Este documento presenta los elementos mínimos que debe contener una propuesta pedagógica, incluyendo los principios pedagógicos, el perfil del estudiante, los problemas y retos pedagógicos, los objetivos, acuerdos, metas e indicadores. También describe la necesidad de un cronograma de actuación, una evaluación de la propuesta y un inventario de recursos con un presupuesto y fuentes de financiamiento. El propósito es establecer una base sólida para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

1. Propuesta Pedagógica
Elementos mínimos

2. Principios pedagógicos
• Declarar los principios que la sustentarán, razón fundamental.
• Se nombran y se describen, se concretan a lo largo del proceso.
Puede enriquecerse con principios pedagógicos o
psicopedagógicos.

4. Perfil del estudiante
• Que cada comunidad educativa reflexione y proponga los rasgos
distintivos que caracterizan al estudiante, que será atendido por
la propuesta pedagógica.
• Tiene que describir las capacidades y competencias
académicas,(Formación integral) productivas (Orientación laboral, valores, profesiones) y
ciudadanas (Educación Cívica) que la institución educativa pretende
formar.

5. Problemas pedagógicos
• Se presentan como situaciones anómalas que impiden el desarrollo
de todo el potencial del estudiantado.
• No se debe confundir el problema con el reto pedagógico.
• Los problemas son situaciones existentes.

6. Retos pedagógicos
• Representa un desafío para quienes hemos de ocuparnos de la
labor educativa o educadora del estudiantado.
• Los retos se encuentran planteados en la “caracterización” que
se ha elaborado de la institución o del sistema integrado y su
entorno.

7. Objetivos pedagógicos
• Los objetivos plasmarán lo que se pretende con la propuesta
pedagógica, una intencionalidad. Uno general y varios específicos
(No superar el número de retos pedagógicos)
• Deben también ser posibles de alcanzar y, de ser varios, tienen
que mostrar coherencia total entre ellos.

8. Acuerdos pedagógicos (uno o dos metas)
• Son enunciados a manera de proposiciones positivas que conjuntan
el accionar que ha de derivarse en el quehacer directivo, docente,
estudiantil y comunitario fijando una base para el trabajo
conjunto.
• Están directamente relacionados con la labor docente.
• Priorizan los indicadores de logros plasmados en el currículo.

9. Metas pedagógicas
• Es una cuantificación (concreta, observable y medible) de los
objetivos pedagógicos, pero también recogen el accionar de los
acuerdos pedagógicos.
• Debe ser realista y contener un logro sustantivo y relevante y que
este a la altura del objetivo.
• Ser capaz de superar o revertir la situación manifestada en el
problema pedagógico que le dio origen.

10. Indicadores de proceso y de resultado
• Los indicadores de proceso deben servir para dar la pauta de
avence del proceso, para que los responsables de la evaluación de
la propuesta pedagógica valoren si la institución esta manteniendo
el rumbo esperado.
• Los indicadores de resultados, son la consecución de los fines
previstos, deben apuntar al logro del objetivo general de la
propuesta pedagógica y permitir medir la efectividad de la misma.

15. Cronograma de actuación.
• Esto implica determinar la duración de cada una de las actividades
(si son muchas retomar las principales) de la propuesta
pedagógica.

16. Evaluación de la propuesta pedagógica
• Este proceso requiere la participación activa y el actuar
transparente de todos los miembros de la comunidad educativa.
•

19. a) Inventario de Recursos Educativos.
• Los Recursos Tecnológico
• Talento Humano
• Financieros
• Los Físicos Espaciales (canchas)
• Técnicos y administrativos
b) Presupuesto de la Propuesta Pedagógica y sus fuentes de
financiamiento.
• Se identifican grandes rubros y se cuantifica su requerimiento.
c) Compromiso docente
• A dar lo mejor para implementar la PP