La sesión de aprendizaje trata sobre cómo realizar tratamientos capilares con fórmulas químicas. Se divide en varias partes: en la introducción, los estudiantes discuten sobre cabellos saludables y maltratados para plantear el tema. Luego, reciben información sobre las diferentes técnicas para tratamientos capilares y las organizan de forma secuencial. Finalmente, aplican cada técnica en la práctica siguiendo los procedimientos correctos, y evalúan lo aprendido.

1. SESION DE APRENDIZAJE Nª 06
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: “Rosa Flores de Oliva” 1.6 Opción Ocupacional: Peluquería
1.2. Distrito : Chiclayo 1.7 Ciclo: VII Grado/Secc,: 3er.”A”
1.1. Área : Educación para el Trabajo 1.8 Tiempo: 04 horas Fecha: 22 - 04 - 15
1.2. Organizador : Formación Modular 1.9. Docente: Aurora Medina Valderrama.
II-.DENOMINACION: Realicemos tratamiento capilar
III.- CAPACIDAD A DESARROLLAR.: EPP
IV.- APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza el tratamiento capilar con fórmulas químicas
V.- MOMENTOS Y PROCESOS PEDAGOGICOS:
Momentos y procesos
pedagógicos
Actividades de aprendizaje
Medios / Materiales
Tpo. Indicadores de
evaluación
INICIO
Motivación
Exploración
Problematización
CONSTRUCCION
DEL
APRENDIZAJE
Recepción de
información
Identificación del
proceso
Secuencializacion de
los proceso
Ejecución de los
procesos
Comenzamos la S A: colocando en la pizarra
imágenes con cabellos saludables y maltratados
para que observen.La diferencia entre ambos
¿Por qué se presenta esta diferencia de
cabellos? ¿has observado a algunas personas o
netos tipos de cabellos? ¿Cuál crees tú que sea
la causa? Estudiantes responden a estas
interrogantes.
¿Qué procedimientos seguirías para recuperar la
salud de un cabello maltratado? ¿Recuerdas que
técnicas son necesarias? Queda entablado el
conflicto cognitivo y declarado el tema a
trabajar.
Informo del aprendizaje esperado, formo grupos
de trabajo.
Hacen lectura de la hoja impresa con la
utilizada en la sesión anterior “Técnicas para un
tratamiento capilar””. (02),
Recuerdan todas las técnicas que resaltaron en
la hoja impresa y los procedimientos a seguir en
cada uno de ellos.
Guiados por la docente,comienzan a trabajar en
pares , en un organizador Esquema de un sol
radiante) ordenan cada una de las técnica a
seguir; Técnica del descaspado,cepillado,
lavado, reacondicionamiento, de masajes
capilares, exposición o reposo,enjuague,
aplicación de ampolla capilar,.(03)-
Organizan espacio de trabajo
Se acondicionan y acondicionan al cliente
Preparan formula química
Imágenes
Hojas Impresas
Organizador
Equipo y
materiales:
capas,peines,
bolw, agua tibia
fría, toallas,
hervidor,
gorros, champú,
05
05
15
35
10
Observan las
imágenes
Respetan
opiniones de su
compañera
Muestran interés
por aprender el
tema.
Muestran interés
durante la
actividad
Identifican las
ocho técnicas para
el tratamiento
capilar
Organizan los
procedimientos en
forma secuencial
Ejecutan el
tratamiento

2. EVALUACION Y
METACOGNICION
Aplican cada una de las técnicas para dar
tratamiento capilar. Docente guía la práctica.
-repite el procedimiento la estudiante que fue
primero modelo
Terminan la práctica mostrando a la docente su
trabajo final y dejando espacio limpio y equipos
desinfectados. Docente pregunta ¿Porque es
necesario el masajeo capilar? ¿Cuál es la
finalidad del descaspado y del cepillado? ¿Se
puede obviar la aplicación de la ampolla
capilar? ¿En la técnica de exposición o reposo
que otro equipo puede utilizarse para lograr
mayor calor?
Registro todas las técnicas realizadas por los
estudiantes
Estudiantes reflexionan: ¿Qué te pareció la
clase? ¿Qué aprendiste hoy día? ¿Qué
dificultades tuviste? ¿Comunicaste a la
docente?¿Como las superaste?
cremas,
ampollas
Lista de Cotejos
45
45
15
05
capilar siguiendo
las técnicas
secuencializadas.
Muestran su
trabajo y
responden a
preguntas.
Valoran lo
aprendido en
clase
VI.- BIBLIOGRAFIA
- ICP“CosmetologíayPeluquería”
- Separatasde tratamientocapilar
VII.- ANEXOS
Anexo01: Hoja impresaconel tema
Anexo02: Esquemaorganizador:sol radiante
VIII.- OBSERVACIONES.