PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2017 (2)
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La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los expertos advierten que es probable que se produzcan nuevos brotes a menos que se realicen pruebas generalizadas y se implementen medidas de rastreo de contactos efectivas.
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Programa Curricular Educación Primaria 2017.
El Programa Curricular presenta de manera organizada las competencias que se espera desarrollen los estudiantes y que forman parte de la visión declarada en el Perfil de Egreso de los
estudiantes al término de la Educación Básica. Estos aprendizajes se presentan en progresión permitiendo que las transiciones de los estudiantes de un nivel al otro sean realizadas de forma articulada.
Programa Curricular Educación Primaria 2017.
Este documento presenta el área curricular de Personal Social para el nivel de Educación Primaria. El área busca desarrollar competencias relacionadas al desarrollo personal y la ciudadanía activa a través de enfoques como el desarrollo personal, la ciudadanía activa y la atención a la diversidad. Se describen cinco competencias clave y sus enfoques transversales para promover la tolerancia, el respeto a la diversidad y la inclusión.
Programa Curricular de Educación Primaria 2017- 2da.parte
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Resolución Ministerial
N° 649-2016-MINEDU, publicada en el diario oficial El Peruano con fecha 16 de diciembre de 2016, se aprueba el Programa Curricular de Educación Primaria que contiene la caracterización de los niños y niñas del nivel según los ciclos educativos, así como orientaciones para el tratamiento de los enfoques transversales para la planificación; para la Tutoría y Orientación Educativa; y para el tratamiento de los espacios, materiales y el rol del adulto. Asimismo, se presentan los marcos teóricos y metodológicos de las competencias organizados en áreas curriculares y los desempeños de edad alineados con las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales.
El Currículo Nacional y sus programas curriculares solo se implementarán en las instituciones educativas si se logra que los docentes los lean, reflexionen críticamente, sobre su contenido y los conviertan en instrumentos de su trabajo pedagógico. Esto implica comprender el perfil del estudiante, sus vinculaciones con los enfoques transversales, las competencias, capacidades; también supone conocer y utilizar los niveles de desarrollo de las competencias y desempeños organizados por edad para planificar y evaluar formativamente.
Programa Curricular de Educación Primaria 2017- 1ra.parte_aprobado por RM. 64...
Programa Curricular de Educación Primaria 2017- 1ra.parte_aprobado por RM. 64...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Resolución Ministerial
N° 649-2016-MINEDU, publicada en el diario oficial El Peruano con fecha 16 de diciembre de 2016, se aprueba el Programa Curricular de Educación Primaria que contiene la caracterización de los niños y niñas del nivel según los ciclos educativos, así como orientaciones para el tratamiento de los enfoques transversales para la planificación; para la Tutoría y Orientación Educativa; y para el tratamiento de los espacios, materiales y el rol del adulto. Asimismo, se presentan los marcos teóricos y metodológicos de las competencias organizados en áreas curriculares y los desempeños de edad alineados con las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales.
El Currículo Nacional y sus programas curriculares solo se implementarán en las instituciones educativas si se logra que los docentes los lean, reflexionen críticamente, sobre su contenido y los conviertan en instrumentos de su trabajo pedagógico. Esto implica comprender el perfil del estudiante, sus vinculaciones con los enfoques transversales, las competencias, capacidades; también supone conocer y utilizar los niveles de desarrollo de las competencias y desempeños organizados por edad para planificar y evaluar formativamente.
Programa curricular de Educación Inicial 2017 aprobado por RM. 649-2016-MINEDU
Programa curricular de Educación Inicial 2017 aprobado por RM. 649-2016-MINEDUTeresa Clotilde Ojeda Sánchez
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en la era digital. Explica que debido al gran volumen de datos personales que se comparten en línea, es crucial que las empresas protejan esta información de manera responsable para mantener la confianza de los clientes. También enfatiza la necesidad de leyes más estrictas que regulen el uso de datos personales.Nuevo Programa Curricular de Educación Primaria - 2017
Este documento no contiene ningún contenido. Consiste en una serie de líneas en blanco sin texto.
RM. 649-2016-MINEDU Aprueba Programa Curricular de Educación Inicial, Educac...
RM. 649-2016-MINEDU Aprueba Programa Curricular de Educación Inicial, Educac...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el diario oficial El Peruano, con fecha 16 de diciembre de 2016, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, Programa Curricular de Educación Primaria y Programa Curricular de Educación Secundaria.
En dicha norma dispone que la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica se realizará a partir del 01 de enero de 2017 en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Primaria polidocentes completas y en las instituciones educativas privadas focalizadas.
Las instituciones y programas educativos
públicos y privados de la Educación Básica en las que
no se implemente el Currículo Nacional de la Educación
Básica, aprobado con Resolución Ministerial N°
281-2016-MINEDU, excepcionalmente, continuarán
utilizando el Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular, aprobado por Resolución Ministerial N°
440-2008-ED, modificada por Resolución Ministerial Nº
199-2015-MINEDU; así como el Diseño Curricular Básico
Nacional de la Educación Básica Alternativa, aprobado
por Resolución Ministerial Nº 0276-2009-ED, según
correspondaPrograma curricular de Educación Primaria 2017
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, publicada en el diario oficial El Peruano con fecha 16 de diciembre de 2016, se aprueba el Programa Curricular de Educación Secundaria que contiene la caracterización de los niños y niñas del nivel según los ciclos educativos, así como orientaciones para el tratamiento de los enfoques transversales para la planificación; para la Tutoría y Orientación Educativa; y para el tratamiento de los espacios, materiales y el rol del adulto. Asimismo, se presentan los marcos teóricos y metodológicos de las competencias organizados en áreas curriculares y los desempeños de edad alineados con las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales.
El Currículo Nacional y sus programas curriculares solo se implementarán en las instituciones educativas si se logra que los docentes los lean, reflexionen críticamente, sobre su contenido y los conviertan en instrumentos de su trabajo pedagógico. Esto implica comprender el perfil del estudiante, sus vinculaciones con los enfoques transversales, las competencias, capacidades; también supone conocer y utilizar los niveles de desarrollo de las competencias y desempeños organizados por edad para planificar y evaluar formativamente.
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Programa Curricular de Educación Primaria 2017- 2da.parte
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Resolución Ministerial
N° 649-2016-MINEDU, publicada en el diario oficial El Peruano con fecha 16 de diciembre de 2016, se aprueba el Programa Curricular de Educación Primaria que contiene la caracterización de los niños y niñas del nivel según los ciclos educativos, así como orientaciones para el tratamiento de los enfoques transversales para la planificación; para la Tutoría y Orientación Educativa; y para el tratamiento de los espacios, materiales y el rol del adulto. Asimismo, se presentan los marcos teóricos y metodológicos de las competencias organizados en áreas curriculares y los desempeños de edad alineados con las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales.
El Currículo Nacional y sus programas curriculares solo se implementarán en las instituciones educativas si se logra que los docentes los lean, reflexionen críticamente, sobre su contenido y los conviertan en instrumentos de su trabajo pedagógico. Esto implica comprender el perfil del estudiante, sus vinculaciones con los enfoques transversales, las competencias, capacidades; también supone conocer y utilizar los niveles de desarrollo de las competencias y desempeños organizados por edad para planificar y evaluar formativamente.
Programa Curricular de Educación Primaria 2017- 1ra.parte_aprobado por RM. 64...
Programa Curricular de Educación Primaria 2017- 1ra.parte_aprobado por RM. 64...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Resolución Ministerial
N° 649-2016-MINEDU, publicada en el diario oficial El Peruano con fecha 16 de diciembre de 2016, se aprueba el Programa Curricular de Educación Primaria que contiene la caracterización de los niños y niñas del nivel según los ciclos educativos, así como orientaciones para el tratamiento de los enfoques transversales para la planificación; para la Tutoría y Orientación Educativa; y para el tratamiento de los espacios, materiales y el rol del adulto. Asimismo, se presentan los marcos teóricos y metodológicos de las competencias organizados en áreas curriculares y los desempeños de edad alineados con las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales.
El Currículo Nacional y sus programas curriculares solo se implementarán en las instituciones educativas si se logra que los docentes los lean, reflexionen críticamente, sobre su contenido y los conviertan en instrumentos de su trabajo pedagógico. Esto implica comprender el perfil del estudiante, sus vinculaciones con los enfoques transversales, las competencias, capacidades; también supone conocer y utilizar los niveles de desarrollo de las competencias y desempeños organizados por edad para planificar y evaluar formativamente.
Programa curricular de Educación Inicial 2017 aprobado por RM. 649-2016-MINEDU
Programa curricular de Educación Inicial 2017 aprobado por RM. 649-2016-MINEDUTeresa Clotilde Ojeda Sánchez
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RM. 649-2016-MINEDU Aprueba Programa Curricular de Educación Inicial, Educac...
RM. 649-2016-MINEDU Aprueba Programa Curricular de Educación Inicial, Educac...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el diario oficial El Peruano, con fecha 16 de diciembre de 2016, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, Programa Curricular de Educación Primaria y Programa Curricular de Educación Secundaria.
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públicos y privados de la Educación Básica en las que
no se implemente el Currículo Nacional de la Educación
Básica, aprobado con Resolución Ministerial N°
281-2016-MINEDU, excepcionalmente, continuarán
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PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2017
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los expertos advierten que es probable que se produzcan nuevos brotes a menos que se realicen pruebas generalizadas y se implementen sistemas de rastreo de contactos para identificar rá
10. esquemas de diversificación y programacion curricular
Este documento presenta las recomendaciones para la programación curricular en una institución educativa secundaria. Propone tres pasos clave: 1) definir las capacidades, conocimientos y actitudes por área, 2) formar bloques de unidades didácticas con objetivos específicos, y 3) elaborar una programación curricular anual detallando las competencias, temas, calendario y estrategias de evaluación. El objetivo es brindar una guía ordenada para la planificación educativa a nivel de aula.
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2017-2
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334493298 programa-curricular-de-educacion-primaria-2017-ii-parte
Continuamos colegas docentes del nivel primaria con la segunda parte de la programación curricular de su nivel... Atentos (as)... A leer se ha dicho, pues ya saben que en su caso, se implementará a partir del 2017 en I.E. públicas de zonas urbanas...
334493129 programa-curricular-de-educacion-primaria-2017-i-parte (1)
I PARTE DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR NIVEL PRIMARIA A IMPLEMENTARSE EN I.E. ZONAS URBANAS A PARTIR DEL 2017...
Diseños curriculares por niveles word
Este documento describe los tres niveles de la educación básica regular en Perú (inicial, primaria y secundaria), haciendo énfasis en los objetivos y características de cada uno. También incluye recomendaciones para los maestros sobre cómo implementar mejor el diseño curricular nacional, como incrementar las horas de clase y comunicar los aprendizajes esperados. El documento concluye explicando que la educación debe preparar a los estudiantes para desarrollarse personalmente y como ciudadanos, a través de un conjunto de capacidades que se expresan
1. diversificacion y programacion curricular
Este documento describe una situación en la que tres estudiantes, David, Gustavo y Félix, lanzan sus dados idénticos y observan los colores de las caras que salen arriba. Se proporciona la información sobre los colores observados por cada uno y se pregunta cuál es el color de la cara opuesta a la de color anaranjado.
Diversificación Curricular
Este documento presenta orientaciones sobre la diversificación curricular en el Perú. Explica que la diversificación implica construir el currículo de manera participativa considerando las demandas y realidades locales. Se debe partir del Diseño Curricular Nacional y enriquecerlo con aspectos culturales y necesidades regionales y de los estudiantes. Asimismo, detalla los niveles en los que ocurre la diversificación curricular (regional e institucional) y ofrece ejemplos de cómo programar las asignaturas de manera anual y a corto plazo para lograr aprendiz
Rubrica comprensión lectora
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la comprensión lectora en 4 niveles: avanzado, aceptable, básico y en desarrollo. La rúbrica describe las habilidades de identificar, interpretar, resumir, analizar e inferir contenido de un texto para cada nivel.
1. programacion anual 2016
Este documento presenta una planificación curricular anual para un grado unidocente. Incluye 7 unidades didácticas que abordan diversos temas relevantes para la comunidad como saberes ancestrales, actividades agrofestivas, organización comunal, tejidos, arqueología, música tradicional y plantas medicinales. Cada unidad propone un reto de aprendizaje vinculado a la vida cotidiana y la elaboración de un producto final como cartillas, fascículos o infografías para preservar el patrimonio cultural local.
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL 2017
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea en la era digital. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal, como usar contraseñas seguras y software antivirus actualizado. También enfatiza que las empresas deben implementar políticas estrictas de privacidad y seguridad de datos para proteger la información de los clientes.
Planificacion curricular rutas 2015 inicial
Este documento describe los aspectos fundamentales de la planificación curricular y pedagógica en educación inicial. Explica que la planificación implica una reflexión permanente considerando las características de los estudiantes, el contexto, los aprendizajes y la didáctica. También describe los componentes esenciales de los procesos pedagógicos como la problematización, la motivación, los saberes previos y la evaluación. Finalmente, ofrece pautas sobre cómo realizar una planificación basada en competencias considerando el contexto, los estudiant
Unidad de aprendizaje junio 3er grado de primaria
Este documento presenta una propuesta de unidad de aprendizaje para el tercer grado. La unidad se centra en investigar el valor nutritivo de los alimentos y cómo estos benefician la salud de la familia. La unidad incluye actividades sobre vitaminas, digestión, recetas nutritivas, y sensibilización sobre el consumo de alimentos andinos. La unidad también aborda temas transversales como derechos humanos y el compañerismo.
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Ley N° 30541 - modifica la Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y establece di...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante la Ley N° 30541 - modifica la Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y establece disposiciones para el pago de remuneraciones de docentes de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Dicha Ley fue publicada en el Diario Oficial El Peruano el jueves 23 de febrero de 2017Orientaciones para el buen inicio del año escolar 2017 en Lima Metropolitana ...
Orientaciones para el buen inicio del año escolar 2017 en Lima Metropolitana ...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, mediante la Resolución Directoral Regional N° 8443-2016-DRELM, emitida el 28 de diciembre de 2016, brinda las orientaciones para el buen inicio del año escolar 2017 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva en el ámbito de su jurisdicción.Nuevas fechas en Calendario Cívico Escolar aprobadas por RVM.03-2016-MINEDU
Nuevas fechas en Calendario Cívico Escolar aprobadas por RVM.03-2016-MINEDUTeresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Resolución Viceministerial N° 003-2016-MINEDU, publicada el 15 de de enero de 2016, en el Diario Oficial El Peruano, disponen que todas las instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica Regular incorporen las siguientes fechas
en su Calendario Cívico Escolar:
− El 21 de marzo de cada año como el “Día Internacional
de la Eliminación de la Discriminación Racial”.
− El 04 de junio de cada año como el “Día de la Cultura
Afroperuana”.
− El 12 de octubre de cada año como el “Día de los
Pueblos Originarios y del Diálogo Intercultural”.
− El 03 de diciembre de cada año como el “Día de la
Abolición de la Esclavitud”.Unidad 5 sesiones Tercer Grado 2015
El documento presenta la quinta unidad didáctica para tercer grado de primaria. La unidad se enfoca en investigar las características naturales y culturales de la comunidad de los estudiantes en la antigüedad y actualidad. Los estudiantes recopilarán información a través de entrevistas, textos y experiencias para luego difundir sus hallazgos mediante líneas de tiempo, folletos, afiches y un mural. La unidad busca que los estudiantes conozcan más sobre el pasado y presente de su localidad.
Unidad 4 sesiones Sexto Grado 2015
Los niños elaborarán una revista para dar a conocer las características de Perú. En la unidad, responderán preguntas sobre las regiones naturales del país, las actividades económicas de la sierra y selva, y las problemáticas ambientales en estas regiones. Para ello, investigarán, leerán y producirán textos orales y escritos para incluir en la revista, en la que presentarán un atlas del Perú y Sudamérica reconociendo los ambientes, relieve, economía, modo de vida y recursos de las regiones.
Ejemplo de Planificación anual para el Primer Grado de Educación Primaria -...
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Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú ha publicado ejemplos de planificaciones anuales para cada grado de primaria, que deben ser considerados de la siguiente manera:
Material de referencia, y no de uso obligatorio, pues son ejemplos de cómo combinar los elementos de la planificación curricular.
Flexibles en su uso, es decir, se pueden emplear como están o ser adaptados de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Pretextos para su análisis y discusión en grupos de interaprendizaje de docentes, en talleres u otros espacios de trabajo colegiado.Anexos a-la-nt-cuadro-de-horas-2018
Anexos de la norma para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución del cuadro de horas pedagógicas en las II.EE.
Rsg n-360-2017-minedu
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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