Proyecto

Planeación del proyecto de aprendizaje

PUENTES COLGANTES

Arq. y T.P.S.I. Alberto Alfonso González García
01 de October de 2012

A R Q U I T E C T O
ALBERTO ALFONSO GONZALEZ GARCIA
TEC. PROF. SOLDADURA INDUSTRIAL

Planeación del proyecto de aprendizaje
Ubicación curricular
Se planea el proyecto de aprendizaje de acuerdo a las siguientes características de
ubicación curricular:

Indicador Descripción
Asignatura Ciencias énfasis en Física
Nivel educativo Segundo grado de Secundaria
Número de alumnos 32
Duración de cada 50 minutos
sesión
No. sesiones 4
Bloque II. Las fuerzas. La explicación de los cambios
Eje temático Puentes Colgantes
Competencia que se  Para el Aprendizaje permanente
favorece  Para el manejo de situaciones
Subtemas  El cambio como resultado de las interacciones entre
objetos.
 ¿Cómo se pueden producir los cambios? El cambio y las
interacciones.
 Una explicación del cambio: la idea de fuerza.
 La idea de fuerza: el resultado de las interacciones.
 ¿Cuáles son las reglas del movimiento? tres ideas
fundamentales sobre fuerzas.
 Del movimiento de los objetos en la tierra al movimiento
de los planetas. La aportación de Newton.
 La Energía: una idea fructífera y alternativa a la fuerza.
 La energía y la descripción de las transformaciones.
 La energía y el movimiento.
Aprendizaje esperado Analiza y evalúa de manera crítica los procesos del diseño
elaborado, y las formas de mejorarlo.
Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medio
escrito, orales y gráficos.
Analiza y valora las implicaciones sociales de los desarrollos de
la ciencia y la tecnología.
Equipo requerido 18 computadoras de escritorio, acceso a internet, aula de
medios, multimedia, un video proyector, y laptop. Se trabajará
por equipos de dos personas y se asignara una computadora
por equipo.

arq.albertoalfonso@hotmail.com

A R Q U I T E C T O

Ficha técnica
Indicador Descripción
Nombre del autor Alberto Alfonso González García
Recursos • Word
tecnológicos • Excel
• PowerPoint
Esta ficha técnica, para los demás docentes, está publicada
desde
Facebook: Alberto Alfonso González García
Herramientas • Windows Vista Ultimate
tecnológicas • Microsoft Office 2007 (Word, Excel, PowerPoint, y Publisher)
• Multimedia
• Buscador Google
• Facebook
• Correo electrónico
• Blogger de Google
• Google sites
Hardware • 16 equipos de escritorio marca Dell con las siguientes
características:
o Procesador Intel® Core™ i3-2120 (3MB Caché, 3.30
GHz)
o Windows® 7 Home Premium, con Medio, 64-bit, Español
o Monitor Dell IN2030 de 20" LED Pantalla Amplia (VGA,
DVI-D)
o 6 GB2 SDRAM DDR3 a 1600 MHz
o Disco Duro SATA de 1TB 7200 RPM 3.5"
o Gráficos integrados Intel® HD
o Unidad de 16x SATA (DVD +/- RW)
o Puertos USB
o Mouse óptico Alámbrico USB
o Teclado multimedia USB
o Bocinas Dell 225A
• Memoria Flash USB de 4GB
• Computadora portátil Gateway ID49C02e Intel Core i5,
memoria RAM de 4GB, disco duro 500 GB, pantalla led 14.0’’
16:9 HD ALED LCD
• Video Proyector Epson Vpl-ex100
• Aula de medios de la escuela
Herramienta de Correo electrónico del autor: arq.albertoalfonso@yahoo.com
colaboración y
comunicación
Referencias • Plan de estudios de Ciencias énfasis en Física de segundo
grado de secundaria
http://www.secundariasm.com.mx/sites/default/files/pdfs/program


A R Q U I T E C T O

as/programa_de_estudios_ciencias.pdf
• Libro para el alumno.
Ian Lizárraga, “Ciencias 2” Ciencias II con énfasis en Física
Secundaria. Fernández Editores

• Manual para crear sitios Web de Google
http://sites.google.com/site/webscolaborativas/

• Manual para publicar en un Blog
http://educaredweb2.wikispaces.com/file/view/Tutorial
%2BBlogger%2BBeta.pdf

Bibliografía y • Libro de texto de Ciencias II énfasis en Física del alumno de
referencias Web segundo grado de secundaria
• Libro del maestro de Ciencias II énfasis en Física de segundo
grado de secundaria

• Páginas Web:
http://www.monografias.com/trabajos81/fuerzas-construccion-puente-
colgante/fuerzas-construccion-puente-colgante2.shtml
http://puentes.galeon.com/historia/pontshistoria.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Puentes_colgantes_m
%C3%A1s_largos_de_la_historia
http://www.slideshare.net/kathyespinoza24/puentes-colgantes
http://www.arqhys.com/contenidos/puentes-construccion.html
http://puentes.galeon.com/tipos/pontstirante.htm
http://www.fierasdelaingenieria.com/los-10-puentes-mas-inusuales-del-
mundo/
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0053-
02/contenido/9_clasificacion_puentes.htm
http://ing.unne.edu.ar/dep/eol/fundamento/tema/T11pu.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Puentes_colgantes_m
%C3%A1s_largos_del_mundo

• Video en YouTube:
http://www.youtube.com/watch?v=xHZo79Ta_IU&feature=relmfu

Guía para el alumno

Situación de aprendizaje

Ante el inminente progreso que sufre el Estado de Puebla, en los últimos
años, y el cambio que ha tenido la infraestructura urbana, la imagen urbana ha
cambiado de forma drástica, los jóvenes hoy en día observan que al viajar por
nuestras carreteras, encuentran puentes novedosos que en tiempos anteriores no
veían.


A R Q U I T E C T O
La modernidad nos ha alcanzado, y hoy tenemos puentes en los cuales
alcanzan grandes vanos con una distancia considerable que son capaces de unir
ríos, bahías, barrancos, accidentes geográfico, o como es nuestro caso, pasar por
arriba de vialidades, o el de unir dos espacios de la ciudad que anteriormente,
para llegar a ellos había de rodarlos y perder tiempos largos, grandes cantidades
de combustible, desgaste de motores en los autos y el calentamiento del medio
ambiente.

Hoy nos preguntamos como es posible lograr esa proeza, y nos damos
cuenta de la gran capacidad que tienen los ingenieros, arquitectos, topógrafos, y
gente que los realiza, el gran tamaño que alcanza y la complejidad de los puentes
colgantes, ellos son prueba de la creatividad humana y de la aplicación de las
leyes de la física en su elaboración.

Pregunta generadora

¿Cómo intervienen las fuerzas en la construcción de un
puente colgante?
Introducción
Es probable que los primeros constructores de puentes colgantes tomaran como
modelo las marañas naturales de lianas y enredaderas que cubrían el espacio entre los
arboles; tender una cuerda entre dos orillas fue la forma mas sencilla de salvar un rio o un
barranco, mas tarde se construyeron puentes a los que se le añadieron tablas para
apoyar los pies y cuerdas para sostenerse con las manos, facilitando así el paso de las
personas y sus pertenencias.

Al paso del tiempo se utilizan materiales más resistentes para su construcción.
Muchos puentes modernos son muy largos y capaces de soportar el peso de las
personas, automóviles, camiones y ferrocarriles. Algunos de ellos están sostenidos por
cables gruesos de acero que están anclados a cada extremo del puente. O si son muy
largos, se anclan a torres o pilares intermedios. Numerosos tirantes verticales se sujetan
al cable principal que forma un arco invertido y sostiene los tableros o plataforma. La parte
que se encuentra entre dos pilares se denomina vano.

Los puentes colgantes conectan barrancos o vías de agua muy anchas, y los que
tienen plataformas muy altas, permiten el paso de grandes barcos. Tienen la ventaja de
ser flexibles, para lo que son menos susceptibles a los vientos y terremotos que los
puentes rigidos. Sin embargo, si los vientos son demasiado fuertes, los puentes se
mueven tanto que es difícil transitar sobre ellos, por lo que se cierran al transito como una
medida de seguridad.

Producto final: Entrega de actividades


A R Q U I T E C T O
Como producto final se entregaran las siguientes actividades:

Se realizara una recopilación en Microsoft Office de las diferentes actividades que
realizaron los alumnos, teniendo el siguiente orden:

1.- En Word, se realizara el estudio de los antecedentes históricos de los puentes
colgantes más grandes y bellos del mundo.

2.- En Excel. Se realizara la comparación de los Puentes colgantes más grandes del
mundo, en altitud, longitud.

3.- Presentación en Multimedia (PowerPoint) de dos Puentes colgantes con sus diferentes
características. Exposición en equipos de cuatro alumnos cada uno

4.- Visita a dos puentes que se han construido en la ciudad de Puebla y hacer sus
comentarios de lo que les llamo más la atención al correo arq.albertoalfonso@yahoo.com

Actividades
Se describen las actividades que se realizarán en las sesiones. En cada sesión de 50
minutos se deberá realizar una actividad, pero si ésta no se llegara a terminar se deberá
concluir fuera del horario de clases. El material de apoyo, las instrucciones, el
subproducto a entregar, algunos cuestionarios para reafirmar los conocimientos
obtenidos, y demás detalles, se especifican en cada actividad.

Actividad 1

¿Los Puentes Colgantes?

Observa en tu salón de clases el video http://www.youtube.com/watch?
v=xHZo79Ta_IU&feature=relmfu con el videoproyector

Instrucciones

1. Formar 8 equipos de 4 integrantes, en donde cada uno de ellos defina sobre las
características de los Puentes Colgantes.

2. Analizar los Antecedentes históricos sobre los puentes colgantes

3. Diferenciar los diferentes puentes que existen de acuerdo al tipo de material
con los que están construidos.

4. Ver y analizar las características estructurales y de física con los que están
diseñados este tipo de puentes

5. Analizar los 10 puentes colgantes mas largos del mundo


A R Q U I T E C T O

Actividad 2

¿Cuál es el puente mas largo, y el de mayor luz (vano) del mundo?

De acuerdo al trabajo de investigación realizado, sobre las diferentes
características que tienen los diez puentes colgantes del mundo, se realizara en
Excel una comparación entre cada uno de ellos, para así analizar cual es el mas
largo, el de mayor luz (vano) del mundo.

Actividad 3

¿Cuál es la diferencia entre cada uno de ellos?

Instrucciones

1. Realizar en Multimedia la presentación de su investigación.

2. Investigar en equipo dos puentes colgantes del mundo y exponer sobre las
características de cada uno de ellos.

Contestando las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los materiales más comunes para la construcción de los
puentes colgantes?

 ¿Qué ventajas tienen esos materiales?

 ¿Cuál es la diferencia con otros tipos de puentes existen?

 ¿Qué ventajas y desventajas existen? ¿De que tipo son? ¿De que
materiales están hechos?

Actividad 4

¿Sabes como nos beneficia la construcción de puentes colgantes en nuestro
estado?
Enviar al correo electrónico: arq.albertoalfonso@yahoo.com


A R Q U I T E C T O
Tus comentarios sobre la visita que realizaste a dos puentes localizados en el
Estado de Puebla.
Analizar los resultados y comenten.
¿Qué relación existe entre la resistencia de los puentes con la longitud de los
espaguetis o de los palillos de madera?
¿Qué importancia tienen las torres para la estabilidad de los puentes?
¿Qué diferencias encontraron entre los puentes visitados?

Evaluación

Se evalúa con:
Manejo y análisis de la información
Uso de nuevas tecnología
Exposición de trabajos
Expresión oral y escrita
Calidad y limpieza de trabajo


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