Proyecto-Medios-de-Transporte

1. I:- Identificación
Plantel: Unidad Educativa Estadal “JOSÉ FÉLIX RIBAS
Docente: LILIANA RODRIGUEZ COSTA Preescolar Sección: “E”
Turno: Mañana Matricula: Varones: 09 Hembras: 13 Total: 22
II:-Planificación del Proyecto de Aprendizaje
Denominación del Proyecto:
Objetivo del P.P.A: Fortalecer a través de actividades significativas el aprendizaje de los medios de transporte y
señalizaciones que se encuentran en las vías para así preservar su vida.
Propósito del Proyecto: Que los niños y niñas participen en las distintas actividades significativas, conozcan los
medios de transporte y respeten las señalizaciones para así cuidar su vida.
Tiempo de Duración
Corto Plazo -------------------------------------- Mediano Plazo ----------------------------------------- Largo Plazo ----------
-------------
Enero- Abril
República Bolivariana de Venezuela
Gobernación del Estado Miranda
Dirección General de Educación
Región Educativa Valles del Tuy

2. DIAGNÓSTICO :
En el transcurso de las observaciones realizadas mediante las interacciones diarias en el aula de clases se pudo evidenciar
que el 75% de los niños y niñas desconocen en su totalidad los medios de transporte y señalizaciones que ayudan a preservar su vida. Considerando
la importancia del tema, la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con los medios de transporte y su importancia, de igual modo las
señalizaciones. El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “E”, del área de Educación Inicial específicamente de Preescolar. Se
involucrara a Los padres y representantes de este grupo, el proyecto lleva por nombre: “Como nos Trasladamos”
INTERACCIONES :_
Preguntas ¿Quiénes conocen los medios de transporte? ¿cuantos medios de transportes hay? ¿han visto alguna vez las
señalizaciones en las calles de su comunidad? ¿Qué debemos hacer al subirnos a un carro? ¿saben para que sirven los semaforos?

3. ÁREAS DE
APRENDIZAJE
COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Formación
Personal y Social
IDENTIDAD Y
GENERO
SALUD
INTEGRAL
Alcanzar progresivamente una
imagen ajustad y positiva de si
mismo o si misma a través de la
identidad personal, familiar,
comunitaria y social.
Iniciar a la niña y al niño al
conocimiento y cuidado de su
cuerpo, practicando las medidas
mínimas que le permitan preservar
su salud e integridad física y
psicológica, ante situaciones de la
vida diaria
-manifiesta sus gustos, preferencias
e intereses.
Distingue señales preventivas y
lugares de riesgo en la casa, escuela
y comunidad.
Conoce algunas normas para el
transito en la calle.
Reconoce elementos y señales de la
calle y transita correctamente por
ella.

4. ÁREAS DE
APRENDIZAJE
COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Formación
Personal y
Social
CONVIVENCIA
LENGUAJE
ORAL
LENGUAJE
ESCRITO
Iniciar a la niña y al niño en el
conocimiento de los patrones
sociales y que practiquen normas,
ejerciendo algunos deberes y
derechos que regulan sus
relaciones, en su contexto
cercano.
Comprender, comunicar, expresar,
vivencias, ideas, sentimientos,
sensaciones, emociones y deseos a
través del lenguaje oral,
ajustándose progresivamente a
sus respectivos usos.
Reconocer el uso de la lectura y
escritura como instrumento de
información y comunicación.
Practica progresivamente sus
deberes y ejerce sus derechos.
Hacer preguntas usando
adecuadamente la expresión oral y
vocabulario básico.
Anticipa lecturas, a través de
imágenes de cualquier texto de uso
cotidiano.
Utiliza un índice que puede ser letra
o imagen para anticipar una palabra
escrita.

5. ÁREAS DE
APRENDIZAJE
COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Formación
Personal y
Social
EXPRESION
PLASTICA
EXPRESION
CORPORAL
EXPRESION
MUSICAL
Expresar y crear libremente
partiendo de distintas
experiencias ambientales que
fomenten la imaginación, la
invención y la transformación.
Adquirir conciencia de su cuerpo y
utilizarlo como forma de
expresión y comunicación.
Desarrollar una aptitud musical a
través de vivencias y destrezas
en el ritmo, que potencien la
discriminación respectiva, la
memoria auditiva y la producción
de sonidos con el propio cuerpo y
con instrumentos sencillos.
Incorporar líneas, texturas, y
grosores en sus producciones
bidimensionales y tridimensionales.
Emplear gestos para representar
corporalmente estados de animo,
personas reales, imaginarias, señales.
Identificar sonidos onomatopéyicos,
naturales y artificiales con o son
ayuda visual.
Cantar e inventar canciones.

6. ÁREAS DE
APRENDIZAJE
COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Relación entre
los
componentes
del ambiente.
PROCESOS
MATEMÁTICOS
SERIE
NUMERICA
Iniciar a niñas y niños en el
conocimiento de las relaciones
espaciales entre los objetos y
personas, tomando como punto de
referencia el propio cuerpo y los
elementos del entorno. Además
que identifiquen y describan los
atributos de algunas figuras y
cuerpos geométricos presentes en
el espacio, desde sus dimensiones
tridimensionales y
bidimensionales.
Establecer relaciones
matemáticas, cuantificando,
calculando, y resolviendo
problemas de la vida cotidiana.
Describir las relaciones espaciales
entre los objetos, personas, lugares,
tomando en consideración la
ubicación, dirección y posición de los
mismos: arriba-abajo, al lado,
adelante-atrás, dentro-fuera, cerca-
lejos, lleno-vacio.
Emplea progresivamente
cuantificadores: mas, menos,
muchos, pocos, mayor, menor,
pesado, liviano.

7. MOMENTOS
DE LA JORNADA
ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
RECURSOS OBSERVACIONES
Recibimiento del
niño y la niña.
Escuchar
lectura y
narración de
cuentos.
Escuchar las
normas del salón
de clase, normas
de higiene.
Escogen el
espacio donde
desean trabajar.
Localizan el
material con que
se realizara el
trabajo del día.
EXPRESAR Y cREAR
Cantar la canción de los
buenos dias
Buenos días alumnos como
estas… muy bien..
Proporcionarles dibujos
impresos alusivos al los medios
de transporte.
Invitar a los niños y niñas a
realizar dibujos libres sobre
los medios de transporte que
utilizamos para trasladarnos.
ALUMNOS
Y
DOCENTE
•Tijeras
•Marcadores
•Colores
•Lápices
•Hojas
•Pega
•Periódicos
•Revistas
EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO
ESCALA DE ESTIMACIÓN

8. MOMENTOS
DE LA JORNADA
ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
RECURSOS OBSERVACIONES
EXPRESAR Y cREAR
Brindarles material para
realizar un lindo juego de
memoria sobre los medios de
transporte
Facilitar hojas blancas con la
letra C y relacionarla con la
palabra CARRO. Rellenar con
papel creepe.
Se les escribirá en la pizarra:
las palabras :Carro, moto,
barco . Invitarlos a copiar y
dibujar.
Invitarlos a realizar
señalizaciones de prevención y
transito.
•Tijeras
•Marcadores
•Colores
•Lápices
•Hojas
•Pega
•Periódicos
•Revistas
•Catón
•Impresiones de medios de
transporte
•Papel creepe

9. MOMENTOS
DE LA JORNADA
ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
RECURSOS OBSERVACIONES
Armar
y
construir
Experimentar
Y
descubrir
Facilitarles rompecabezas con
los diferentes medios de
tranporte
Juego de memorias con motivo
de los medios de transporte
Clasificaciones sencillas
Experimento Las pasas
voladoras
Realizar refrescante limonada
Experimento el Globo mágico
Juego de memorias
Rompecabezas
Agua, soda, pasas
envase pequeño,
Servilletas, limos,
azúcar,
globos, bicarbonato,
Limón, azúcar.

10. MOMENTOS
DE LA JORNADA
ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
RECURSOS OBSERVACIONES
Representar
e
Imitar
Orden y limpieza
Invitar a los niños y niñas a
jugar libremente en el espacio
Dramatizas sobre la
convivencia
Dramatizar roles.
Cantar y escuchar cuentos
Guardar y ordenar todos los
juguetes y materiales de
trabajo para dar fin a las
actividades realizadas en el
dia
Motivar a los niños y niñas por
parte de la docente a seguir
la letra de la canción… a
guardar!!
Niños niñas y docente
Disfraces
Cuentos
Implementos para
dramatizar roles
Niños ,niñas, cajas,
cepillo, pala, pañito de
limpieza y desinfectante

11. MOMENTOS
DE LA JORNADA
ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
RECURSOS OBSERVACIONES
Intercambio y
Recuento
Actividades
colectivas
Despedida
En la reunión de grupo se les
mostrará un libro donde habla
sobre la importancia de los
medios de transporte, en este
momento se le recalcara a los
niños y niñas que deben
respetar las señalizaciones que
se encuentran en la calle ya
que son para preservar su
vida.
Relatar procesos ocurridos
durante el dia respetando la
secuencia de los hechos.
(antes- después- ahora)
Participar en ronda de
canciones donde predominen
movimientos y recreación
Motivar a todos los niños y
niñas a despedirse y regresar
a compartir con sus
compañeros un nuevo dia
Libros sobre los medios de
transporte
Trabajos realizados por
cada unos de los niños y
niñas
Ronda de canciones,
espacios internos y
externos