso de tipos de letra, tamaños y colores determinados en el texto y títulos, que incluya al menos una tabla, encabezado, pie de página y páginas numeradas, y que contenga por lo menos una imagen, tenga protección contra cambios y haya sido guardado como PDF.
La lista de cotejo de Word verifica que un documento cumple con formatos específicos como el uso de tipos de letra, tamaños y colores determinados en el texto y títulos, que incluya al menos una tabla, encabezado, pie de página y páginas numeradas, y que contenga por lo menos una imagen, tenga protección contra cambios y haya sido guardado como PDF.
La lista de cotejo evalúa las características de una hoja de cálculo de Excel, incluyendo la presentación ordenada de contenido en celdas, el uso de celdas combinadas, números con distintos formatos, filtros, fórmulas, orden de datos, gráficos, aplicación de estilos de tabla y títulos en etiquetas.
La lista de cotejo de Word verifica que un documento cumple con formatos específicos como el uso de tipos de letra, tamaños y colores determinados en el texto y títulos, que incluya al menos una tabla, encabezado, pie de página y páginas numeradas, y que contenga por lo menos una imagen, tenga protección contra cambios y haya sido guardado como PDF.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre desastres naturales en México dirigido a estudiantes de secundaria. El proyecto consiste en tres sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre desastres naturales, zonas de vulnerabilidad y medidas de prevención. Como producto final, los estudiantes crearán presentaciones en PowerPoint, hojas de cálculo en Excel y documentos de Word sobre el tema para desarrollar una cultura de prevención.
1. FICHA TECNICA
PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA GEOGRAFIA DE
MEXICO Y DEL MUNDO
TEMA: DESASTRES NATURALES EN MEXICO
7 de octubre de 2012
Autor: ROSALBA SILVA CANO
2. PROYECTO DE APRENDIZAJE DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
UBICACIÓN CURRICULAR
Se desarrolla el presente Proyecto de Aprendizaje con las siguientes características en cuanto a
ubicación curricular:
INDICADOR DESCRIPCION.
Nivel educativo Secundaria General
Institución Escuela Secundaria Oficial “Quetzalcóatl”
Asignatura Geografía de México y del Mundo
Dirigido a Alumnos del Primer Grado Grupo “B”
Número de alumnos 54
Número de sesiones 3
Duración de cada sesión 50 minutos
Bloque III. Dinámica de la población y Riesgos
Eje Temático Riesgos y Vulnerabilidad de la Población
Temas y Subtemas Factores de riesgo para los asentamientos humanos
o Riesgos Naturales y antrópicos
Efectos de los desastres en los asentamientos humanos
o Clasificación
o Efectos
Cultura para la prevención
o En caso de sismo
o En caso de erupción volcánica
o En caso de huracanes.
Aprendizajes esperados Comprender e identificar los factores de riesgo en los
asentamientos humanos.
Evaluar los efectos ambientales, sociales y económicos de los
desastres que recientemente se han presentado.
Asumir la importancia de consolidar una cultura para la
prevención de desastres.
Equipo Requerido 18 computadores de escritorio, acceso a internet, laboratorio
de Cómputo, un proyector digital.
Se trabajará por equipos de 3 personas y se asignará una
computadora por equipo.
Ademàs de una Notebook con la siguientes características
FICHA TECNICA | 07/10/2012
Fabricante: Hewlett- Packard
Modelo: Presario CQ43
Procesador: AMD E-240 Processor 1.50 GHz.
Memoria instalada (RAM): 2.00 GB (1.60 GB utilizable)
Tipo de sistema: Sistema operativo de 32 bits
Transversalidad Matemáticas I, Historia I, Historia II, Formación Cívica y
Ética I y II, Asignatura Estatal, Ciencias I, Educación
Tecnológica.
1
3. FICHA TECNICA
INDICADOR DESCRIPCION
Nombre del autor Rosalba Silva Cano
Recursos Word
Tecnológicos Blog construyendoycompartiendo.blogspot.com
Esta ficha técnica , para los demás docentes, está publicada desde el blog
construyendoycompartiendo.blogspot.com
Herramientas Windows Vista Ultimate
Tecnológicas Microsoft Office 2007 (Word, Excel, Power Point)
Multimedia
Buscador www.google.com
Correo Electrónico
Blogger de Google
Hardware 18 equipos de escritorio con las siguientes características:
Sistema: Microsoft Windows Vista Ultimate, Home Edition, Versión 2002,
Service Pack 3
Fabricado y con soporte de : Acer Incorporated; Intel (R) Atom™;
CPU N270@1.60 GHZ;
Memoria RAM de 2 GB
Disco Duro de 250 GB
Puertos USB
Mouse Optico Alambrico
Teclado multimedia USB
Monitor pantalla led 15.6 “
Bocinas 200 W
Memoria Flash USB de 8GB
Además de una Notebook con la siguientes características Fabricante:
Hewlett- Packard
Modelo: Presario CQ43
Procesador: AMD E-240 Processor 1.50 GHz.
FICHA TECNICA | 07/10/2012
Memoria instalada (RAM): 2.00 GB (1.60 GB utilizable)
Tipo de sistema: Sistema operativo de 32 bits
Proyector Digital Sony VPL-EX145
Laboratorio de Cómputo de la Institución.
Herramientas de Correo electrónico del autor: rosalbasilvacano@hotmail.com
Colaboración y
Comunicación, para
2
4. PROYECTO DE APRENDIZAJE DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
retroalimentación Y un Blog creado por la misma autora: construyendoycompartiendo.blogspot.com
Referencias Plan de estudios de Geografía de México y del Mundo de Primer grado de
Secundaria, 2011.
http://basuca.sep.gob.mx/reformassecundaria/doc/programas/2011/geografia sec.pdf
Bibliografía Plan y Programa de Estudios 2011 de Geografía de México y del Mundo, de
la Secretaría de Educación Pública.
Libro de texto titulado “Geografía de México y del Mundo”, primer grado,
Editorial Trillas; autores: Andrade Victoria, Gómez Ma. Del Consuelo y
Valle Gómez Héctor.
Libro de texto titulado “Geografía de México y del Mundo”, primer grado,
Editorial Trillas; autores: Ávila Aquiles y Pimentel, Guillermo.
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2006/LA_PAMPA/1130/Inundaciones.htm#
http://www.atlasnacionalderiesgos.gob.mx/index.php?option=com_content&
view=article&id=80&Itemid=192
http://smn.cna.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=39
&Itemid=47
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2006/LA_PAMPA/1130/Inundaciones.htm
http://www.tutiempo.net/silvia_larocca/Temas/heladas.htm
Referencias Web Páginas WEB
http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre_natural
Buscador:
www.google.com
Videos de Youtube
http://www.youtube.com/watch?v=swUy0qFdGNw
http://www.youtube.com/watch?v=YgmobqckiR0
http://www.youtube.com/watch?v=rfW4VyQJkA4&NR=1&feature=endscreen
Tutoriales:
FICHA TECNICA | 07/10/2012
http://www.youtube.com/watch?v=P6dD8Hdb11Y
http://youtube.com/watch?v=sc063GyL5yo&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ylFkLv38D6A
ODA
´México ante los desastres naturales
http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_5/historia_b5/oda_4315_0/scorm/o
da_4315_0.zip
3
5. CARACTERISTICAS DE LA FICHA TÉCNICA
La ficha técnica fue creada en Word y alojada en el Blog construyendoycompartiendo.blogspot.com
La ficha técnica fue realizada utilizando el siguiente recurso tecnológico:
Además de una Notebook con la siguientes características Fabricante: Hewlett- Packard
Modelo: Presario CQ43
Procesador: AMD E-240 Processor 1.50 GHz.
Memoria instalada (RAM): 2.00 GB (1.60 GB utilizable)
Tipo de sistema: Sistema operativo de 32 bits
Los productos de los alumnos como tareas para enviar vía correo electrónico serán creadas
utilizando las tres herramientas básicas de Office las cuales son: WORD 2007 (Procesador de
Textos), EXCEL 2007(Hojas de Cálculo) Y POWER POINT 2007 (Presentaciones). Además de
utilizar por lo menos una herramienta de Colaboración, en este caso un Blog
(construyendoycompartiendo.blogspot.com), creado por la autora en Blogger, para posteriormente hacer
comentarios y participaciones de los alumnos para mejorar la interacción en el desarrollo de un
aprendizaje significativo.
Utilizando Computadoras del Laboratorio de Cómputo de la institución cuyas características son:
Sistema: Microsoft Windows Vista Ultimate, Home Edition, Versión 2002, Service Pack 3
Fabricado y con soporte de : Acer Incorporated; Intel (R) Atom™;
CPU N270@1.60 GHZ;
Memoria RAM de 2 GB
Disco Duro de 250 GB
Puertos USB
Mouse Optico Alambrico
Teclado multimedia USB
Monitor pantalla led 15.6 “
Bocinas 200 W
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
FICHA TECNICA | 07/10/2012
Materia: GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
Grado y Grupo: 1º “B”
Tema: CULTURA DE LA PREVENCION ANTE LOS DESASTRES NATURALES EN MEXICO
Institución: Escuela Secundaria Oficial “Quetzalcóatl”
Turno: Matutino
Dirección: Calle Londres número 8, Sanctorum, Cuautlancingo, Pue.
4
6. PROYECTO DE APRENDIZAJE DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
C.P. 72730
Sesiones: 3 sesiones de 50 minutos cada una, con actividades de aprendizaje en el aula y tareas a
realizar en casa.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
México como país ha sufrido los estragos de pérdidas humanas, económicas y presencia de
damnificados a causa de los efectos de los desastres naturales, nuestro estado de Puebla no es la
excepción, pues ya la historia nos ha dado referencia de que se han sufrido sismos, inundaciones;
además con la actividad volcánica del Popocatépetl, estamos a pocos Kilómetros de una zona de alto
riesgo por erupción volcánica.
Aunado a lo anterior, la comunidad y colonias de donde provienen los alumnos que asisten a
la institución donde laboramos, se encuentran cercanas al río Atoyac, y en más de una ocasión los que
viven cercanos al río han sido víctimas de inundaciones y se han visto en problemas porque han perdido
objetos materiales y dentro de éstos, lo más importante, documentos oficiales importantes debido a la
falta de cultura de la prevención; pues no preveen las consecuencias, piensan que nunca va a pasar o
que no llegará hasta sus viviendas los altos niveles de agua en épocas de lluvia. Por esta razón es
sumamente importante que los alumnos puedan comprender y adoptar esa cultura de la prevención para
así transmitirla a sus familias y puedan prevenir las consecuencias de pérdidas de objetos y documentos
importantes.
Ante esta situación…
PREGUNTA GENERADORA
¿CÓMO EVITAR QUE HAYA GRANDES PÉRDIDAS
MATERIALES Y HUMANAS ANTE LA PRESENCIA
DE DESASTRES NATURALES EN MÉXICO?
INTRODUCCIÓN
FICHA TECNICA | 07/10/2012
El cambio climático es uno de los temas últimamente más recurrentes en la actualidad. El
fenómeno natural es sin duda resultado de la transformación y explotación de los recursos naturales
sobre los que nunca se previó su agotamiento, ni el impacto que provocaría el desequilibrio del medio
ambiente.
Nuestro planeta está en continua dinámica y con la actividad humana y sus consecuencias
irresponsables, los impactos de la naturaleza son inciertos, en ocasiones impredecibles, aún cuando se
5
7. ha tratado de desarrollar la Tecnología para la detección de los desastres naturales, la furia de la
Naturaleza ha provocado para la raza humana y demás seres vivos, pérdidas materiales, pero sobre todo
humanas y en México no es la excepción, pues hemos visto que nuestro país ha sido sacudido por este
tipo de Desastres y ni se diga de nuestro Estado de Puebla.
Por todo lo anterior es muy importante desarrollar la CULTURA DE LA PREVENCIÓN de
desastres, sea cual sea, si prevenimos, lamentaremos menos pérdidas. Debido a lo anterior el presente
proyecto a desarrollar está encaminado a concientizar a los alumnos a crear esa cultura de la prevención,
porque aunque saben que existen contingencias de origen Natural, no prevenimos, pensamos que no nos
pasará a nosotros, en los medios masivos se pueden notar los estragos naturales en diferentes lugares y
nuestro país y lugares donde radicamos no estamos totalmente exentos ante una contingencia.
PROPUESTA
La propuesta en el presente proyecto es crear la CULTURA DE LA PREVENCIÓN en base a la
concientización y reflexión sobre cómo podemos reaccionar ante posibles eventualidades a causa de
desastres naturales.
Además que el conocimiento adquirido, el desarrollo de reflexión, análisis y concientización no
solo se quede en algo personal como alumno de Secundaria, sino que lo transmitan con responsabilidad
ante su propio seno familiar, para que en familia a su vez se organicen y puedan llegar a acuerdos para
tomar decisiones conscientes y actitudes en esta cultura de la prevención de desastres, apegada a
principios éticos y en valores para prevenir y no lamentar pérdidas principalmente humanas.
PROPUESTA DIRIGIDA A:
Alumnos de Primer grado grupo “B” cuyas edades oscilan entre los 11 y 12 años, con
características diferentes; el Director de la Institución es el Maestro Aristóteles Herrera García y
Supervisor de la Zona 016 de Secundarias Generales el Maestro Valente Quintana Parra.
Autora: Maestra Rosalba Silva Cano, catedrático de la Escuela Secundaria Oficial Quetzalcóatl
en las materias de Geografía de México y del Mundo, Asignatura Estatal, Tutoría, Historia
Universal, Historia de México y Formación Cívica y Ética II.
PRODUCTO FINAL
FICHA TECNICA | 07/10/2012
Los alumnos deberán elaborar al término de su aprendizaje del tema, una serie de trabajos utilizando 3
herramientas de escritorio como lo son: en una presentación en Power Point 2007, concentrarán
información Sobre los Desastres Naturales y la clasificación de los mismos; una Hoja de Cálculo en
Excel 2007 con sus graficas de las consecuencias y efectos de diferentes desastres naturales en México
de la década de los 90`S, y un Procesador de Textos en Word 2007 que aborde dentro de la información,
las medidas que debemos de tener presentes para aplicarlas en caso de contingencia de diversa índole,
provocando con ello la inquietud por crear la Cultura de la prevención en materia de desastres naturales
como Sismo, Erupción Volcánica, etc.
6
8. PROYECTO DE APRENDIZAJE DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
Todos estos trabajos deberán enviarlos utilizando una herramienta de colaboración al correo electrónico
rosalbasilvacano@hotmail.com . La evaluación de los productos que a su vez conformarán el Producto
final se realizarán como evaluación, coevaluación y autoevaluación de acuerdo a las actividades
programadas. Las características de la revisión de darán de manera impresa y estarán disponibles en el
blog construyendoycompartiendo.blogspot.com de la maestra para manifestar sus comentarios.
ACTIVIDADES
A continuación se describen las actividades que se realizarán en las distintas sesiones;
recordando que el trabajo planeado es en 3 sesiones de 50 minutos cada una que deberán de realizar en
el momento de clase y si por razones de tiempo no pudieran culminarlas, tendrán que complementarlas
como tarea en casa.
La planeación de las actividades, tomando en cuenta, material de apoyo, instrucciones,
subproductos a entregar, es decir todo lo necesario, se especifica en cada una de las actividades a
continuación.
ACTIVIDAD 1
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SECTOR: 02 ZONA 016.
PROYECTO DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
ESCUELA: SECUNDARIA OFICIAL “QUETZALCOATL” CLAVE: 21EESO299Z
ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO TIEMPO: 1 SESION DE
50 MINUTOS.
CATEDRATICO DE LA MTRA. ROSALBA SILVA CANO GRADO Y 1ª “B”
MATERIA: GRUPO:
BLOQUE: III
TITULO DEL BLOQUE: DINAMICA DE LA POBLACIÓN Y RIESGOS
TITULO DEL TEMA: RIESGOS Y VULNERABILIDAD DE LA POBLACIÓN
PREGUNTA GENERADORA DE ¿QUÉ SABES ACERCA DE LOS DESASTRES NATURALES Y LOS TIPOS DE
LA ACTIVIDAD: DESASTRES QUE EXISTEN?
FICHA TECNICA | 07/10/2012
TEMAS O CONTENIDOS PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS
DEL TEMA ESPERADOS
Factores de riesgo para los asentamientos Identificar los Comprender e Dominio del conocimiento de Desastres
humanos factores de riesgo identificar los Naturales
y las zonas de factores de riesgo
Zonas de vulnerabilidad de la población vulnerabilidad de en los
la población para asentamientos
proponer medidas humanos.
de prevención de
Localizar y definir
7
9. desastres. las zonas de
vulnerabilidad de la
población.
HERRAMIENTAS Y RECURSOS TECNOLOGICOS REFERENCIAS Y MATERIAL EVALUACIÓN
RECURSOS ADICIONAL
DIDACTICOS
Blog Plan y Programa Pizarrón La evaluación se llevará a cabo mediante
de Estudios listas de Cotejo mismas que están
construyendoycompartiendo.blogspot.com 2011 de Plumón disponibles en el Blog
Geografía de construyendoycompartiendo.blogspot.com
Presentación en Power Point 2007 México y del Libreta de los
Mundo, de la alumnos. Evaluación por el docente.
Correo electrónico Secretaría de
rosalbasilvacano@hotmail.com Educación Pluma o bolígrafo.
Pública.
Tutorial en youtube Proyector Digital
http://www.youtube.com/watch?v=P6dD8Hdb11Y
Libro de texto
Buscador titulado
“Geografía de
www.google.com México y del
Mundo”, primer
Video en Youtube grado, Editorial
Trillas; autores:
http://www.youtube.com/watch?v=swUy0qFdGNw Andrade
Victoria, Gómez
Ma. Del
Consuelo y Valle
Gómez Héctor.
DESARROLLO DE LA CLASE E INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS
TIEMPO ACTIVIDAD
INICIO 1. Realizar el pase de lista
2. Formar equipos de tres personas para utilizar 1 computadora por equipo.
15 MINUTOS
3. Al lanzar la pregunta generadora, los alumnos participen con respuestas mediante lluvia de
ideas.
4. Posteriormente lean de manera pública con la participación de algunos alumnos el contenido de
la página 161 de su libro de Texto sobre los Desastres naturales y la Clasificación de los
mismos.
5. Apreciarán el video sobre desastres naturales http://www.youtube.com/watch?v=swUy0qFdGNw
DESARROLLO 6. Una vez terminada esta actividad, se les explicará la actividad a realizar y a su vez se repartirá
la lista de Cotejo de forma física para que elaboren en equipo una presentación en Power Point
FICHA TECNICA | 07/10/2012
30 MINUTOS
donde registren los datos más importantes de los Desastres naturales y Clasificación de los
mismos, agregando imágenes a dicha presentación.
7. La presentación en Power Point debe de reunir las siguientes características que se tomarán en
cuenta para evaluar: Debe contener los datos de titulo, materia, autor; un mínimo de 5
diapositivas, mínimo una tabla con información acorde al tema; hipervínculos internos y con
algún sitio Web, aplicar el Tema Metro; incluir mínimo una imagen o video o audio; las
imágenes organizadas; mostrar efectos de animación o transición; contenido interesante y
estar guardada como página Web.
8. Para los equipos y/o alumnos que desconozcan parte de cómo elaborar una presentación en
Power Point, pueden hacer uso del tutorial http://www.youtube.com/watch?v=P6dD8Hdb11Y
9. Para registrar los datos de los Desastres Naturales, pueden buscar información adicional en
8
10. PROYECTO DE APRENDIZAJE DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
internet, utilizando el buscador www.google.com
CIERRE 10. Al término de la presentación, guardar su documento en una carpeta cuyo nombre debe ser el
número de equipo de geografía. Para posteriormente que ya estén todos los trabajos, puedan
5 MINUTOS
enviar la carpeta al correo electrónico rosalbasilvacano@hotmail.com desde algún correo de
uno de los integrantes del equipo.
11. Se les hará hincapié en la visita del Blog construyendoycompartiendo.blogspot.com en
donde establezcan sus comentarios a manera de retroalimentación del tema visto, obviamente
cumpliendo las reglas de comunicación
12. TAREA: Investigar los desastres Naturales que sucedieron en la década de los 90´S en México
y sus consecuencias económicas y humanas
EVALUACION La evaluación se realizará como EVALUACION porque la maestra en base a la lista de Cotejo ya
mostrada a los alumnos evaluará la presentación de Power Point.
NOTA: La lista de cotejo para la presentación se encuentra en: LISTA DE COTEJO DE POWER POINT
ACTIVIDAD 2
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SECTOR: 02 ZONA 016.
PROYECTO DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
ESCUELA: SECUNDARIA OFICIAL “QUETZALCOATL” CLAVE: 21EESO299Z
ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO TIEMPO: 1 SESION DE
50 MINUTOS.
CATEDRATICO DE LA MTRA. ROSALBA SILVA CANO GRADO Y 1ª “B”
MATERIA: GRUPO:
BLOQUE: III
TITULO DEL BLOQUE: DINAMICA DE LA POBLACIÓN Y RIESGOS
TITULO DEL TEMA: RIESGOS Y VULNERABILIDAD DE LA POBLACIÓN
PREGUNTA GENERADORA DE ¿QUÉ CONSECUENCIAS NEGATIVAS HAN PROVOCADO LOS DESASTRES
LA ACTIVIDAD: NATURALES EN MEXICO EN LA DECADA DE LOS 90´S?
FICHA TECNICA | 07/10/2012
TEMAS O CONTENIDOS PROPOSITOS DEL APRENDIZAJES COMPETENCIAS
TEMA ESPERADOS
Factores de riesgo para los asentamientos humanos Identificar los factores de Evaluar los efectos Actitud reflexiva sobre los
riesgo y las zonas de ambientales, sociales y fenómenos naturales y sus
Zonas de vulnerabilidad de la población vulnerabilidad de la económicos de los efectos.
población para proponer desastres que
medidas de prevención históricamente se han
de desastres. presentado
HERRAMIENTAS Y RECURSOS TECNOLOGICOS REFERENCIAS Y MATERIAL ADICIONAL EVALUACIÓN
RECURSOS
9
11. DIDACTICOS
Blog Plan y Programa de Pizarrón La evaluación se llevará a
Estudios 2011 de cabo mediante listas de
construyendoycompartiendo.blogspot.com Geografía de México y Plumón Cotejo mismas que están
del Mundo, de la disponibles en el Blog
Hoja de Cálculo en Excel 2007 Secretaría de Libreta de los alumnos. construyendoycompartiendo.
Educación Pública. blogspot.com
Correo electrónico rosalbasilvacano@hotmail.com Pluma o bolígrafo.
Coevaluación entre equipos.
Tutorial en youtube Proyector Digital
Libro de texto titulado
http://youtube.com/watch?v=sc063GyL5yo&feature=related “Geografía de México y
del Mundo”, primer
Buscador grado, Editorial Trillas;
autores: Andrade
www.google.com Victoria, Gómez Ma.
Del Consuelo y Valle
Gómez Héctor
DESARROLLO DE LA CLASE E INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS
TIEMPO ACTIVIDAD
INICIO 1. Realizar el pase de lista
2. Se indica que deben trabajar en los mismos equipos de trabajo de 3 personas por 1
10 MINUTOS
computadora.
3. Al lanzar la pregunta generadora, los alumnos participen con respuestas mediante lluvia de
ideas, también en base a la información recabada como tarea.
DESARROLLO 4. Una vez terminada esta actividad, se les explicará la actividad a realizar y a su vez se repartirá
la lista de Cotejo de forma física a cada uno y una extra para la coevaluación. La individual les
30 MINUTOS
va a servir para que elaboren en equipo una hoja de cálculo en Excel 2007 donde registren los
datos más importantes de los Desastres Naturales que ha sufrido México en los años 90´s
5. Las características que debe reunir hoja de cálculo son las siguientes: Presentar el contenido
completo en las celdas bien ordenadas, tener celdas combinadas y centradas, números con
distintos formatos; tener filtros, fórmulas, orden de datos, tener imágenes o gráficos; presentar
el contenido aplicando un estil de formato de tabla y mostrar los títulos en las etiquetas.
6. Para los equipos y/o alumnos que desconozcan parte de cómo elaborar una hoja de cálculo en
Excel se les recomienda que pueden hacer uso del tutorial
http://youtube.com/watch?v=sc063GyL5yo&feature=related
7. Para registrar los datos de requeridos , pueden buscar información adicional en internet,
utilizando el buscador www.google.com
CIERRE 8. Al término de la presentación, guardar su documento en la misma carpeta de su equipo de
geografía. Para posteriormente que sea una evidencia y puedan enviar la carpeta al correo
10 MINUTOS
electrónico rosalbasilvacano@hotmail.com desde algún correo de uno de los integrantes del
equipo y algún otro correo de otro equipo para ser evaluados.
9. El reporte de evaluación de otro equipo, también lo enviarán en la carpeta de su equipo.
10. Se les hará hincapié en la visita del Blog en donde establezcan sus comentarios a manera de
FICHA TECNICA | 07/10/2012
retroalimentación del tema visto, cumpliendo las reglas de comunicación.
11. TAREA: Investigar las medidas de prevención de algunos tipos de desastres Naturales como
En caso de Sismo, de Huracán y Erupción Volcánica
EVALUACION La evaluación se llevará a cabo como COEVALUACION: Con una lista de cotejo, los alumnos evaluarán
el trabajo de otro equipo y posteriormente emitirán su evaluación al maestro
NOTA: La lista de cotejo para la presentación se encuentra en: LISTA DE COTEJO DE EXCEL
10
12. PROYECTO DE APRENDIZAJE DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
ACTIVIDAD 3
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SECTOR: 02 ZONA 016.
PROYECTO DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
ESCUELA: SECUNDARIA OFICIAL “QUETZALCOATL” CLAVE: 21EESO299Z
ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO TIEMPO: 1 SESION DE
50 MINUTOS.
CATEDRATICO DE LA MTRA. ROSALBA SILVA CANO GRADO Y 1ª “B”
MATERIA: GRUPO:
BLOQUE: III
TITULO DEL BLOQUE: DINAMICA DE LA POBLACIÓN Y RIESGOS
TITULO DEL TEMA: RIESGOS Y VULNERABILIDAD DE LA POBLACIÓN
PREGUNTA GENERADORA DE ¿QUÉ HACER EN CASO DE UNA CONTINGENCIA PROVOCADA POR UN
LA ACTIVIDAD: DESASTRE NATURAL?
TEMAS O CONTENIDOS PROPOSITOS DEL TEMA APRENDIZAJES COMPETENCIAS
ESPERADOS
Factores de riesgo para los asentamientos humanos Identificar los factores de Asumir la Actitud de prevención en
riesgo y las zonas de importancia de casa para estar
Zonas de vulnerabilidad de la población vulnerabilidad de la consolidar una preparados en cualquier
población para proponer Cultura para la contingencia actual o
medidas de prevención de prevención de futura.
desastres. desastres.
HERRAMIENTAS Y RECURSOS TECNOLOGICOS REFERENCIAS Y MATERIAL EVALUACIÓN
RECURSOS DIDACTICOS ADICIONAL
Blog Plan y Programa de Pizarrón La evaluación se llevará a
Estudios 2011 de cabo mediante listas de
construyendoycompartiendo.blogspot.com Geografía de México y Plumón Cotejo mismas que están
del Mundo, de la disponibles en el Blog
Procesador de textos en Word 2007 Secretaría de Educación Libreta de los construyendoycompartiend
Pública. alumnos. o.blogspot.com
Correo electrónico rosalbasilvacano@hotmail.com
Pluma o Autoevaluación.
Tutorial en youtube bolígrafo.
Libro de texto titulado
http://www.youtube.com/watch?v=ylFkLv38D6A “Geografía de México y Proyector Digital
del Mundo”, primer grado,
FICHA TECNICA | 07/10/2012
Buscador Editorial Trillas; autores:
Andrade Victoria, Gómez
www.google.com Ma. Del Consuelo y Valle
Gómez Héctor.
Videos Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=YgmobqckiR0
http://www.youtube.com/watch?v=rfW4VyQJkA4&NR=1&feature=endscreen
11
13. DESARROLLO DE LA CLASE E INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS
TIEMPO ACTIVIDAD
INICIO 1. Realizar el pase de lista
2. Indicar el seguir trabajando en equipos de tres personas para utilizar 1
15 MINUTOS computadora por equipo.
3. Mediante lluvia de ideas manifiesten parte de lo que investigaron y en base a
ello se den cuenta que hace falta cultura de la prevención.
4. Apreciarán 2 videos sobre prevención de desastres.
http://www.youtube.com/watch?v=YgmobqckiR0
http://www.youtube.com/watch?v=rfW4VyQJkA4&NR=1&feature=endscreen
DESARROLLO 5. Una vez terminada esta actividad, se les explicará la actividad a realizar y a su
vez se repartirá la lista de Cotejo de forma física para que elaboren en equipo
30 MINUTOS un Procesador de textos de Word 2007 donde registren los datos más
importantes de la prevención de Desastres Naturales como en caso de sismo,
huracán y erupción Volcánica.
6. Las características del Trabajo en Word, debe ser las siguientes: presentar un
texto con letra Arial, color automático y tamaño 10; interlineado de 1.5; mínimo
una tabla con formato Tahoma y tamaño 9 de letra; títulos del texto con el tipo
de letra Rockwell Extra Bold, tamaño 14, color Automático o el estilo Título 1;
encabezado, pie de página; páginas numeradas; mínimo una imagen; formato
contra cambios y estar guardado como PDF.
7. Posteriormente abrir la ODA denominada “México ante los desastres
naturales” como medio de reforzamiento de lo aprendido. Puedes leer
las instrucciones de la ODA y emitir tus comentarios y conclusiones.
8. Para los equipos y/o alumnos que desconozcan parte de cómo utilizar el Word ,
pueden hacer uso del tutorial http://www.youtube.com/watch?v=ylFkLv38D6A
9. Para incrementar su información se les recomienda a los alumnos que pueden
utilizar el buscador www.google.com
CIERRE 10. Al término de la presentación, guardar su documento en la carpeta con el
nombre del numero de equipo de geografía. Para posteriormente que ya estén
5 MINUTOS todos los trabajos, puedan enviar la carpeta al correo electrónico
rosalbasilvacano@hotmail.com desde algún correo de uno de los integrantes
del equipo.
11. Se les hará hincapié en la visita del Blog para hacer comentarios del trabajo
realizado, de igual manera que sirve como retroalimentación, cumpliendo las
reglas de comunicación.
12. TAREA: Ya terminados los trabajos, comprimir la carpeta y enviarla al correo
antes mencionado.
EVALUACIÓN 13. La evaluación la llevarán como AUTOEVALUACION; basándose en su lista de
cotejo, los alumnos se autoevaluaran y cada uno le emitirá en una hoja en un
FICHA TECNICA | 07/10/2012
sobre de forma física al docente.
NOTA: La lista de cotejo para la presentación se encuentra en: LISTA DE COTEJO DE WORD
12