Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Tecnologías de Información y Comunicación. La secuencia incluye 7 actividades que abordan conceptos como hardware, sistemas operativos, software, archivos y carpetas. Los estudiantes compararán los componentes de celulares y computadoras, organizarán archivos, y crearán presentaciones. El propósito es desarrollar competencias a través de un proyecto que cubra los contenidos de la asignatura, incluyendo software y Internet.

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
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INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
A) IDENTIFICACIÓN
Institución: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOICO DUSTRIAL Y DE SERVICIOS
Plantel: CBTIS 106 Profesor(es): ING. JESUS ALONSO FELIX Q.
AGOSTO-
Disciplina/ TECNOLOGIAS DE Periodo de
DICIEMBRE AGOSTO
Módulo/ INFORMACION Y DE Semestre: 1RO Carrera: INFORMATICA aplicación: Fecha:
COMUNICACIÓN --- TICS
2010 2010
Submódulo:
Duración en horas:
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica:
Relacionar los componentes y programas de un dispositivo de uso y gusto del alumno como es el celular, con los conceptos básicos del hardware y el
sistema operativo de la computadora, el alumno desarrolla las capacidades relacionadas para estos contenidos operativos del programa de la asignatura.
Se pretende un primer acercamiento a la alfabetización digital, uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación y la relación de su
vida cotidiana.
Tema integrador: Desarrollo Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema
Sustentable integrador:
(Reducción de Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
Basura Escolar) y
Tecnología.
Categorías:
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Elementos básicos de la computadora y sus funciones. o Generalidades
Hardware y Software. o Hardware
o Software de Sistema Operativo y Lenguaje de
Programación.
Contenidos procedimentales:
Lo anterior lo lograrás mediante la obtención de información sobre los antecedentes históricos, conceptos básicos, clasificación y del uso del
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Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
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2. administrador de archivos del sistema operativo y respaldo de información.
Contenidos actitudinales:
Todas las actividades propuestas están diseñadas para que aprendas, expliques e interpretes algunos fenómenos de tu vida cotidiana y, además, para
que valores el aprovechamiento de los recursos tecnológicos en tu medio ambiente.
Además estas actividades te permitirán hacer buen uso responsable del equipo, pensar de forma crítica y reflexivamente y convivir con los demás: la
sociedad, tu familia, tus compañeros de escuela, tus maestros, situación que te permitirá poner en práctica algunos valores como: libertad,
responsabilidad, honestidad, respeto, justicia, tolerancia, solidaridad, generosidad, lealtad, amistad, empatía, iniciativa, constancia, esfuerzo y actitud
positiva. Lo que te permitirán crecer intelectualmente y como ser humano.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
1. En grupo o individual según sea el
caso los alumnos exhiben sus celulares Articula saberes de diversos Utiliza las Partes de la AUTOEVALUACIÓN
o dispositivos electrónicos semejantes a campos y establece tecnologías de la computadora.
la computadora. relaciones entre ellos y su información y
2. Realizan comparaciones para anotar vida cotidiana. TAREA
comunicación para
semejanzas y diferencias dentro de toda
investigar, resolver
la gama de celulares o dispositivos
problemas,
electrónicos.
3. Tormenta de ideas para realizar producir materiales
analogía del celular o dispositivos y transmitir
electrónicos con una computadora. información.
TIEMPO: 1.30 hrs.
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3. Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
ACTIVIDAD: Elaborar una tabla comparativa con los
siguientes datos:
1. Elementos del hardware del celular o dispositivo
electrónico. Sigue instrucciones y Utiliza las TABLA PRODUCTO EVALUABLE:
Accesorios/periféricos. procedimientos de manera tecnologías de la COMPARATIVA TABLA COMPARATIVA.
Unidades de medida de almacenamiento reflexiva, comprendiendo
Unidades de medida de procesamiento.
información y
2.Elementos de hardware de la computadora.
como cada uno de sus comunicación para
Accesorios/periféricos. pasos contribuye al alcance investigar, resolver
Unidades de medida de almacenamiento de un objetivo. problemas, producir
Unidades de medida de procesamiento.
3. Con la ayuda de la analogía del curso y una materiales y
presentación electrónica con la técnica expositiva el
Ordena información de transmitir
facilitador conceptualiza los temas de la actividad 1 y 2. acuerdo a categorías,
información.
TIEMPO: 2 hrs. jerarquías y relaciones.
ACTIVIDAD 1:
1.Analizar la posición y función de las teclas del celular o
dispositivo.
2.Utilizar un tutorial o manual para conocer las partes del
teclado, teclas especiales y atajos de la computadora.
TIEMPO: 1 Hrs.
ACTIVIDAD 2:
1.Con la ayuda de la antología “MANUAL DE
PROCEDIMIENTOS PARA LA ASIGNATURA DE TIC” y
una presentación electrónica con la técnica expositiva el
facilitador conceptualiza los siguientes temas:
- Identificar el SO en el celular.
- Nombres de SO de celulares.
- Nombres de SO para computadoras, Marcas, ventajas y
desventajas.
2. Los alumnos organizados en grupos escriben sus
respuestas:
- ¿Cuáles son los elementos de la pantalla del celular?
- ¿Qué son los iconos?
- ¿Qué diferencias hay entre iconos del celular o
dispositivo electrónico?
- Identifica y enlista los elementos del escritorio del sistema
operativo de la computadora.
- Escribe un texto que muestre la analogía de los iconos
del celular o dispositivo electrónico con los de la
computadora.
TIEMPO: 1 hrs.
3

4. ACTIVIDAD 3:
Con la ayuda de la antología “MANUAL DE
PROCEDIMIENTOS PARA LA ASIGNATURA DE TIC” y
una presentación electrónica con la técnica expositiva el
facilitador trabaja con lo conceptual y procedimental del
manejo del explorador, administrador de archivos y
carpetas del sistema operativo:
1.Uso del explorador del SO para crear una estructura de
directorios y archivos para realizar la PRACTICA 1 que
contenga lo siguiente:
- Diseñar una estructura de carpetas con el nombre de PRACTICA 1 GUIA DE OBSERVACION
cada una de las asignaturas del primer semestre.
- Escribir en un archivo con el bloc de notas o un editor de
texto dentro de la carpeta de preferencia del alumno donde
redacten comentarios sobre la asignatura que mas les
guste y como las TIC le puede ayudar ¿en qué contenido?
Y ¿cómo? De alguna asignatura. Está práctica estará
recopilada en algún dispositivo de almacenamiento para
computadora.
- Está práctica se debe realizar en algún medio de
almacenamiento de que disponga el alumno y utiliza
alguna utilería para que se pueda grabar la práctica que
realizo el alumno de manera individual para su revisión con
una guía de observación.
TIEMPO: 2 hrs.
ACTIVIDAD 4:
-Nombres y función de software de aplicación en los
celulares.
- Nombres y función de software de aplicación en la
computadora.
PRACTICA 2: Realizar un mapa mental que identifique
los diferentes software de aplicación. Identificar que
software de aplicación se manejarán en este curso según
el mapa de contenidos operativos de la asignatura TIC y
señalar la importancia del aprendizaje autónomo.
TIEMPO: 30 min. Y Extraclase.
ACTIVIDAD 5:
Con la ayuda de una presentación electrónica y con la
técnica expositiva del facilitador trabaja de manera
conceptual los temas:
PRACTICA 2.
-Los programas específicos para grabar
información en diversos soportes; CD-ROM,
DVD, Memoria USB, reproductores de audio,
celulares.
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5. -Se enlista: Problemas de vulnerabilidad, sistemas de
seguridad.
- Restringe o elimina con precaución los archivos o
programas que considera innecesarios.
TIEMPO: 1 HR.
ACTIVIDAD 6:
PRACTICA 3: Entregar en un CD los archivos con la
actividad 1 más una estructura de 3 carpetas con los
siguientes nombres: música, video, imágenes donde
contengan 5 archivos relacionados con el nombre de la
carpeta y del gusto del estudiante.
Puntos a considerar:
-El tamaño de los archivos de música deben ser: de 500kb
< X < 3mb y deben ser 3 formatos o tipos diferentes.
- El tamaño de los archivos de video deben ser: entre 4mb
> X < 20mb y deben ser 2 formatos diferentes.
- El tamaño de los archivos de imágenes deben ser entre
10kb > X < 1mb y deben ser 3 formatos diferentes.
- En la carpeta de imágenes debe incluir además de 4
imágenes de elección del alumno, una foto del alumno
PRACTICA 3 PRACTICA 3
(rostro) y de 3 tipos de celulares que se analizaron en el
salón de clases. CONTENIDO DE CD
El facilitador diseñará una rúbrica para evaluar esta
práctica tomando en cuenta los siguientes criterios:
Presentación o portada del CD, la estructura de directorios
creada en el CD, características de la entrega de la
práctica 1 al CD, tamaño en bytes y cantidad de archivos
de música, videos e imágenes entregados.
Para ayuda de diseño de rúbricas
(http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es)
TIEMPO: EXTRACLASE
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6. Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
ACTIVIDAD 7:
Para esta actividad se pretende que el
alumno suba sus respuestas a un foro Enfrenta las dificultades que RESPUESTAS DE RUBRICA PARA LAS
virtual para que las socialicen o se le presenten y es PREGUNTAS EN EL PARTICIPACIONES EN
alternativamente un foro en el salón de consciente de sus valores, FORO CREADO PARA FORO.
clases. fortalezas y debilidades. LA ASIGNATURA.
PREGUNTAS GENERADAS PARA
TRABAJAR EN EL FORO: Administra los recursos
¿Importancia de conocer las partes del disponibles teniendo en
teclado? cuenta las restricciones para
¿Por qué conocer las teclas especiales y el logro de sus metas.
la @?
¿En qué ayuda conocer los atajos del
teclado?
¿Para qué sirve un sistema operativo en
el celular y en la computadora?
¿En qué ayuda trabajar con carpetas y
archivos en el celular?
¿Qué pasaría si no trabajamos con el
explorador de un SO para administrar las
carpetas y archivos?
¿Por qué es importante organizar las
carpetas y archivos?
¿Qué diferencias entre el sistema
operativo y software de aplicación?
La manera de evaluar esta actividad es a
través de una rúbrica que el facilitador
diseña para realizar una autoevaluación
tomando en cuenta los atributos
correspondientes de las competencias
genéricas SE EXPRESA Y SE
COMUNICA, PIENSA CRITICA Y
REFLEXIVAMENTE.
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7. Atributo de la competencia que debe
desarrollar el alumno es:
-Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
-Maneja las TIC para obtener
información y expresar ideas.
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8. D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Proyector. Discos Compactos. Manual de Procedimientos de la Asignatura Tecnologías de Información y
Comunicación, Secretaría de Educación Pública, Autor Corporativo: DGETI,
Celulares o dispositivos Pizarrón. DGETA, CECyTEs, DGECyTEM.
electrónicos disponibles de los
alumnos. Marcadores. Sitios de internet de consulta para esta Secuencia Didáctica.
http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es
Computadora. http://www.aulaclic.es
http://www.lyx.org
http://www.theopendisc.com/education
E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
Profesor(es) Q. Ana Lourdes Frisby Presidente de Academia Local de Informática.
ING. JESUS ALONSO FELIX Q. Coordinadora de tronco común. Lizdy Cruz Morales.
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9. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
2
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
F) IDENTIFICACIÓN
Institución: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOICO DUSTRIAL Y DE SERVICIOS
Plantel: CBTIS 106 Profesor(es): ING. JESUS ALONSO FELIX Q.
AGOSTO-
Disciplina/ TECNOLOGIAS DE Periodo de
DICIEMBRE AGOSTO
Módulo/ INFORMACION Y DE Semestre: 1RO Carrera: INFORMATICA aplicación: Fecha:
COMUNICACIÓN --- TICS
2010 2010
Submódulo:
Duración en horas:
G) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica:
Desarrollo de competencias genéricas, disciplinares básicas a través de la implementación de un proyecto, que permita abordar los contenidos
operativos establecidos en el mapa de la asignatura, en particular los relativos a los conceptos subsidiarios software de aplicación e Internet.
Tema integrador: Desarrollo Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema
Sustentable integrador:
(Reducción de Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
Basura Escolar) y
Tecnología.
Categorías:
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( X ).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Información y Comunicación. o Software de Aplicación.
Identifica los software de distribución libre y comercial. o Internet
Conoce el entorno del software de aplicación. o Multimedios y Escenarios Virtuales.
Conoce las reglas básicas para el uso de internet.
Contenidos procedimentales:
Emplear un procesador de textos para redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos.
Hacer uso de una hoja electrónica de cálculo para organizar información, hacer cálculos básicos, ajustar el formato, almacena r e
imprimir. Hacer uso de un software de presentaciones electrónicas para crear, almacenar y transmitir información.
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Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
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10. Consultar diccionarios, enciclopedias y tutoriales, en forma local y en línea. Usar los navegadores de internet para buscar, almacenar,
recuperar, clasificar e imprimir información. Utilizar los buscadores para localizar información específica en Internet.
Enviar y recibir mensajes de correo electrónico y adjuntar archivos. Establecer comunicación interpersonal; síncrona y asíncr ona.
Contenidos actitudinales:
Uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. Trabajo colaborativo. Socialización del conocimiento.
H)ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
ACTIVIDAD 1: El Facilitador indica a los
alumnos una dinámica de integración de
equipos para que rescaten
Utiliza las
conocimientos previos.
-El facilitador lee una lista de 46 palabras tecnologías de la
relacionadas con los contenidos de la información y
asignatura TIC para que los alumnos comunicación para
recuerden, no podrán escribir las investigar, resolver
palabras que escuchen solo problemas,
memorizarlas. producir materiales
- El alumno cuenta con 5 minutos para y transmitir
escribir las palabras que recuerden. Es información.
importante subrayar que en esta lista,
que entregarán al facilitador deberán
anotar claramente su nombre.
- El docente solicita a los estudiantes
que se reúnan con otros compañeros
para compartir las palabras y ampliar
dicha lista tratando de identificarlas
todas.
- Los alumnos junto con el facilitador
sacan una conclusión de la actividad y
puntualizan la importancia de trabajar en
equipo para el logro de una meta.
TIEMPO: 1 Hrs.
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11. ACTIVIDAD 2: El Facilitador les informa
a los estudiantes que han sido invitados
a un programa de ecología donde ellos
tienen un espacio para desarrollar una
capsula informativa sobre: no tirar y
reciclar la basura de la escuela. El
propósito de dicha actividad es que los
estudiantes demuestren conocimientos
previos sobre el uso de las TIC. Las
acciones son:
-Trabajar en equipo para desarrollar un
proyecto de capsula informativa. Buscar
información con el fin de desarrollar los
temas antes indicados.
- Los estudiantes hacen uso de algunas
herramientas citadas en la lista de
palabras para desarrollar la capsula
informativa, indican claramente cuáles
emplearían y porqué.
TIEMPO: 1 Hrs.
ACTIVIDAD 3: Los estudiantes utilizan
algún medio y materiales seleccionado
por el equipo para presentar el Proyecto
(capsula informativa desarrollada). Con
dicha actividad se demuestran sus
competencias.
TIEMPO: 1 Hrs.
1.Correo Electrónico.
2. Tablas.
3. Copiar.
4. Arroba.
5. Diapositiva.
6. Fórmula.
7. Imágenes.
8. Celda.
9. Animación.
10. Revistas.
11. Linux.
12. Encarta.
11

12. 13. Foro.
14. Google.
15. Audio.
16. Windows.
17. Arial.
18. Videos.
19. Microsoft Word.
20. Explorer.
21. Libro.
22. Gráfica.
23. Transición.
24. Software.
25. Diccionario.
26. Configuración.
27. Enciclopedias.
28. Funciones.
29. Filas.
30. Presentación.
31. Columnas.
32. Microsoft.
33. Excel.
34. Power Point.
35. OpenOffice.
36. Mozilla.
37. Videoconferencia.
38. www.
39. Navegador.
40. Hotmail.
41. Impresión.
42. Entrevistas.
43. Márgenes.
44. Carta.
45. Plantillas.
46. Hardware.
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13. Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
1.El facilitador organiza equipos de seis -Enfrenta las dificultades que Utiliza las tecnologías
alumnos. Cada uno toma el rol de se le presentan y es de la información y
experto en una de las asignaturas de consciente de sus valores, comunicación para
primer semestre. Nombran a un fortalezas y debilidades. investigar, resolver
coordinador de equipo. El equipo trabaja -Define metas y da problemas, producir
durante todo el desarrollo del proyecto. seguimiento a sus procesos materiales y transmitir
TIEMPO: 1 Hrs. de construcción de información.
conocimiento.
2. El facilitador muestra una metodología
para el diseño de un proyecto escolar -Sigue instrucciones y
apoyado en una antología que los procedimientos de manera
alumnos pueden consultar durante el reflexiva, comprendiendo
desarrollo. como cada uno de sus pasos
TIEMPO: 1 Hrs. contribuye al alcance de un
objetivo.
3. Los alumnos comentan similitudes y -Identifica las ideas clave en
diferencias entre la exposición del un texto o discurso oral e
facilitador con su trabajo elaborado en la infiere conclusiones a partir
apertura. de ellas.
TIEMPO: 1 Hrs.
-Ordena información de
4. Aprovechando conocimientos de acuerdo a categorías,
alumnos avanzados, haciendo uso de la jerarquías y relaciones.
antología y mediante la resolución de -Aplica distintas estrategias
dudas por parte del facilitador, cada comunicativas según quienes
alumno crea un documento, escribe en él sean sus interlocutores, el
un texto y lo guarda, El texto consiste en contexto en el que se
escribir la primera parte del proyecto que encuentra y los objetivos que
incluye lo que el facilitador de cada persigue.
asignatura ha calendarizado y -Maneja las tecnologías de la
desarrollado. información y la
TIEMPO: 4 Hrs. comunicación para obtener
información y expresar ideas.
5. Demostración del facilitador de la
navegación en internet para hacer
búsquedas básicas y avanzadas donde
recupere información de todo tipo
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14. (texto, imagen, animación) de una -Maneja las tecnologías de la
página, haciendo uso de la funciones de información y la
navegación reconociendo los comunicación para obtener
hipervínculos existentes. Esta actividad información y expresar ideas.
tiene como fin que los estudiantes -Sigue instrucciones y
apliquen estos contenidos operativos en procedimientos de manera
el manejo de información de la reflexiva, comprendiendo
asignatura que les corresponde de como cada uno de sus pasos
acuerdo al su rol. contribuye al alcance de un
TIEMPO: 1 Hrs. objetivo.
6. Haciendo uso del correo electrónico, -Maneja las tecnologías de la
cada alumno envía un correo y adjunta información y la
su archivo al coordinador del equipo comunicación para obtener
enviando copia al resto del equipo y información y expresar ideas.
añadiendo a sus compañeros a su libreta -Analiza críticamente los
de contactos. El coordinador recibe la factores que influyen en su
información y envía acuse de recibido toma de decisiones.
para que los integrantes reciban -Aplica distintas estrategias
observaciones esta actividad se hace comunicativas según quienes
con ayuda de sus compañeros. sean sus interlocutores, el
TIEMPO: Extraclase. contexto en el que se
encuentra y los objetivos que
7. El facilitador organiza a los equipos persigue.
para que programen sesiones de chat, -Maneja las tecnologías de la
recomendando el uso frecuente y información y la
responsable del correo electrónico y del comunicación para obtener
chat para intercambiar información e información y expresar ideas.
ideas de acuerdo a los roles de expertos.
Mediante el uso de una hoja electrónica-Dialoga y aprende de
se crea un directorio de participantes personas con distintos
incluyendo campos de nombre,
puntos de vista y tradiciones
dirección, correo, y otros datos. culturales mediante la
TIEMPO: 2 hrs. y extra clase. ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto
8. Cada equipo crea una estructura de más amplio.
archivos en un medio de -Identifica las ideas clave en
almacenamiento para guardar la un texto o discurso oral e
información generada. infiere conclusiones a partir
TIEMPO: 2 Hrs. de ellas.
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15. 9. El facilitador propone un diseño para -Sigue instrucciones y
el proyecto que incluya espacios de procedimientos de manera
texto, tablas, gráficas, imágenes, reflexiva, comprendiendo
bibliografía, hipervínculos para como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
proponerla al grupo.
objetivo.
-Ordena información de
10. Cada equipo adopta el formato
acuerdo a categorías,
propuesto, hace las modificaciones que
jerarquías y relaciones.
considere e integra el texto escrito en los
-Elige las fuentes de
espacios correspondientes. Durante esta
información más relevantes
actividad los estudiantes abordan los
para un propósito específico
siguientes contenidos operativos: utilizan
y discrimina entre ellas de
las funciones de seleccionar, cortar,
acuerdo a su relevancia y
copiar y pegar, dan formato al texto y
confiabilidad.
párrafo, usan diccionario de sinónimos,
-Estructura ideas y
utilizan el corrector ortográfico.
argumentos de manera clara,
TIEMPO: 6 Hrs.
coherente y sintética.
11. Haciendo uso de un programa de
-Asume una actitud
presentaciones electrónicas, los equipos
constructiva, congruente con
desarrollan una exposición de los
los conocimientos y
avances que tienen del proyecto,
habilidades con los que
creando una presentación que incluya:
cuenta dentro de distintos
texto, imágenes, transiciones, audio,
equipos de trabajo.
formato a los objetos incluidos eligiendo
estilos y diseños de diapositivas. El
-Propone maneras de
objetivo es desarrollar capacidades,
solucionar un problema o
evaluar los avances del proyecto.
desarrollar un proyecto en
TIEMPO: 3 Hrs.
equipo, definiendo un curso
de acción con pasos
12. El facilitador sugiere a cada equipo
específicos.
incluir una gráfica que generan en una
hoja electrónica, utilizando formato a
datos y celdas, formulas y funciones
básicas.
TIEMPO: 4 Hrs.
13. En quipo los alumnos desarrollan las
actividades de insertar las graficas
correspondientes en el proyecto y darle
15

16. el formato conveniente.
TIEMPO: 1 Hrs.
14. Haciendo uso de las herramientas de
internet los alumnos realizan búsquedas
de elementos que refuercen la
información del proyecto.
TIEMPO: 3 hrs.
15. Cada equipo envía a dos equipos
mas el archivo con su proyecto para
revisión y aportaciones.
TIEMPO: 1 hrs.
16. Los integrantes del equipo revisor
hacen uso de la herramienta control de
cambios para identificar errores y lo
envían electrónicamente a los creadores.
TIEMPO: 1 hrs.
16

17. Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
1.Los alumnos revisan sus trabajos para -Administra los recursos Utiliza las tecnologías 1.Cumplimiento en
hacer correcciones y mejoras a los disponibles teniendo en de la información y tiempo y forma de PROYECTO FINAL.
proyectos, imprimen la versión final del cuenta las restricciones para comunicación para tareas asignadas.
trabajo para engargolar, encuadernar o el logro de sus metas. investigar, resolver 2. Participación y
engrapar y presentarla a la comunidad - Sintetiza evidencias problemas, producir colaboración efectiva
escolar, haciendo uso de un programa obtenidas mediante la materiales y transmitir respetuosa y
de presentaciones electrónicas para experimentación para información. responsable en el
crear una presentación final que incluya: producir conclusiones y trabajo colaborativo.
texto, imágenes, transiciones, audio, formular nuevas preguntas. 3. Creatividad.
video. Los equipos desarrollan una - Aporta puntos de vista con 4. uso eficiente y
exposición final del proyecto ante el apertura y considera los de responsable de las
grupo, El objetivo es desarrollar otras personas de manera TICs.
competencias y genéricas así como reflexiva. 5. Elaboración
evaluar el proyecto. individual de un
TIEMPO: 6 hrs. portafolio de
evidencias.
6. Presentaciones
parciales y finales del
proyecto.
7. Cada alumno debe
ser capaz de explicar
los resultados de sus
estudios tanto a sus
compañeros de grupo
como al profesor.
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18. I)RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Proyector y Pantalla. Discos Compactos. Manual de Procedimientos de la Asignatura Tecnologías de Información y
Comunicación, Secretaría de Educación Pública, Autor Corporativo: DGETI,
Dispositivos de almacenamiento. Pizarrón. DGETA, CECyTEs, DGECyTEM.
Computadoras. Marcadores. Buscadores de internet .
Servicio de Internet. Software educativo.
J)VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
Profesor(es) Q. Ana Lourdes Frisby Presidente de Academia Local de Informática.
ING. JESUS ALONSO FELIX Q. Coordinadora de tronco común. Lizdy Cruz Morales.
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