Este documento presenta una propuesta de programa que incluye cinco secciones principales: datos generales, fundamentación, objetivos, cronograma de trabajo y estructura del programa. El programa consiste en varios módulos, unidades educativas y sesiones de aprendizaje, con objetivos generales y específicos. Se propone evaluar el programa antes, durante y después de su aplicación utilizando diferentes técnicas e instrumentos.

1. 1
PROPUESTA
(Modelo)
I. DATOS GENERALES
Son aspectos generales que involucra el programa
II. FUNDAMENTACIÓN
Fundamentar el ¿Por qué? y ¿Para qué? Se propone y desarrolla el programa.
a. Psicológico
b. Filosófico
c. Educativo
III. OBJETIVOS
Es el elemento más importante de cualquier esfuerzo por incorporar la teoría al desarrollo de
los programas.
3.1.Generales
3.2.Específicos
IV. PROGRAMA
Programa 1
Programa 2

2. 2
V. CRONOGRAMA DE TRABAJO
MOD. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS FECHA HORA RESPONS.
META
ATENCIÒN
TIEMP
O
Pro
Sesión 1:
Sesión 2:
Sesión 3:
Sesión 4:
Sesión 5:
Sesión 6.
M
Ó
D
U
L
O:
I
I
Sesión 7:
Sesión 8:
Sesión 9:
Sesión 10:
M
Ó
D
U
Sesión 11:
Sesión 12:

3. 3
L
O
I
I
I
Sesión 13:
Sesión 14:
Sesión 15:
E. Evaluación

4. 4
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
(PROPUESTA)
I. DATOS GENERALES
Son aspectos generales que involucra el programa
II. FUNDAMENTACIÓN
Fundamentar el ¿Por qué? y ¿Para qué? Se propone y desarrolla el programa.
III. OBJETIVOS
Es el elemento más importante de cualquier esfuerzo por incorporar la teoría al desarrollo de
los programas.
3.1.Generales
3.2.Específicos
IV. EJES
V. UNIDADES EDUCATIVAS
I Unidad Educativa (Denominación)
II Unidad Educativa
III Unidad Educativa
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
U.A
(Nombre)
ACTIVIDADES
(Nombre)
ESTRATEGIAS FECHA RESPONS.
META
ATENCIÒN
HORAS
Primera
Unidad
(…)
Segunda
Unidad
(…)
Total
VII. EVALUACIÓN
Se evalúa los logros de los objetivos propuestos. Para Stake (1967, p. 881), la evaluación
es la descripción total de un programa: sus secesos, sus efectos, las expectativas de las
personas y sus juicios sobre el citado programa.
El Programa se evalúa antes, durante y después de la aplicación del programa para ello se
debe contar con todos los instrumentos necesarios.
Se debe considerar las técnicas e instrumentos de evaluación de recolección de datos que
se va utilizar.

5. 5
PROPUESTA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
(Denominación)
I. Datos generales
II. Fundamentación
III. Capacidades
IV. Duración
V. Responsables
VI. Técnicas e instrumentos de evaluación
PROPUESTA DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Nombre de la sesión”
I. Datos generales (considerar aspectos básicos)
II. Aprendizaje esperado:
Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores
Evaluación
Técnicas Instrumentos
Actitudes:
III. Secuencia didáctica
Momentos Actividades/ estrategias Recurso Tiempo
Inicio
Desarrollo
Cierre
ANEXO
(*) Contenido que se ha desarrollado.
(**) Instrumentos de evaluación.

6. 6
PRIMER MÓDULO
I. FUNDAMENTACIÓN
II. OBJETIVOS
III. DURACIÓN
IV. RESPONSABLES
V. TECNICAS
VI. INSTRUMENTOS