Este documento resume una ponencia sobre el uso actual de las TIC por profesores y estudiantes en la educación media superior. Explora cómo se integran las TIC en el aula y su efecto en el aprendizaje de los estudiantes a través de un estudio de caso. A pesar de las evidencias de los beneficios de las TIC, su uso no se ha generalizado en la educación media superior. La ponencia analiza los obstáculos para la incorporación de las TIC y su impacto en el aprendizaje.
Este documento discute el proceso de incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación media superior en México. Examina los beneficios potenciales de las TIC para el aprendizaje, pero también los obstáculos a su adopción generalizada, a pesar de la evidencia de sus beneficios. Presenta los resultados preliminares de un estudio de caso sobre cómo una escuela secundaria está incorporando las TIC y su impacto en el desempeño y motivación de los estudiantes.
Este documento discute el proceso de adopción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria en México. Examina los beneficios potenciales de las TIC para el aprendizaje, pero también los obstáculos a su adopción generalizada, a pesar de la evidencia de sus beneficios. Presenta los resultados preliminares de un estudio de caso sobre cómo una escuela secundaria privada está integrando las TIC y sus efectos en el rendimiento y capital cultural de los estudiantes.
Este documento discute el proceso de adopción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria en México. Examina los beneficios potenciales de las TIC para el aprendizaje, pero también los obstáculos a su adopción generalizada, a pesar de la evidencia de sus beneficios. Presenta los resultados preliminares de un estudio de caso sobre cómo una escuela secundaria privada está incorporando las TIC y su impacto en el rendimiento y motivación de los estudiantes.
Este documento discute el proceso de incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación media superior en México. Examina los beneficios potenciales de las TIC para el aprendizaje, pero también los obstáculos a su adopción generalizada, a pesar de la evidencia de sus beneficios. Presenta los resultados preliminares de un estudio de caso sobre cómo una escuela secundaria está incorporando las TIC y su impacto en el desempeño y motivación de los estudiantes.
Diapositivas
Recursos
- Pizarrón digital
- Proyector
- Plataforma Explora
- Asistente: Diapositivas
Tipodeuso Presentación curricular
Descripcióndeuso
- La docente elaboró con el Asistente de Explora una presentación de diapositivas
donde incluyó:
1. El tema a desarrollar
2. Los aprendizajes esperados
3. Palabras clave
- Al inicio de la clase proyectó la presentación para dar a conocer a los alumnos lo
que se abordaría en la sesión
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial docente en Chile. Argumenta que es necesario definir las competencias TIC que los futuros profesores deben adquirir para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas. Presenta una revisión de estándares TIC internacionales y nacionales, y describe una propuesta de estándares para la formación de docentes en Chile basada en experiencias locales e internacionales y validada por expertos.
Presentacion de las nuevas tecnicas en las actividades universitariadegracialima
Las nuevas tecnologías tienen un gran potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las universidades. Sin embargo, se necesita capacitar a los profesores en el uso efectivo de estas tecnologías y asegurar que la infraestructura tecnológica sea adecuada. Además, es importante que las nuevas tecnologías no reemplacen los métodos de enseñanza tradicionales sino que los complementen para enriquecer la experiencia educativa.
Este documento discute el proceso de incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación media superior en México. Examina los beneficios potenciales de las TIC para el aprendizaje, pero también los obstáculos a su adopción generalizada, a pesar de la evidencia de sus beneficios. Presenta los resultados preliminares de un estudio de caso sobre cómo una escuela secundaria está incorporando las TIC y su impacto en el desempeño y motivación de los estudiantes.
Este documento discute el proceso de adopción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria en México. Examina los beneficios potenciales de las TIC para el aprendizaje, pero también los obstáculos a su adopción generalizada, a pesar de la evidencia de sus beneficios. Presenta los resultados preliminares de un estudio de caso sobre cómo una escuela secundaria privada está integrando las TIC y sus efectos en el rendimiento y capital cultural de los estudiantes.
Este documento discute el proceso de adopción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria en México. Examina los beneficios potenciales de las TIC para el aprendizaje, pero también los obstáculos a su adopción generalizada, a pesar de la evidencia de sus beneficios. Presenta los resultados preliminares de un estudio de caso sobre cómo una escuela secundaria privada está incorporando las TIC y su impacto en el rendimiento y motivación de los estudiantes.
Este documento discute el proceso de incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación media superior en México. Examina los beneficios potenciales de las TIC para el aprendizaje, pero también los obstáculos a su adopción generalizada, a pesar de la evidencia de sus beneficios. Presenta los resultados preliminares de un estudio de caso sobre cómo una escuela secundaria está incorporando las TIC y su impacto en el desempeño y motivación de los estudiantes.
Diapositivas
Recursos
- Pizarrón digital
- Proyector
- Plataforma Explora
- Asistente: Diapositivas
Tipodeuso Presentación curricular
Descripcióndeuso
- La docente elaboró con el Asistente de Explora una presentación de diapositivas
donde incluyó:
1. El tema a desarrollar
2. Los aprendizajes esperados
3. Palabras clave
- Al inicio de la clase proyectó la presentación para dar a conocer a los alumnos lo
que se abordaría en la sesión
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial docente en Chile. Argumenta que es necesario definir las competencias TIC que los futuros profesores deben adquirir para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas. Presenta una revisión de estándares TIC internacionales y nacionales, y describe una propuesta de estándares para la formación de docentes en Chile basada en experiencias locales e internacionales y validada por expertos.
Presentacion de las nuevas tecnicas en las actividades universitariadegracialima
Las nuevas tecnologías tienen un gran potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las universidades. Sin embargo, se necesita capacitar a los profesores en el uso efectivo de estas tecnologías y asegurar que la infraestructura tecnológica sea adecuada. Además, es importante que las nuevas tecnologías no reemplacen los métodos de enseñanza tradicionales sino que los complementen para enriquecer la experiencia educativa.
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en los procesos de gestión y pedagógicos de la escuela Rafael María Peralta Sosa. Incluye una revisión documental sobre la importancia de las TIC en la educación, una descripción del contexto de la escuela y una propuesta para capacitar docentes, desarrollar estrategias pedagógicas con TIC e implementar computadoras para mejorar la enseñanza y gestión.
Este documento presenta información sobre la implementación y uso de las TIC en el Instituto Superior de Formación Docente Mariano Moreno. Aborda los antecedentes de investigaciones sobre la integración de las TIC en la educación, así como el impacto del programa Conectar Igualdad en instituciones educativas de Gualeguaychú. Finalmente, analiza el proceso de integración de las TIC en centros educativos de Canarias y su uso en las aulas, señalando que aunque las netbooks brindan nuevas posibilidades para los estudiantes
El documento propone estándares para la formación inicial docente en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC), basados en experiencias nacionales e internacionales. Reconoce que los docentes deben estar preparados para usar efectivamente las TIC en su práctica, considerando el potencial de estas tecnologías y la necesidad de educar a la generación digital. Propone estos estándares para orientar la formación inicial de docentes en el uso pedagógico de las TIC.
OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...ProfessorPrincipiante
En los últimos años, las tecnologías de la información y la comunicación en relación a la educación superior ha sido especialmente vista como una pieza clave del cambio en las formas de aprender, enseñar, comunicar y relacionarse. Esta situación evolutiva ha hecho posible la transformación de las instituciones educativas con la condición de encaminarlas a implementar diversos procesos de innovación, especialmente en el profesorado. Sin embargo, estas iniciativas sólo han configurado un escenario en que las instituciones educativas sólo logran medir el número de conexiones a Internet, así como la proporción de computadoras disponibles para estos actores educativos.
Este documento resume un estudio que tuvo como objetivo identificar la percepción de los profesores universitarios frente al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Se aplicó una encuesta a profesores de dos universidades, pública y privada. Los resultados mostraron que los profesores de la universidad privada tienen una percepción favorable hacia el uso de las TIC, mientras que los de la universidad pública no desean utilizarlas. El estudio concluye recomendando mejorar la percepción de los profesores para
Este documento propone estándares para la formación inicial docente en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC), considerando experiencias internacionales y nacionales. Argumenta que es necesario definir las competencias TIC que los docentes deben desarrollar para integrar estas tecnologías de manera efectiva en sus prácticas. Presenta una propuesta de estándares basada en investigaciones previas, validada por expertos, que busca orientar la formación de docentes en el contexto actual donde se demanda el uso pedagógico de las T
Este documento trata sobre la investigación en didáctica general sobre las nuevas tecnologías y el aprendizaje en la educación formal y no formal. Explica que las tecnologías digitales han revolucionado los procesos de enseñanza y aprendizaje dando lugar a nuevos escenarios y materiales educativos. Aunque presentan oportunidades para mejorar el aprendizaje, también plantean nuevos retos y problemas que es necesario abordar, como la formación del profesorado y su relación con la innovación educativa. El documento analiza
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que la introducción efectiva de las TIC en la educación requiere que los docentes desarrollen competencias en este área. Sin embargo, actualmente la formación de docentes en Chile tiene una débil formación en el uso de TIC para la enseñanza. La propuesta busca definir los conocimientos y habilidades que los futuros docentes deben adquirir respecto al uso pedagógico de las TIC durante
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que es necesario definir las competencias TIC que los futuros profesores deben adquirir para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas. Presenta una revisión de estándares TIC internacionales y nacionales, y propone una serie de estándares TIC para orientar la formación inicial docente en Chile, basados en experiencias nacionales e internacionales y validados por expertos.
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que la introducción efectiva de TIC en la educación requiere que los docentes tengan las habilidades para integrar estas tecnologías en sus prácticas pedagógicas. Sin embargo, la formación actual de docentes en Chile en el uso de TIC es débil. La propuesta presenta estándares TIC para orientar la formación inicial de docentes, basados en experiencias nacionales e internacionales y validados por
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que la introducción efectiva de TIC en la educación requiere que los docentes estén capacitados para usar TIC en sus prácticas pedagógicas. Revisa experiencias internacionales y nacionales para desarrollar una propuesta de estándares TIC para orientar la formación de docentes, validada por expertos. El objetivo es definir las competencias TIC que los docentes deben adquirir para integr
El estudio describe el uso de TIC por estudiantes de psicología en una universidad chilena y cómo está relacionado con variables como género, edad, año de ingreso y rendimiento académico. Se encuestó a 73 estudiantes sobre su uso de computadoras, internet, plataformas virtuales y correo electrónico. Los resultados mostraron que la mayoría usa TIC en su formación pero con diferencias según género, edad y año de ingreso, especialmente en cómo y qué TIC usan, y cómo valoran su uso en
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que la introducción efectiva de TIC en la educación requiere que los docentes desarrollen competencias en el uso de TIC, por lo que la formación inicial debe prepararlos para integrar TIC en sus prácticas pedagógicas. Se basa en experiencias internacionales y nacionales para definir estándares que orienten los programas de formación de docentes en el uso educativo de TIC.
El documento describe los beneficios del uso de la tecnología en el aula de clases. Señala que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten renovar los métodos de enseñanza y aprendizaje, utilizar nuevos recursos educativos, y fomentar la colaboración entre estudiantes. También menciona algunas herramientas TIC útiles en el aula como Google Docs, YouTube, presentaciones PowerPoint y evaluaciones en línea.
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Explica que es necesario definir las competencias TIC que los futuros profesores deben adquirir para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas. Presenta una revisión de experiencias internacionales y nacionales para desarrollar una propuesta de estándares TIC, validada por expertos, que oriente la formación de docentes en el uso educativo de las TIC.
En esta presentación encontraras algunos aspectos relacionados con la tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su implicación en la educación.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la educación al permitir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje centrados en el estudiante. El documento discute cómo las TIC mejoran la motivación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades blandas. También analiza los diferentes tipos de uso de las TIC y su impacto en el aprendizaje, aunque los resultados son a veces contradictorios debido a la escala pequeña de los estudios. Finalmente, destaca la necesidad de integrar las TIC en la
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en los procesos de gestión y pedagógicos de la escuela Rafael María Peralta Sosa. Incluye una revisión documental sobre la importancia de las TIC en la educación, una descripción del contexto de la escuela y una propuesta para capacitar docentes, desarrollar estrategias pedagógicas con TIC e implementar computadoras para mejorar la enseñanza y gestión.
Este documento discute el uso de la tecnología educativa en la educación media superior. Señala que aunque hay evidencia de los beneficios de las TIC para el aprendizaje, su uso no se ha generalizado en este nivel educativo. Explora posibles razones como la falta de acceso a la tecnología, competencia digital de maestros y alumnos, y cultura escolar. También presenta un estudio de caso sobre cómo las TIC pueden influir en el desempeño y capital cultural de los estudiantes.
Este documento discute el uso de la tecnología educativa en la educación media superior. Señala que aunque hay evidencia de los beneficios de las TIC para el aprendizaje, su uso no se ha generalizado en este nivel educativo. Explora posibles razones como falta de acceso, competencia digital y obstáculos culturales. También analiza un estudio de caso sobre cómo las TIC influyen en el desempeño y capital cultural de los estudiantes.
Este documento analiza el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su influencia en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las TIC son importantes en la sociedad actual y deben incorporarse al aula escolar. También describe algunas herramientas TIC útiles para la educación como Hot Potatoes y Jclic, y cómo las TIC pueden contribuir al desarrollo de competencias en los estudiantes como aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a
El documento discute la relación entre la docencia en ambientes virtuales y la elitización del conocimiento. Argumenta que la educación superior en Colombia está en proceso de cambio debido a factores como la globalización y la revolución tecnológica. Examina aspectos como la formación docente, las características de los estudiantes en entornos virtuales y las políticas educativas. También analiza el modelo pedagógico requerido para la enseñanza en línea y la importancia de integrar las TIC de manera efectiva en la educación.
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en los procesos de gestión y pedagógicos de la escuela Rafael María Peralta Sosa. Incluye una revisión documental sobre la importancia de las TIC en la educación, una descripción del contexto de la escuela y una propuesta para capacitar docentes, desarrollar estrategias pedagógicas con TIC e implementar computadoras para mejorar la enseñanza y gestión.
Este documento presenta información sobre la implementación y uso de las TIC en el Instituto Superior de Formación Docente Mariano Moreno. Aborda los antecedentes de investigaciones sobre la integración de las TIC en la educación, así como el impacto del programa Conectar Igualdad en instituciones educativas de Gualeguaychú. Finalmente, analiza el proceso de integración de las TIC en centros educativos de Canarias y su uso en las aulas, señalando que aunque las netbooks brindan nuevas posibilidades para los estudiantes
El documento propone estándares para la formación inicial docente en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC), basados en experiencias nacionales e internacionales. Reconoce que los docentes deben estar preparados para usar efectivamente las TIC en su práctica, considerando el potencial de estas tecnologías y la necesidad de educar a la generación digital. Propone estos estándares para orientar la formación inicial de docentes en el uso pedagógico de las TIC.
OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...ProfessorPrincipiante
En los últimos años, las tecnologías de la información y la comunicación en relación a la educación superior ha sido especialmente vista como una pieza clave del cambio en las formas de aprender, enseñar, comunicar y relacionarse. Esta situación evolutiva ha hecho posible la transformación de las instituciones educativas con la condición de encaminarlas a implementar diversos procesos de innovación, especialmente en el profesorado. Sin embargo, estas iniciativas sólo han configurado un escenario en que las instituciones educativas sólo logran medir el número de conexiones a Internet, así como la proporción de computadoras disponibles para estos actores educativos.
Este documento resume un estudio que tuvo como objetivo identificar la percepción de los profesores universitarios frente al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Se aplicó una encuesta a profesores de dos universidades, pública y privada. Los resultados mostraron que los profesores de la universidad privada tienen una percepción favorable hacia el uso de las TIC, mientras que los de la universidad pública no desean utilizarlas. El estudio concluye recomendando mejorar la percepción de los profesores para
Este documento propone estándares para la formación inicial docente en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC), considerando experiencias internacionales y nacionales. Argumenta que es necesario definir las competencias TIC que los docentes deben desarrollar para integrar estas tecnologías de manera efectiva en sus prácticas. Presenta una propuesta de estándares basada en investigaciones previas, validada por expertos, que busca orientar la formación de docentes en el contexto actual donde se demanda el uso pedagógico de las T
Este documento trata sobre la investigación en didáctica general sobre las nuevas tecnologías y el aprendizaje en la educación formal y no formal. Explica que las tecnologías digitales han revolucionado los procesos de enseñanza y aprendizaje dando lugar a nuevos escenarios y materiales educativos. Aunque presentan oportunidades para mejorar el aprendizaje, también plantean nuevos retos y problemas que es necesario abordar, como la formación del profesorado y su relación con la innovación educativa. El documento analiza
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que la introducción efectiva de las TIC en la educación requiere que los docentes desarrollen competencias en este área. Sin embargo, actualmente la formación de docentes en Chile tiene una débil formación en el uso de TIC para la enseñanza. La propuesta busca definir los conocimientos y habilidades que los futuros docentes deben adquirir respecto al uso pedagógico de las TIC durante
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que es necesario definir las competencias TIC que los futuros profesores deben adquirir para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas. Presenta una revisión de estándares TIC internacionales y nacionales, y propone una serie de estándares TIC para orientar la formación inicial docente en Chile, basados en experiencias nacionales e internacionales y validados por expertos.
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que la introducción efectiva de TIC en la educación requiere que los docentes tengan las habilidades para integrar estas tecnologías en sus prácticas pedagógicas. Sin embargo, la formación actual de docentes en Chile en el uso de TIC es débil. La propuesta presenta estándares TIC para orientar la formación inicial de docentes, basados en experiencias nacionales e internacionales y validados por
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que la introducción efectiva de TIC en la educación requiere que los docentes estén capacitados para usar TIC en sus prácticas pedagógicas. Revisa experiencias internacionales y nacionales para desarrollar una propuesta de estándares TIC para orientar la formación de docentes, validada por expertos. El objetivo es definir las competencias TIC que los docentes deben adquirir para integr
El estudio describe el uso de TIC por estudiantes de psicología en una universidad chilena y cómo está relacionado con variables como género, edad, año de ingreso y rendimiento académico. Se encuestó a 73 estudiantes sobre su uso de computadoras, internet, plataformas virtuales y correo electrónico. Los resultados mostraron que la mayoría usa TIC en su formación pero con diferencias según género, edad y año de ingreso, especialmente en cómo y qué TIC usan, y cómo valoran su uso en
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que la introducción efectiva de TIC en la educación requiere que los docentes desarrollen competencias en el uso de TIC, por lo que la formación inicial debe prepararlos para integrar TIC en sus prácticas pedagógicas. Se basa en experiencias internacionales y nacionales para definir estándares que orienten los programas de formación de docentes en el uso educativo de TIC.
El documento describe los beneficios del uso de la tecnología en el aula de clases. Señala que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten renovar los métodos de enseñanza y aprendizaje, utilizar nuevos recursos educativos, y fomentar la colaboración entre estudiantes. También menciona algunas herramientas TIC útiles en el aula como Google Docs, YouTube, presentaciones PowerPoint y evaluaciones en línea.
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Explica que es necesario definir las competencias TIC que los futuros profesores deben adquirir para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas. Presenta una revisión de experiencias internacionales y nacionales para desarrollar una propuesta de estándares TIC, validada por expertos, que oriente la formación de docentes en el uso educativo de las TIC.
En esta presentación encontraras algunos aspectos relacionados con la tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su implicación en la educación.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la educación al permitir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje centrados en el estudiante. El documento discute cómo las TIC mejoran la motivación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades blandas. También analiza los diferentes tipos de uso de las TIC y su impacto en el aprendizaje, aunque los resultados son a veces contradictorios debido a la escala pequeña de los estudios. Finalmente, destaca la necesidad de integrar las TIC en la
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en los procesos de gestión y pedagógicos de la escuela Rafael María Peralta Sosa. Incluye una revisión documental sobre la importancia de las TIC en la educación, una descripción del contexto de la escuela y una propuesta para capacitar docentes, desarrollar estrategias pedagógicas con TIC e implementar computadoras para mejorar la enseñanza y gestión.
Este documento discute el uso de la tecnología educativa en la educación media superior. Señala que aunque hay evidencia de los beneficios de las TIC para el aprendizaje, su uso no se ha generalizado en este nivel educativo. Explora posibles razones como la falta de acceso a la tecnología, competencia digital de maestros y alumnos, y cultura escolar. También presenta un estudio de caso sobre cómo las TIC pueden influir en el desempeño y capital cultural de los estudiantes.
Este documento discute el uso de la tecnología educativa en la educación media superior. Señala que aunque hay evidencia de los beneficios de las TIC para el aprendizaje, su uso no se ha generalizado en este nivel educativo. Explora posibles razones como falta de acceso, competencia digital y obstáculos culturales. También analiza un estudio de caso sobre cómo las TIC influyen en el desempeño y capital cultural de los estudiantes.
Este documento analiza el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su influencia en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las TIC son importantes en la sociedad actual y deben incorporarse al aula escolar. También describe algunas herramientas TIC útiles para la educación como Hot Potatoes y Jclic, y cómo las TIC pueden contribuir al desarrollo de competencias en los estudiantes como aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a
El documento discute la relación entre la docencia en ambientes virtuales y la elitización del conocimiento. Argumenta que la educación superior en Colombia está en proceso de cambio debido a factores como la globalización y la revolución tecnológica. Examina aspectos como la formación docente, las características de los estudiantes en entornos virtuales y las políticas educativas. También analiza el modelo pedagógico requerido para la enseñanza en línea y la importancia de integrar las TIC de manera efectiva en la educación.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de recursos tecnológicos en el aula de 5o grado de una escuela primaria. Describe la metodología del estudio, que incluye cuestionarios a los 25 estudiantes y 6 maestros para determinar la eficacia de los recursos tecnológicos en el aprendizaje y enseñanza. El objetivo es analizar factores como el género de los estudiantes, las asignaturas donde son más útiles y el nivel de formación de los maestros en
El documento trata sobre la integración de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la integración de las TIC en las instituciones educativas debe considerar factores como los planes y proyectos TIC institucionales, la distribución de recursos y los currículos. También destaca la importancia de desarrollar competencias TIC en los docentes para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje e incorporar las TIC de manera pedagógica.
El documento discute la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación de docentes. Señala que los docentes deben estar preparados para usar las TIC en sus prácticas educativas y comprender cómo los estudiantes aprenden a través de la tecnología. También destaca la importancia de que los docentes se mantengan actualizados a través de la investigación y la evaluación continua de su práctica. Finalmente, analiza la situación actual en el municipio de Mara, Venezuela, donde se evidencia una
El documento discute la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación de docentes. Señala que los docentes deben estar preparados para usar las TIC en sus prácticas educativas y comprender cómo los estudiantes aprenden hoy en día con la tecnología. También destaca la importancia de que los docentes se mantengan actualizados a través de la investigación y la evaluación continua de su práctica. Finalmente, analiza la situación actual en el municipio de Mara, Venezuela, donde se evidencia
Evaluación del uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunic...bobadillas
Este documento resume una investigación sobre el uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de docentes universitarios en México. Los resultados muestran que los docentes tienen un bajo nivel de formación en TIC y las usan principalmente para preparar clases y correo electrónico. Aunque creen que las TIC cambiarán su labor docente, no están claros en cómo. Carecen de metodologías que incorporen TIC y desconocen usos pedagógicos. La formación universitaria sobre TIC se centra
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la gestión del Liceo María Dolores Zeno. Actualmente el centro utiliza computadoras para archivos de estudiantes y el SIGERD, y cuenta con un laboratorio de informática aunque con equipos averiados. La propuesta busca motivar a docentes y administrativos a hacer un uso más amplio de las TIC en procesos como el POA, plan de mejora, junta de centro y plan curricular.
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la gestión del Liceo María Dolores Zeno. Actualmente el centro utiliza computadoras para archivos de estudiantes y el SIGERD, y cuenta con un laboratorio de informática aunque con equipos averiados. La propuesta busca motivar a docentes y administrativos a hacer un uso más amplio de las TIC en procesos como el POA, plan de mejora, junta de centro y plan curricular.
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la gestión del Liceo María Dolores Zeno. Actualmente el centro utiliza computadoras para archivos de estudiantes y el SIGERD, y cuenta con un laboratorio de informática aunque con equipos averiados. La propuesta busca motivar a docentes y administrativos a hacer un uso más amplio de las TIC en procesos como el POA, plan de mejora, junta de centro y plan curricular.
Este documento discute el uso de las TIC en la educación universitaria. Explica que las universidades están interesadas en incorporar las TIC a la enseñanza y que, aunque existen pocos ejemplos exitosos, las prácticas exitosas muestran algunas claves para una buena integración de las TIC. Propone que la virtualización de la enseñanza requiere transformaciones en la organización docente considerando factores como la familiarización de los estudiantes y el fomento de su protagonismo y competencias con las TIC.
Este documento discute las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Define las TIC y examina su potencial y efectividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo ventajas y desventajas. También describe las características de un modelo pedagógico que utiliza TIC y los enfoques para integrar las TIC en la enseñanza.
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para enriquecer el aprendizaje a través de la gestión del currículo. Explica que la integración curricular de las TIC implica usarlas para lograr mejores aprendizajes en los estudiantes. También describe cómo la gestión del currículo involucra el diseño, planificación, implementación y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. Finalmente, proporciona ejemplos de cómo las TIC pueden
La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...Martha Isabel Tobón Lindo
En el grupo de investigación Educación y Tecnología de Univirtual de la Universidad Tecnológica de Pereira surge el interrogante sobre cómo construir una propuesta de formación contextualizada hacia el uso y apropiación de las
TIC en la educación con sentido pedagógico.
Una propuesta que esté basada en la propia experiencia y los referentes teóricos nacionales e internacionales, y que tenga como punto de partida
el reconocimiento de las actitudes de los docentes hacia las TIC, sus usos e intereses de formación, así como los obstáculos que dicen tener para incorporar las TIC a sus prácticas educativas.
Esta propuesta puede ser asumida como un modelo general que le permite
a cualquier institución educativa apropiarse de ella, como punto de partida para reflexionar y construir pensamiento educativo alrededor de las TIC y, a su vez, consolidar propuestas de formación – desde su propio contexto - que
ayuden a transformar las prácticas educativas de los docentes.
El documento describe el rol de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos en la República Dominicana. Explica que las TIC pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje al facilitar el desarrollo de habilidades y capacidades en los estudiantes. Sin embargo, señala que los maestros necesitan actualizarse para aprovechar plenamente las ventajas de las TIC en la educación.
Análisis crítico del artículo rol de las ti cs en los procesos docentesmigdalia092
El documento analiza el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en los procesos docentes. Argumenta que las TICs han mejorado la práctica pedagógica y promueven la equidad educativa. Sin embargo, se necesita personal docente capacitado para implementarlas efectivamente. A pesar de los avances, la implementación de TICs en el país aún se enfrenta a obstáculos como la resistencia al cambio y falta de recursos. Las TICs enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando
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1. Aréa Temática: Modelos, recursos tecnológicos y
mecanismos de gestión del conocimiento en educación y
formación.
Palabras clave: 1.Tecnologías de la Información y de las
Comunicaciones (TIC), 2.Tecnología Educativa,
3.Apropiación Tecnológica, 4.Nivel Bachillerato, 5.Teorías del
Aprendizaje.
2. Resumen: Esta ponencia tiene como objetivo principal abordar
la problemática del uso actual de las Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones (TIC) entre profesores y
alumnos de Educación Media Superior (nivel Bachillerato).
Pretende también reflexionar y documentar cómo se da la
integración de las Tecnologías de la Información y de las
Comunicaciones (TIC) en el aula y su efecto en el aprendizaje
entre jóvenes, con particular interés en el estudio de su
influencia en el desempeño académico del alumnado y en el
incremento de su capital cultural a través de un estudio de caso
que más adelante se describe, y que es parte también de la
ponencia. La literatura especializada destaca el uso de las TIC
como portadora de mejoras en el aprendizaje y productividad de
los estudiantes. Sin embargo la literatura revisada y el estudio de
caso analizado revelan que el uso de las Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones (TIC) no se ha
generalizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel
medio superior o nivel bachillerato aun cuando hay evidencias
empíricas de sus beneficios. Sobre estos aspectos reflexionará y
analizará la presente ponencia.
3. Introducción
El uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y de las
Comunicaciones (TIC) es un tema actual e importante cuando
hacemos referencia a la innovación educativa y a la mejora
continua de la calidad en los centros escolares. Esta integración y
uso de las TIC es parte de una tendencia global de la Sociedad del
Conocimiento, y de la Sociedad de la Información, en que las
escuelas y todos los niveles educativos se ven de alguna manera
envueltos, unos más y otros menos, ante una presión cultural y
social que los obliga a participar en el uso y aprovechamiento de
las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones para
mejorar los procesos educativos de enseñanza-aprendizaje.
El nivel educativo medio superior o nivel bachillerato no se
escapa de esta tendencia y de esta necesidad contemporánea de
participar en las ventajas que proponen la incorporación y uso
de las TIC en los procesos educativos
4. ¿Pero realmente esta incorporación y uso de las TIC garantizan
una mejora educativa? ¿Son la clave de aprendizajes más exitosos
y eficientes entre los alumnos? ¿Los profesores entienden lo que
implican el uso de estas tecnologías? ¿Están capacitados? ¿Saben
usarlas? ¿Las aceptan como apoyos o herramientas de su práctica
docente? ¿Cómo se apropian de las TIC para la enseñanza los
profesores y maestros? ¿Entienden las instituciones y
autoridades escolares lo que implica la incorporación de las TIC?
Estas y muchas preguntas surgen sobre el uso de las Tecnologías
de la Información y de las Comunicaciones en el ámbito escolar.
Interesante es descubrir que la revisión detallada de la literatura
especializada sobre el tema nos lleva a plantearnos la siguiente
pregunta y dilema: ¿Por qué el uso de las Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones (TIC) no se ha
generalizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel
medio superior o nivel bachillerato aun cuando hay evidencias
empíricas de sus beneficios?
5. Esta ponencia tiene como objetivo principal
documentar y reflexionar sobre la revisión de la
literatura especializada acerca del uso actual de las
Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones
(TIC) de los profesores y los alumnos en la Educación
Media Superior (nivel Bachillerato). También pretende
explorar cómo se da la integración de las Tecnologías
de la Información y de las Comunicaciones (TIC) en el
aula y su efecto en el aprendizaje entre jóvenes, con
particular interés en el estudio de su influencia en el
desempeño académico del alumnado y en el
incremento de su capital cultural a través de un estudio
de caso que más adelante se describe, y que es parte
también de la ponencia.
6. Mediante la revisión de literatura presentada se busca investigar
cómo se da el proceso de apropiación de las Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones (TIC) en los maestros y los
alumnos dentro de la educación formal media superior o de nivel
de bachillerato, con particular interés en el impacto que tienen
en el desempeño académico del alumnado. La literatura
especializada destaca el uso de las TIC como portadora de
mejoras en el aprendizaje y productividad de los estudiantes.
Pero entonces, ¿por qué el uso de las TIC no se ha generalizado
en la educación formal media superior o nivel bachillerato aun
cuando hay evidencias empíricas de sus beneficios? Como se verá
más adelante en la presente ponencia, la literatura especializada
relaciona diversos obstáculos para la incorporación de las TIC y
sus efectos en el aprendizaje. Desde temas fundamentales tales
como acceso a las TIC y competencia en su manejo hasta as
dimensiones de cultura, innovación educativa y organizacional a
la integración de las TIC para el aprendizaje como un proceso
complejo.
7. Debido a lo anterior es que también en esta ponencia
se exploran los procesos y efectos de la incorporación
de las TIC en el aula a nivel bachillerato a través de un
estudio de campo realizado en una institución de
educación media superior privada que se encuentra
situada al norte de la Zona Metropolitana de la Ciudad
de México, México. En este breve estudio de caso
cualitativo de corte naturalista iniciado en 2008 se
exploraron mediante entrevistas y observaciones
patrones culturales y educativos sobre temas
emergentes de la incorporación de las TIC al aula.
8. La investigación del estudio de caso, lleva a la siguiente
pregunta:¿Está permitiendo el caso estudiado explicar
el aparente potencial de la tecnología educativa para la
mejora de la experiencia educativa de los estudiantes
en su preparatoria? El problema en términos de
Hargreaves (1996) no es la ausencia de innovación en
las escuelas sino más bien que son demasiados
proyectos inconexos, episódicos, fragmentados y
muchas veces superfluos; es por ello existe un
problema de continuidad y transferencia de
innovaciones. Las innovaciones aparentan ser
demasiadas creando una sobrecarga en los profesores y
directores responsables de la integración de la TIC al
aprendizaje. Esta es la hipótesis de esta ponencia.
9. Por tratarse de cuestiones sobre el aprendizaje, son de
particular interés para esta indagación las estrategias
educativas utilizadas, mejoras en motivación,
significación de logros de los estudiantes y la
apropiación de las TIC en el ambiente escolar. Así
mismo, el análisis también buscará relacionar maestro,
infraestructura y cultura escolar con el proceso de
cambio educativo que implica la apropiación de la
tecnología educativa.