ept

1. I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 31158 “VIRGEN DE FÁTIMA”
1.2 AREA: EPT – COMPUTACIÓN
1.3 CICLO: VI
1.4 GRADO: SEGUNDO
1.5 DOCENTE: MABEL RIVAS LEÓN
1.6 DIRECTOR: MG. LUIS BEJARANO ÑAUPARI
1.7 AÑO ACADEMICO:2020
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de educación para el trabajo se rige por el Currículo Nacional de la Educación Básica, enfatizando las capacidades relacionadas a gestión de proyectos de emprendimiento económico
y social, teniendo por finalidad desarrollar competencias laborales, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo,
creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora. Por tal razón, la especialidad de computación e informática tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
habilidades necesarias que le permitan vincular las actividades de la especialidad industrial con el mundo informático – digital; así mismo, se prioriza el desarrollo de competencias socioemocionales
relacionadas a la empleabilidad, como parte de una actitud emprendedora.
La I.E.I virgen de Fátima 31158 se ubica en el distrito de Marcopomacocha provincia de Yauli región Junín ubicada entre los 4415msnm por lo cual posee 2 pisos altitudinales Puna y Janca
favoreciendo la a actividad ganadera donde predomina la crianza de bovinos, auquénidos, vacunos, equinos y piscicultura entre otros. Siendo uno de los distritos donde se ubica la mayor productividad
ganadera (Sais Pachacútec). sin embargo, existen riesgos ambientales por el cambio climático, depredación de los recursos naturales (truchas, agua, excesivo pastoreo). por ser una zona de tránsito por
la región Junín, Lima y Cerro de Pasco se a generado la contaminación por partículas sedimentarias de polvo, dióxido de carbono y la generación de residuos sólidos y generando un impacto ambiental
negativo (agua, aire, suelo y fauna). Los habitantes del distrito de Marcopomacocha en su mayoría de dedican a la actividad ganadera (pequeña ganadería) estos generan ingresos para los habitantes
en su canasta familiar, al no ser tecnificado la producción es mínima lo cual genera animales con enfermedades y por ende los que consumen. Respecto a las costumbres de los habitantes se realiza el
tradicional chacco de vicuña, tradición del combate se sangrar entre otras relacionadas con prácticas ancestrales; pero también la población participa en prácticas religiosas cristianas como es semana
santa, virgen de Fátima, día de los muertos, navidad y entre otras.
Los estudiantes del VI de la I.E.I N°31158 Virgen de Fátima del distrito de Marcapomacocha reúne las siguientes características generales del desarrollo físico, psicológico social, cognitivo y
los intereses de los estudiantes se detallan en el programa curricular de educación secundaria sin embargo es importante enfatizar que la adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o
no en función de los contextos de aprendizaje que se los facilité a los adolescentes. Específicamente los adolescentes del VI de este distrito proviene de familia dedicadas a las labores de la ganadería,
tienen escaso acceso a internet dedican gran parte de su tiempo a su pequeña ganadería cuestionan la forma de actuar de los adultos ,tiene poca valoración por la cultura ancestral les gusta las
prácticas deportivas y establecen fácilmente relaciones de amistad con sus padres por otro lado, los estudiantes de secundaria se encuentran en el nivel de inicio en algunas competencias.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear
una alternativa de solución viable a reconocer aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas,
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE COMPUTACIÓN

2. anticipa las acciones y recursos que necesitara y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta en común, propone actividades y facilita a la
iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras
considerado además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
III. DIAGNOSTICO
NIVEL DE LOGRO
2019 ACTAS 2020 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
COMPETENCIA 1 COMPETENCIA COMPETENCIA
N° % N° % N° % N° %
DESTACADO 18-20
SATISFACTORIO 14-17
PROCESO 11-13
INICIO 0-10
Interpretación :
IV. FECHA
BIMESTRE I II III IV
PROYECTOS P 1 P 2 P 3 P 4
SITUACIONES
RELACIONADAS CON EL
CONTEXTO
MANEJANDO EL MS-WORD
Los conocimientos son un soporte o
medio para desarrollar las
competencias laborales, y están
relacionados con la producción como
es la elaboración de documentos con
los procesadores de textos por los
estudiantes donde podrán saber:
¿Cómo dar formato de página a
documentos con Microsoft Word?
¿Cómo elaborar documentos que
contengan tablas y gráficos con
Microsoft Word?
APROVECHANDO LAS VENTAJAS
DE MS-WORD
Los conocimientos son un soporte o
medio para desarrollar las
competencias laborales, y están
relacionados con la producción
como es la elaboración de
documentos con los procesadores
de textos por los estudiantes donde
podrán saber: ¿Cómo dar formato
de página a documentos con
Microsoft Word? ¿Cómo elaborar
documentos que contengan tablas
y gráficos con Microsoft Word?
MANEJANDO EL MS-EXCEL
Los conocimientos son un soporte o medio
para desarrollar las competencias laborales,
y están relacionados con la producción
como es la elaboración de libros con las
hojas de cálculo por los estudiantes donde
podrán saber: ¿Cómo dar formato de hojas
de cálculo con Microsoft Excel? ¿Cómo
elaborar documentos que contengan tablas
y gráficos con Microsoft Excel?
APROVECHANDO LAS VENTAJAS DE MS-
EXCEL
Los conocimientos son un soporte o medio
para desarrollar las competencias laborales, y
están relacionados con la producción como es
la elaboración de documentos con los
procesadores de textos por los estudiantes
donde podrán saber: ¿Cómo dar formato de
página a documentos con Microsoft Excel?
¿Cómo elaborar documentos que contengan
tablas y gráficos con Microsoft Excel?
POSIBLE TÍTULO
MANEJANDO EL MS-WORD APROVECHANDO LAS VENTAJAS
DE MS-WORD
MANEJANDO EL MS-EXCEL APROVECHANDO LAS VENTAJAS DE MS-
EXCEL
EVIDENCIA AFICHES
RESUMEN
MAPA CONCEPTUAL
DIAGRAMAS DE FLUJO ORGANIZADORES MAPA CONCEPTUAL
CUENTO
SOLICITUD
DIPTICO
DURACIÓN Del al Del al Del al Del al
HORAS EFECTIVAS
(semanas y horas)
5semanas 5semanas 4semanas 4semanas

3. V. DESEMPEÑOS Y ESTANDARES:
CAPACIDAD A LA
QUE MOVILIZA
ESTANDAR POR CICLO DESEMPEÑO
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL
Crea propuestas de
valor.
Explora las necesidades y expectativas de un grupo de usuarios para crear
una alternativa de solución viable.
Realiza observaciones o entrevistas estructuradas para indagar los posibles factores que originan las
necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de
interés.
Explora las necesidades y expectativas de un grupo de usuarios para crear
una alternativa de solución viable.
Formula alternativas de propuesta de valor creativas representándolas a través de prototipos para su
validación con posibles usuarios.
Reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados
sociales y ambientales que implica.
Incorpora sugerencias de mejora y selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética,
ambiental y social, y de su resultado económico.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se
cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios.
Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución
ante situaciones imprevistas o accidentes.
Aplica habilidades
técnicas.
Anticipa las acciones y recursos que necesitará para ejecutar los procesos de
producción.
Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención.
Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Trabaja
cooperativamente
para lograr
objetivos y metas.
Propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
Propone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integra los distintos puntos de vista y
definiendo los roles asociados a sus propuestas.
Trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una meta común.
Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
Evalúa los
resultados del
proyecto de
emprendimiento.
Realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las
lecciones aprendidas.
Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para
ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos
empleados con los beneficios sociales y ambientales generados.
Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras
al proyecto.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Personaliza
entornos virtuales.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
socioculturales…
Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual
determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas.
Gestiona
información del
entorno virtual.
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades
de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando
la autoría.
Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente información con
criterios e indicaciones.
Interactúa en
entornos virtuales.
Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir
información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con
su contexto.
Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa, con
aplicaciones de modelado y multimedia.

4. Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias
lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
Define metas de
aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
metas personales respaldándose en sus potencialidades.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le
permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para
lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de
la tarea.
Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la opinión de sus
pares para llegar a los resultados esperados.
Realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los posibles cambios.
Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para el logro
de las metas de aprendizaje.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROYECTOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA /
CAPACIDAD
SITUACION SIGNIFICATIVA
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES
PROYECTOS DE APRENDIZAJE
CAMPO TEMATICO PRODUCTO
I PROYECTO II PROYECTO III PROYECTO IV PROYECTO
Crea
propuestas
de
valor.
Aplica
habilidades
técnicas.
Trabaja
cooperativamente
para
lograr
objetivos
y
metas.
Evalúa
los
resultados
del
proyecto
de
emprendimiento.
Crea
propuestas
de
valor.
Aplica
habilidades
técnicas.
Trabaja
cooperativamente
para
lograr
objetivos
y
metas.
Evalúa
los
resultados
del
proyecto
de
emprendimiento.
Crea
propuestas
de
valor.
Aplica
habilidades
técnicas.
Trabaja
cooperativamente
para
lograr
objetivos
y
metas.
Evalúa
los
resultados
del
proyecto
de
emprendimiento.
Crea
propuestas
de
valor.
Aplica
habilidades
técnicas.
Trabaja
cooperativamente
para
lograr
objetivos
y
metas.
Evalúa
los
resultados
del
proyecto
de
emprendimiento.
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL
MANEJANDO EL MS-
WORD
Los conocimientos son un
soporte o medio para
desarrollar las competencias
laborales, y están
relacionados con la
producción como es la
elaboración de documentos
con los procesadores de
textos por los estudiantes
1. Microsoft Word - I:
 Procesador de textos: inicio y
cierre del programa.
2. Interfaz del procesador de textos.
 Abrir y guardar un documento
3. Tamaño y orientación de la página
- Configurar el tamaño y
orientación de la página
- Configurar los márgenes
4. Formato de texto.
- Fuente y tamaño
- Estilo de fuente
1. Mapa conceptual del
procesador de textos
2. Partes de la ventana de
Ms-Word
3. Elaboración un cuento
utilizando el tamaño y
orientación de la pagina
4. Elaboración de un
cuento utilizando el
formato de texto.

5. donde podrán saber: ¿Cómo
dar formato de página a
documentos con Microsoft
Word? ¿Cómo elaborar
documentos que contengan
tablas y gráficos con
Microsoft Word?
5. Formato de texto
- Otros aspectos (color, subíndice,
superíndice, tachado, resaltado)
- Espacio entre caracteres
- Efectos de texto.
6. Formato de Párrafo
- Alineaciones
- Interlineado
- Sangría
7. Formato de Párrafo
- Numeración y viñetas
- Columnas
8. Letra capital
9. Manejo de Tablas
 Crear tablas
Desplazarse, seleccionar y borrar tablas
5. Elaboración de un
cuento utilizando el
formato de texto
6. Elaboración de un
cuento utilizando el
formato de párrafo
7. Elaboración de un
cuento utilizando el
formato de párrafo
8. Elaboración de un
cuento utilizando la letra
capital
9. Elaboración de un juego
de damas utilizando las
tablas.
APROVECHANDO LAS
VENTAJAS DE MS-WORD
Los conocimientos son un soporte
o medio para desarrollar las
competencias laborales, y
están relacionados con la
producción como es la
elaboración de documentos
con los procesadores de
textos por los estudiantes
donde podrán saber: ¿Cómo
dar formato de página a
documentos con Microsoft
Word? ¿Cómo elaborar
documentos que contengan
tablas y gráficos con Microsoft
Word?
1. Formato de página
Encabezados y pie de página
2. Borde de página
3. Inserción de Columnas
4. Inserción de numeraciones y
viñetas
5. Herramientas de escritura y
edición.
Corrector ortográfico y gramatical.
6. Buscar y reemplazar texto
7. Trabajando con Imágenes.
Imágenes prediseñadas
Imágenes desde Archivo
8. Gráficos
WordArt
9. Formas
10. Impresión
Pasos para imprimir
Tipos de impresora
1. Elaboración de una
solicitud utilizando el
encabezado y pie de
pagina
2. Elaboración de una
solicitud utilizando el
borde de pagina
3. Elaboración de un
díptico utilizando las
columnas
4. Elaboración de un
cuento utilizando el
numeración y viñetas
5. Elaboración de un
cuento utilizando el auto
corrector
6. Elaboración de un
cuento utilizando buscar
y reemplazar
7. Elaboración de un
cuento utilizando el
imágenes
8. Elaboración de un
informe utilizando
gráficos
9. Elaboración de un
diagrama de flujo
utilizando formas

6. 10. Organizador de los
pasos para imprimir
MANEJANDO EL MS-
EXCEL
Los conocimientos son un
soporte o medio para
desarrollar las competencias
laborales, y están relacionados
con la producción como es la
elaboración de libros con las
hojas de cálculo por los
estudiantes donde podrán
saber: ¿Cómo dar formato de
hojas de cálculo con Microsoft
Excel? ¿Cómo elaborar
documentos que contengan
tablas y gráficos con Microsoft
Excel?
1. Microsoft Excel - I:
Hoja de Cálculo: inicio y cierre
del programa.
2. Interfaz del procesador de
textos.
Abrir y guardar un documento
3. Descripción de Menús y
comandos de Ms Excel
4. Formato de celda.
5. Formato de bordes
6. Formato de relleno
7. Formato de alineación.
8. Tamaño de una celda.
9. Combinar y centrar celdas.
1. Mapa conceptual del
procesador de textos
2. Partes de la ventana de
Ms-Word
3. Practica de los
operadores
matemáticos
4. Elaboración de una
boleta de venta
utilizando formato de
celda
5. Elaboración de una
boleta de venta
utilizando formato de
celda
6. Elaboración de una
boleta de venta
utilizando formato de
relleno
7. Elaboración de una
boleta de venta
utilizando formato de
alineación
8. Elaboración de una
boleta de venta
utilizando tamaño de
celda
9. Elaboración de una
boleta de venta
utilizando combinar y
centrar
APROVECHANDO LAS
VENTAJAS DE MS-EXCEL
Los conocimientos son un soporte
o medio para desarrollar las
competencias laborales, y están
relacionados con la producción
como es la elaboración de
documentos con los procesadores
de textos por los estudiantes donde
podrán saber: ¿Cómo dar formato
de página a documentos con
Microsoft Excel? ¿Cómo elaborar
1. Uso de Funciones - I
- Función suma
- Función max
- Función min
2. Formato Condicional
- Validación de datos
3. Uso de Funciones - II
- Función promedio
- Función redondear
4. Uso de Funciones – III
- Función si
5. Uso de Funciones – III
1. Elaboración de un
registro utilizando la
función suma, max y min
2. Elaboración de un
registro utilizando el
formato condicional
3. Elaboración de un
registro utilizando la
función promedio y
redondear

7. documentos que contengan tablas
y gráficos con Microsoft Excel?
- Función contar.si
6. Uso de Funciones – III
- Función contar.blanco
7. Manejo de datos.
- Fórmulas
- Funciones de búsqueda
- Ordenar
- Filtros
8. Gráficos estadísticos
- Grafico en barra
9. Gráficos estadísticos
- Grafico en circulo
10. Impresión
- Pasos para imprimir
- Tipos de impresora
4. Elaboración de un
registro utilizando la
función si
5. Elaboración de un
registro utilizando la
función contar.si
6. Elaboración de un
registro utilizando la
función contar blanco.
7. Elaboración de un
registro utilizando el
manejo de datos
8. Elaboración de un
registro utilizando
gráficos en barra
9. Elaboración de un
registro utilizando
gráficos en circulo
10. Organizador con los
pasos para imprimir
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
• Personaliza entornos
virtuales.
• Gestiona información del
entorno virtual.
• Interactúa en entornos
virtuales.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
Derechos
Inclusivo o Atención a la
diversidad.
Intercultural

8. Igualdad de género
Ambiental
Orientación al bien común
Búsqueda de la excelencia.
VALORES
VII. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
UNIDAD Nº VÍNCULO CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS
UD 1 COMUNICACIÓN Y DPCC
UD 2 COMUNICACIÓN Y DPCC
UD 3 COMUNICACIÓN Y DPCC
UD 4 MATEMÁTICA Y DPCC
VIII. MATERIALES:
a. PARA EL DOCENTE:
Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
Páginas web de Internet
Revistas y periódicos
Computadora.
Proyector multimedia o televisor.
b. PARA EL ESTUDIANTE:
Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
Internet.
Computadora.
Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
IX. EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de la competencia, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo
el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas
y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

9. Marcapomacocha, 21 de marzo del 2020.