Productos de historia silvia 5
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La narrativa es fundamental en la enseñanza de la historia según el autor. El autor comienza con un relato inconcluso para generar interés en los estudiantes y motivarlos a leer más para obtener una conclusión. Al narrar los eventos históricos de manera interesante, los estudiantes pueden imaginar lo que sucedía en ese momento y desarrollar la capacidad de reflexión sobre los acontecimientos pasados.
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Historia Oral
Este documento describe la historia oral y sus puntos de contacto con la investigación histórica. Explica que la historia oral surgió en Europa posguerra para recuperar historias de grupos sin registros escritos. También buscaba recuperar la memoria popular como parte de la identidad cultural. La historia oral ha ayudado a crear nuevas fuentes históricas y a construir la memoria colectiva. Con el tiempo, las imágenes también se han vuelto importantes en complementar los registros orales.
Texto que identifica mis significaciones
La narrativa se puede usar como un recurso didáctico en el aprendizaje de la historia, permitiendo que los niños usen su imaginación y lenguaje amplio para narrar historias de forma oral o escrita, ya sea sobre sus propias experiencias o sobre sucesos históricos después de haberlos leído o visto dramatizados de alguna forma.
La narrativa sesion cuatro
La narrativa es una forma de dar sentido a la realidad y ordenar el caos mediante la organización de acontecimientos históricos en anécdotas. El pensamiento histórico implica la construcción de un tiempo narrativo que va de un presente hacia un pasado real. La historia se nutre de las diferentes concepciones del pasado en cada presente y se construye en un diálogo entre ambos tiempos.
Producto 5
Este documento discute el uso de la narrativa para enseñar historia, argumentando que la narrativa permite que los estudiantes desarrollen habilidades de interpretación y análisis crítico de la información histórica. También sugiere que la narrativa da coherencia a la realidad humana y representa una herramienta útil para los educadores que buscan motivar a los estudiantes a razonar de manera crítica y reflexiva. Para que la narrativa logre sus objetivos como estrategia educativa, es necesario considerar factores como la emoci
Sesión 4 porfirio díaz
El documento discute el uso de la narrativa para enseñar historia. Explica que la narrativa permite razonar e interpretar eventos históricos de manera comprensible. También sugiere que la narrativa despierta más interés en los estudiantes que métodos tradicionales y permite expresar nuevas ideas. Finalmente, propone utilizar la narrativa como punto de partida en clases de historia para recopilar conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.
Sesion 4
Este documento discute el uso de la interpretación narrativa como una estrategia para la reconstrucción histórica. Explica que la narrativa permite desarrollar habilidades como escuchar, interpretar, imaginar, inferir y emitir juicios. También señala que la narrativa es una habilidad que pocos logran desarrollar y que los maestros deben estar conscientes de los beneficios de usarla para enseñar historia de una manera que cobre sentido para los estudiantes. Además, introduce la metacognición como una estrategia que perm
Lingüística, hipermedios y semiotica en los nuevos medios
El documento describe cómo el lenguaje se ha desarrollado a lo largo de la historia humana, desde la comunicación primitiva hasta el conocimiento lingüístico que adquirimos en la vida. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación y que aprendemos de forma visual, auditiva o ambas sin darnos cuenta. También señala que la lingüística ayuda a establecer fundamentos para diferentes estilos periodísticos, desde los hechos hasta la ficción, y la importancia de aplicar estos principios lingüísticos a la hip
El Cuento
El documento describe los beneficios de contar cuentos a los niños, incluyendo que ayuda a crear una atmósfera mágica que hace que disfruten de la narración, conduce a la lectura y la sensibilidad literaria, enseña a comprender los sentimientos de los demás, y estimula la creatividad y el desarrollo de la imaginación.
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Historia Oral
Este documento describe la historia oral y sus puntos de contacto con la investigación histórica. Explica que la historia oral surgió en Europa posguerra para recuperar historias de grupos sin registros escritos. También buscaba recuperar la memoria popular como parte de la identidad cultural. La historia oral ha ayudado a crear nuevas fuentes históricas y a construir la memoria colectiva. Con el tiempo, las imágenes también se han vuelto importantes en complementar los registros orales.
Texto que identifica mis significaciones
La narrativa se puede usar como un recurso didáctico en el aprendizaje de la historia, permitiendo que los niños usen su imaginación y lenguaje amplio para narrar historias de forma oral o escrita, ya sea sobre sus propias experiencias o sobre sucesos históricos después de haberlos leído o visto dramatizados de alguna forma.
La narrativa sesion cuatro
La narrativa es una forma de dar sentido a la realidad y ordenar el caos mediante la organización de acontecimientos históricos en anécdotas. El pensamiento histórico implica la construcción de un tiempo narrativo que va de un presente hacia un pasado real. La historia se nutre de las diferentes concepciones del pasado en cada presente y se construye en un diálogo entre ambos tiempos.
Producto 5
Este documento discute el uso de la narrativa para enseñar historia, argumentando que la narrativa permite que los estudiantes desarrollen habilidades de interpretación y análisis crítico de la información histórica. También sugiere que la narrativa da coherencia a la realidad humana y representa una herramienta útil para los educadores que buscan motivar a los estudiantes a razonar de manera crítica y reflexiva. Para que la narrativa logre sus objetivos como estrategia educativa, es necesario considerar factores como la emoci
Sesión 4 porfirio díaz
El documento discute el uso de la narrativa para enseñar historia. Explica que la narrativa permite razonar e interpretar eventos históricos de manera comprensible. También sugiere que la narrativa despierta más interés en los estudiantes que métodos tradicionales y permite expresar nuevas ideas. Finalmente, propone utilizar la narrativa como punto de partida en clases de historia para recopilar conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.
Sesion 4
Este documento discute el uso de la interpretación narrativa como una estrategia para la reconstrucción histórica. Explica que la narrativa permite desarrollar habilidades como escuchar, interpretar, imaginar, inferir y emitir juicios. También señala que la narrativa es una habilidad que pocos logran desarrollar y que los maestros deben estar conscientes de los beneficios de usarla para enseñar historia de una manera que cobre sentido para los estudiantes. Además, introduce la metacognición como una estrategia que perm
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El Cuento
El documento describe los beneficios de contar cuentos a los niños, incluyendo que ayuda a crear una atmósfera mágica que hace que disfruten de la narración, conduce a la lectura y la sensibilidad literaria, enseña a comprender los sentimientos de los demás, y estimula la creatividad y el desarrollo de la imaginación.
Sesión 4
El documento discute el papel de la narrativa en la enseñanza de la historia. Explica que la historia se presenta de manera narrativa como una representación de la realidad. Además, señala que la narrativa permite dar sentido a las experiencias pasadas e interpretar la realidad de maneras que no se invalidan mutuamente. Finalmente, sugiere que la narrativa es fundamental para desarrollar las competencias de razonamiento histórico en los estudiantes y hacer que la historia sea más interesante y comprensible.
Producto 5 sesión 4
La narrativa puede ser un recurso útil para enseñar historia al despertar la imaginación y curiosidad de los estudiantes al transportarlos al lugar y tiempo de los hechos históricos. La narración debe fomentar la indagación, reflexión y análisis de los temas para hacer las clases más interesantes, a la vez que la narrativa se refiere a todo tipo de relato escrito u oral que construye una secuencia de eventos a lo largo del tiempo.
Sesión 4 porfirio díaz
El documento discute el uso de la narrativa en la educación histórica. Explica que la historia se puede entender mejor a través de narrativas que cuentan eventos del pasado como una historia. Sugiera que los estudiantes planteen preguntas a fuentes históricas, establezcan analogías e hipótesis, e interpreten el pasado para comprender mejor la realidad sociohistórica. También analiza la figura de Porfirio Díaz y argumenta que se debe estudiarlo como un ser humano más que como un héroe o villano.
Producto 12
El documento describe cómo la narrativa puede usarse para enseñar historia de manera efectiva. Explica que la narrativa permite conocer y comprender una amplia gama de perspectivas culturales. También destaca que la narrativa estimula el pensamiento histórico al exponer a los estudiantes a las experiencias de otros, lo que les permite transformar sus propias ideas y dialogar con las de otros. Finalmente, señala que la narrativa es útil para explicar problemas complejos mediante el uso de formas narrativas como las metáforas y analogías.
La historia como recurso metodológico en la enseñanza
El documento presenta varias propuestas metodológicas para la enseñanza de la historia, incluyendo el uso de la historia oral, la vinculación entre la investigación y la docencia, y la creación de aprendizajes significativos a través de situaciones concretas. También discute consideraciones para realizar entrevistas históricas efectivas, como establecer un ambiente de confianza, limitar la duración de las entrevistas, y transcribir los testimonios de manera clara y respetuosa de la privacidad.
Ensayo
La comprensión de textos es fundamental en la vida sociocultural y personal. Los textos han sido desde tiempos antiguos la principal forma de comunicación y transmisión de conocimientos entre las civilizaciones. En la actualidad, idiomas como el español, inglés y chino se utilizan a través de textos para la mayoría de procesos económicos, políticos y de comunicación entre países. Como estudiantes, la comprensión de textos es indispensable para nuestro aprendizaje y desarrollo académico.
15o producto
La narrativa es un instrumento importante para enseñar historia de manera detallada y entretenida. Contar historias en voz alta resulta menos aburrido para los niños que la lectura individual, y permite comentarios e interacción entre los presentes. La narrativa hace que la enseñanza de la historia sea más interesante para los estudiantes.
La historia como recurso metodológico en la enseñanza
El documento presenta varias propuestas metodológicas para la enseñanza de la historia, incluyendo el uso de la historia oral, la vinculación de la escuela con la comunidad, y la creación de aprendizajes significativos a través de situaciones concretas. También discute consideraciones para realizar entrevistas históricas, como establecer un ambiente de confianza, limitar la duración de las entrevistas, y transcribir los testimonios de manera clara y respetuosa de la privacidad.
La historia como recurso metodológico en la enseñanza
El documento presenta varias propuestas metodológicas para la enseñanza de la historia, incluyendo el uso de la historia oral, la vinculación de la escuela con la comunidad, y la creación de aprendizajes significativos a través de situaciones concretas. También discute las ventajas y desafíos de realizar y publicar entrevistas históricas, así como la importancia de contextualizar los hechos históricos en función de los tiempos y lugares donde ocurrieron.
Por qué es importante leer
El documento describe los muchos beneficios de la lectura, incluyendo mejorar la memoria, capacidad de observación, análisis, vocabulario, ortografía y lenguaje. También ayuda a desarrollar la lógica, agilidad mental, y la capacidad de establecer conexiones entre ideas. Además, la lectura permite conocer otras culturas y perspectivas, y ampliar los horizontes.
Oralidad y Escritura, Cap. 5: Lo impreso, el espacio y lo concluido. Walter Ong
El documento resume los cambios en la narrativa desde las culturas orales hasta la era electrónica. Explica que en las culturas orales la narrativa se usaba para transmitir conocimiento de forma épica pero sin tramas lineales, y con el tiempo y la escritura evolucionó hacia tramas más complejas y personajes redondos en novelas e historias detectivescas. Finalmente, discute cómo los relatos en la era electrónica varían estas formas narrativas previas.
Diptico
El documento presenta información sobre diferentes tipos de textos como mitos, leyendas, cuentos y noticias. Explica brevemente el significado de cada uno y da un ejemplo de una leyenda titulada "Las pastoras y la lechuza".
Interpretación y valorización de las entrevistas testimonios como
Este documento discute la importancia de las entrevistas y testimonios como fuentes para estudiar el pasado. Explica que la historia se transmite de persona a persona, lo que da diferentes puntos de vista sobre los mismos eventos. También señala que la historia que se enseña en la escuela tiene una intencionalidad didáctica para que los estudiantes aprendan y le den significado a los eventos del pasado basados en su razonamiento y comprensión.
La tradición oral (lengua)
Este documento define la tradición oral como la forma de transmitir la cultura, experiencia y tradiciones de una sociedad antes de la escritura a través de relatos, cantos y otros medios. La tradición oral se transmite de generación en generación para conservar el conocimiento ancestral a través del tiempo. Además, explica que desde épocas antiguas, la oralidad ha sido una fuente importante para transmitir conocimientos de forma rápida y fácil. Finalmente, señala que los orígenes del estudio de la tradición oral se remontan al ac
Narrar
La narración oral es una antigua forma de preservación de la cultura e historia que estimula la imaginación y ayuda en el aprendizaje. Para narrar de manera efectiva, se debe elegir una historia apropiada para el público, dividirla en imágenes mentales, memorizarla hilando esas imágenes, usar recursos como el lenguaje corporal, y ensayar la presentación.
Diapositivas historia[2]
El documento discute el uso de la historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia regional. Propone que la historia oral despierta el espíritu de investigación al vincular la investigación con la docencia y la escuela con la comunidad. Al acercar a los estudiantes a fuentes primarias de la historia regional a través de memorias y recuerdos, la historia oral puede ayudar a recrear y producir conocimiento histórico sobre la familia, el barrio, la ciudad y la región.
`Producto 5 de historia meta congnitiva
Este documento presenta dos puntos principales sobre la narrativa en la enseñanza de la historia. Primero, define la narrativa como un género literario que incluye todo tipo de relatos que describen secuencias de eventos a través del tiempo. Segundo, argumenta que la narrativa es una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje histórico, ya que los niños se apropian del conocimiento de una manera atractiva y entienden mejor las experiencias de otros.
Computacion cuántica y sus ventajas y desventajas
Computación Cuántica y sus características concepto y ventajas desventajas
Informació Projecte Iniciativa TIC SOPRA STERIA.pdf
Projecte Iniciativa TIC 2024 SOPRA STERIA. inCV.pdf
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15o producto
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