En esta presentación encontraras algunos aspectos relacionados con la tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su implicación en la educación.

1. Universidad Abierta Para Adulto
(UAPA)
Materia:
Informática Educativa
Tema:
Las TIC y su Implicación en la Educación
Profesora:
Solanlly Martínez Rivas
Nancy Ishaurys González Pérez
16 -2795

2. Las TICs y sus Implicaciones
Educativas

3. Conceptualización
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), (2002)
en su informe sobre desarrollo humano definió las TIC´s como un
universo de dos conjuntos, el primer conjunto representado por
las tradicionales tecnologías de la comunicación (TC),
constituidas principalmente por la radio, la televisión y la
telefonía convencional, y el segundo por las tecnologías de la
información (TI) caracterizadas por la digitalización de las
tecnologías de registro de contenidos.

4. Conceptualización
La Comisión de las Comunidades Europeas
(C.C.E., 2001), define a las Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones (TIC):
como un término que se utiliza actualmente para
hacer referencia a una gama amplia de servicios,
aplicaciones, y tecnologías, que utilizan diversos
tipos de equipos y de programas informáticos, y
que a menudo se transmiten a través de las redes
de telecomunicaciones.

5. conjunto de avances tecnológicos que nos
proporcionan la informática, las
telecomunicaciones y las tecnologías
audiovisuales, que comprenden los
desarrollos relacionados con
computadores, Internet, la telefonía, los
"mas media", las aplicaciones multimedia y
la realidad virtual. Estas tecnologías
básicamente nos proporcionan
información, herramientas para su proceso
y canales de comunicación” (Marquès,
2008)
Conceptualización

6. Es notorio que el manejo de datos y tratamiento de la información
ha mejorado enormemente a lo largo de los últimos años, no
debemos pasa por alto que las nuevas tecnologías tienen un
enorme potencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje .
ahora podemos afirmar que los educadores que tienen acceso a la
información y a los medios que posibilita la red de redes tienen en
sus manos grandes posibilidades para ofrecer una enseñanza de
calidad y un aprendizaje óptimo a los estudiantes de estos nuevos
tiempos que están acostumbrados a: acceder a información
digitalizada y no sólo impresa en papel; disfrutar las imágenes en
movimiento y de la música, además del texto; sentirse cómodos
realizando múltiples tareas simultáneamente; obtener
conocimientos procesando información discontinua y no lineal.
Potencial y efectividad de las tic en el proceso de
enseñanza aprendizaje

7. Las TIC tienen un potencial enorme en el
proceso de aprendizaje, ya que tanto el
estudiante como el docente aprenden
utilizando las herramientas del momento,
pero el potencial que tiene la misma sólo
se podrá ver dependiendo el interés que
puedan poner los docentes de utilizarla y
los estudiantes de practicarla.

9. Ventajas desde las perspectiva
del aprendizaje
 Interés. Motivación
 Interacción. Continúa actividad intelectual.
 Desarrollo de la iniciativa.
 Aprendizaje a partir de los errores
 Mayor comunicación entre profesores y alumnos
 Aprendizaje cooperativo.
 Alto grado de interdisciplinariedad.
 Alfabetización digital y audiovisual.
 Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de
información.
 Mejora de las competencias de expresión y
creatividad.
 Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
 Visualización de simulaciones.

10. Desventajas desde las
perspectiva del aprendizaje
 Distracciones.
 Dispersión.
 Pérdida de tiempo.
 Informaciones no fiables.
 Aprendizajes incompletos y superficiales.
 Diálogos muy rígidos.
 Visión parcial de la realidad.
 Ansiedad.
 Dependencia de los demás.

11. Ventajas para los estudiantes
 A menudo aprenden con menos tiempo
 Atractivo.
 Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
 Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Autoevaluación.
 Mayor proximidad del profesor.
 Flexibilidad en los estudios.
 Instrumentos para el proceso de la información.
 Ayudas para la Educación Especial.
 Ampliación del entorno vital. Más contactos.
 Más compañerismo y colaboración.

12. Desventajas para los estudiantes
 Adicción.
 Aislamiento.
 Cansancio visual y otros problemas físicos.
 Inversión de tiempo.
 Sensación de desbordamiento.
 Comportamientos reprobables.
 Falta de conocimiento de los lenguajes.
 Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
 Virus.
 Esfuerzo económico.

13. Ventajas para los profesores
 Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y
la rehabilitación.
 Individualización. Tratamiento de la diversidad.
 Facilidades para la realización de agrupamientos.
 Mayor contacto con los estudiantes.
 Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
 Facilitan la evaluación y control.
 Actualización profesional.
 Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el
aula.
 Contactos con otros profesores y centros

14. Desventajas para los Profesores
 Estrés.
 Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
 Desfases respecto a otras actividades.
 Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
 Supeditación a los sistemas informáticos.
 Exigen una mayor dedicación.
 Necesidad de actualizar equipos y programas.

15. Características del modelo pedagógico
Utilizando las TIC
Hablar de un modelo pedagógico para un ambiente de aprendizaje exige
determinar en qué manera el uso de la informática podrá permitir llevar a
cabo alguna de las acciones relacionadas con la enseñanza y aprendizaje,
en mejor forma de cómo lo hacemos sin ellas. También hay que
comprender las mejores alternativas de combinar las tecnologías de la
información y la comunicación con los elementos pedagógicos
pertinentes para mejorar la calidad de la Enseñanza – Aprendizaje

16. Un modelo pedagógico debe ofrecer información
sustentada que responda a estas preguntas:
¿Qué se debe enseñar?
¿Cuándo enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Qué, cuándo y cómo evaluar?

17. Desaparecen las barreras espacio-temporales.
Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo,
estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo
de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.
Formación flexible.
La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que nos
podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.
El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa
de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo
capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.
Características del modelo pedagógico Utilizando las TIC

18.  El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un
tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos
formativos.
Contenidos actualizados. Las novedades y recursos
relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de
manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas
estén totalmente actualizadas.
 Comunicación constante entre los participantes, gracias a las
herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros,
chat, correo-e, etc.).

19. Enfoque de integración de
las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje

20. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
plantean un desafío tecnológico en su incursión en la
enseñanza. Requieren, en este sentido, un análisis
desde el marco de los enfoques didácticos para
entender su incorporación desde los planteamientos
didácticos.
El reto de las TIC no reside únicamente en el cambio
de rol o papel del profesor sino que afecta de manera
global a cada uno de los elementos que integran la
relación medio-metodología de enseñanza. Y no es de
extrañar que nos encontremos ante diferentes modelos
didácticos, dado que no existe una única manera de
representar e interpretar la realidad..

21. González y Peirats (2002) analizan la incorporación
de las TIC desde dos enfoques claramente
diferenciados:
el modelo tecnológico y el modelo de proceso.
Cada uno de estos modelos representa una
determinada manera de entender y explicar el
proceso de enseñanza y aprendizaje que impregna
tanto la concepción del método didáctico como la del
uso de los medios tecnologicos .
En un trabajo anterior, Reeves (1997) afirma que
estos dos modelos se pueden relacionar con los
principios conductivistas y constructivistas,
respectivamente.

22. Los elementos principales del enfoque tecnológico
son:
El objetivo a alcanzar, el estado inicial, los medios
adecuados para alcanzar este fin y el resultado
obtenido. Teniendo en cuenta que los objetivos se
presentan claramente formulados y expresados en
forma de conductas terminales y observables a lograr
en el alumno, se busca que el método sea el más
efectivo y eficiente posible. Este aspecto se comprueba
posteriormente cuando el alumno es capaz de superar
una prueba de evaluación en la que debe obtener unos
resultados previamente determinados como valor del
logro.

23. El modelo de proceso implica variaciones ante la
definición de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El quehacer de los docentes y estudiates recae en la
resolución de problemas prácticos que requieren de un
proceso de reflexión y deliberación previo.
En este caso, lo que importa no son los resultados, sino
los procesos a que dan lugar, razón por la cual el
docente debe ser un profesional con capacidad de
decisión
Bajo este enfoque los medios deben ser entendidos
como un componente didáctico que se inserta en un
proyecto educativo y dentro de un contexto o realidad
concreta.

24. Opinión
Las tecnologías de la información y las comunicaciones se han convertido en
un complemento imprescindible para los actores en el proceso de enseñanza-
aprendizaje ya que tiene como objetivo mejorar la calidad de la trasmisión y
adquisición de los conocimientos dentro y fuera del entorno educativo,
logrando así que los estudiantes puedan desarrollar capacidades necesarias
para resolver las problemáticas que se le pueda presentar a lo largo de sus
vidas.
El uso de las tics en la educación es una buena decisión, pero solamente si es
utilizada en el momento oportuno y de una manera adecuada para que no se
desvíen de los objetivos que se desean alcanzar .
Estas tecnologías han ayudado bastante en el ámbito educativo, pero los
docentes no deben dejar al lado los recursos, modelos, técnicas , teorías y
conocimientos tradicionales que le han sido de mucha utilidad para
aumentado el rendimiento académico de sus estudiantes .