Este documento presenta la información sobre un módulo de propedéutica en el campo de la psicología de la salud. El objetivo general es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos, metodológicos y aplicados sobre este campo para tomar decisiones sobre su formación futura. El módulo contiene tres unidades sobre modelos teóricos, estrategias de evaluación e intervención en psicología de la salud, con temas y recursos específicos para cada unidad.
Trabajo de investigación de la salud física y mental en el desarrollo psicosocial de los empleados administrativos y percheros en la empresa "Supermaxi" de Sangolqui.
Tipo de presentación: Memoria preprofesional (2012)
Por Ps. Catalina Florez Fuentes
Correspondencia: ps.catalinaflorez@hotmail.com
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/cataflorezfuentes/
Trabajo de investigación de la salud física y mental en el desarrollo psicosocial de los empleados administrativos y percheros en la empresa "Supermaxi" de Sangolqui.
Tipo de presentación: Memoria preprofesional (2012)
Por Ps. Catalina Florez Fuentes
Correspondencia: ps.catalinaflorez@hotmail.com
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/cataflorezfuentes/
Psicología de la salud: Aproximación históricaMariaCarreon6
Gil-Roales, N., J. (2004) Psicología de la salud: Aproximación histórica,
conceptual y aplicaciones. Cap. 5: Evaluación e intervención en psicología de
la salud. Madrid: Pirámide. 149-187
Munro, S., Lewin, S., Swart, T., & Volmink, J. (2007). A review of health behaviour theories: how useful are these for developing interventions to promote long-term medication adherence for TB and HIV/AIDS? BMC Public Health, 7, 104-120.
Análisis exploratorio de distintas variables relacionadas con el comportamie...MariaCarreon6
Enríquez, D. y Sánchez, R. (2004). Análisis exploratorio de distintas variables
relacionadas con el comportamiento sexual de riesgo en hombres y mujeres
universitarios. Tesis de Licenciatura no publicada. Facultad de Estudios
Superiores Iztacala. Estado de México, México.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. TUTOR: LIC. MARÍA DEL CARMEN FLORES NOGUÉZ 1
MÓDULO: 0405 – PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD
PROGRAMA
(0405) PROPEDÉUTICA EN EL
CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA
SALUD 2022-1
Inicio del semestre: 9 de agosto de 2021
Termino del semestre: 26 de noviembre de 2021
Calendario escolar de la UNAM
https://suayed.iztacala.unam.mx/wp-
content/uploads/2021/06/CALENDARIO_SUAyED_-2022-1.pdf
2. TUTOR: LIC. MARÍA DEL CARMEN FLORES NOGUÉZ 2
MÓDULO: 0405 – PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD
FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO
3. TUTOR: LIC. MARÍA DEL CARMEN FLORES NOGUÉZ 3
MÓDULO: 0405 – PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD
OBJETIVO GENERAL
La finalidad de este módulo es que el alumno tenga un conocimiento amplio
sobre los aspectos teóricos, metodológicos y aplicados que se cultivan en el
programa de profundización en procesos en psicología de la salud, con la
finalidad de que adquiera elementos para tomar la decisión sobre su
formación profesional futura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. El alumno conocerá las aproximaciones teóricas metodológicas y
aplicadas más actuales que se dedican al estudio de los procesos en
psicología de la salud.
2. El alumno realizará una estancia de servicio, como asistente, en los
distintos escenarios en los que el programa de profundización en procesos
en psicología de la salud esté llevando a cabo actividades encaminadas a
brindar servicios profesionales a la sociedad.
3. El alumno realizará una estancia de investigación, como asistente, en las
distintas líneas en los que el programa de profundización en procesos en
psicología de la salud esté realizando actividades dirigidas a generar
conocimientos científicos.
4. TUTOR: LIC. MARÍA DEL CARMEN FLORES NOGUÉZ 4
MÓDULO: 0405 – PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD
UNIDAD I. MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD
TEMAS DE LA UNIDAD:
1.1.Modelo de Creencias de Salud
1.2.Modelo de Autoeficacia
1.3.Modelo de Reducción de Riesgo
1.4.Modelo basado en la Teoría de Acción Razonada
1.5.Modelo basado en la Teoría de la Conducta Planeada Estrés
RECURSOS BÁSICOS
Enríquez, D. y Sánchez, R. (2004). Análisis exploratorio de distintas variables
relacionadas con el comportamiento sexual de riesgo en hombres y mujeres
universitarios. Tesis de Licenciatura no publicada. Facultad de Estudios
Superiores Iztacala. Estado de México, México.
Munro, S., Lewin, S., Swart, T., & Volmink, J. (2007). A review of health
behaviour theories: how useful are these for developing interventions to
promote long-term medication adherence for TB and HIV/AIDS? BMC Public
Health, 7, 104-120.
5. TUTOR: LIC. MARÍA DEL CARMEN FLORES NOGUÉZ 5
MÓDULO: 0405 – PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD
UNIDAD II. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD
TEMAS DE LA UNIDAD:
2.1Evaluación e intervención en psicología de la salud.
2.2 Técnicas e instrumentos de evaluación en psicología de la salud
2.3Evaluación del estado de salud y escalas de medida en la calidad de vida.
2.4 Evaluación de los comportamientos de riesgo y del estrés
2.5 Evaluación de programas
2.6 Consideraciones finales sobre la evaluación en psicología de la salud
RECURSOS BÁSICOS
1. Fernández-Ballesteros, R. (1994) Evaluación conductual hoy. Cap. 4: El proceso
en evaluación conductual. Madrid: Pirámide. 111-158.
6. TUTOR: LIC. MARÍA DEL CARMEN FLORES NOGUÉZ 6
MÓDULO: 0405 – PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD
UNIDAD III. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD
TEMAS DE LA UNIDAD:
3.1Áreas de aplicación y niveles de intervención en psicología de la salud
3.2 Barreras para la promoción de la salud y prevención de la enfermedad
3.3 Niveles de intervención
RECURSOS BÁSICOS
1. Gil-Roales, N., J. (2004) Psicología de la salud: Aproximación histórica,
conceptual y aplicaciones. Cap. 5: Evaluación e intervención en psicología de
la salud. Madrid: Pirámide. 149-187.
