Este documento discute el uso de la interpretación narrativa como una estrategia para la reconstrucción histórica. Explica que la narrativa permite desarrollar habilidades como escuchar, interpretar, imaginar, inferir y emitir juicios. También señala que la narrativa es una habilidad que pocos logran desarrollar y que los maestros deben estar conscientes de los beneficios de usarla para enseñar historia de una manera que cobre sentido para los estudiantes. Además, introduce la metacognición como una estrategia que perm

1. SESIÓN 4LA INTERPRETACIÓN NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA.

2. PRODUCTO1REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES

3. PRODUCTO 2BREVE NARRACION FICTICIA SOBRE LA SITUACION PROBLEMA.

5. PRODUCTO 3REFLEXIÓN DE LA PUBLICACIÓN METACOGNITIVAEn la primera infancia la narración de cuentos favorece en los alumnos la imaginación, predicción y emisión de juicios sobre los sucesos acontecidos. De antemano sabemos que hay una enseñanza implícita en la narrativa. En la materia de historia, permite fomentar en el alumno hábitos como: saber escuchar, interpretar, imaginar, inferir y emitir juicios sobre alguna enseñanza inmersa en el nudo de la narración. En el medio escolar, quien “domina” la narrativa es el docente, pues reconoce las características y beneficios de ella, por lo tanto debe estar consciente que ésta se convierte en una habilidad que pocos logran desarrollar. La narración es uno de nuestros recursos, es importante poner empeño por conocer, actuar, vivir y emocionar con la historia a nuestros receptores para que cobre sentido en ellos.La manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es meta cognición como una estrategias que nos permiten aprender algo para procesar ideas, La Meta cognición es conocer y auto regular los propios procesos mentales básicos, requeridos para un adecuado aprendizaje.En la narrativa el aprendizaje sería más vivencial, casi actuado, poniendo la imaginación como punto clave al ir narrando, favoreciendo el auto aprendizaje en los alumnos.