Este proyecto se trata de la Integración de la TIC a la gestión de centros

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN
Gestión de centros educativos
ASIGNATURA
Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación
TEMA:
Propuesta sobre las TIC
POR:
Alba Nerys Pérez Polanco -------------- 04-1461
Yahairy Miguelina Reyes -------------- 17-5591
Catheryn I. Polanco ----------------- 17-5592
María Elizabeth Fernández Liriano ------17-5847
Marianela Rodríguez ---------------- 17-5876
FACILITADORA:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
REPÚBLICA DOMINICANA
Fecha
06/05/2017

2. Introducción
El presente proyecto que vamos a presentar a continuación contiene la importancia de la integración
de las TIC en la gestión de centro y en el proceso pedagógico de las escuelas, así como también una
propuesta para la integración de dichos recursos.
El tema a presentar es Integración de TIC a la gestión de centros. Este proyecto será presentado
al Liceo María Dolores Zeno (Conuco, Provincia Hermanas Mirabal).
El objetivo principal es lograr una adecuada integración de las TIC en dicho centro, explicándole la
importancia de dicha integración en todos los procesos que se realizan en el centro, así como también
darle a conocer las herramientas tecnológicas educativas que existen, las cuales tienen como
finalidad hacer que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea innovador y creativo, de igual forma
presentar al personal administrativo las herramientas tecnológicas disponibles, que vienen a
organizar las tareas administrativas para lograr tener las informaciones actualizadas y organizadas.
Los beneficiados con esta integración serán: los estudiantes, docentes, personal administrativo y por
consiguiente el MINERD.
Podemos decir que la integración curricular de las TIC es el proceso de hacer de dicha tecnología
enteramente parte del curriculum, como parte de un todo, permeándolas con los principios
educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender. Mientras que la integración de
las TIC a la gestión de centros es la utilización de sistemas y servicios de apoyo a la gestión escolar.
Entendemos que no en todas las escuelas se integran las TIC y que en otras se integran pero no muy
constante, esto se debe a que el Ministerio de Educación no ha llevado los recursos a todas las
escuelas y por otra parte la poca iniciativa de los docentes para integrar dicha tecnología. A pesar
de todo esto se han logrado muchos avances en este sentido.
El motivo de hacer este proyecto no es solamente para dar a conocer la importancia de la integración
de las TIC a la educación, sino más bien para dar a conocer los recursos tecnológicos disponibles e
incentivar al personal administrativo y a los docentes a integrar dichos recursos en todo el proceso
educativo.
Para la realización de este proyecto conversamos con Elizabeth Fernández (integrante de este grupo)
coordinadora de dicho centro, la cual nos ofreció las informaciones necesitadas.

3. Revisión documental
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí,
forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían
nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el
concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia,
sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass
media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como
el teléfono, fax. (graells, 2012)
Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un
enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado
en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un
entorno interactivo de aprendizaje. (Importancia de las TIC en la educación –unesco 2004)
"Realmente es un tema clave el estudio del rol del docente ante las nuevas tecnologías. Además de
utilizarlas como herramienta para hacer múltiples trabajos (buscar información, redactar apuntes...),
además de asegurar a los estudiantes una alfabetización digital, conviene que las utilicen como
potente instrumento didáctico para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje, aplicando
diversas metodologías en función de los recursos disponibles, de las características de los
estudiantes, de los objetivos que se pretenden..." (PM, 2002)
La introducción de las TICs en las aulas pone en evidencia la necesidad de una nueva definición de
roles, especialmente, para los alumnos y docentes. Los primeros, gracias a estas nuevas
herramientas, pueden adquirir mayor autonomía y responsabilidad en el proceso de aprendizaje, lo
que obliga al docente a salir de su rol clásico como única fuente de conocimiento. Esto genera
incertidumbres, tensiones y temores; realidad que obliga a una readecuación creativa de la
institución escolar (Lugo, 2008)
La institución educativa tiene el deber de promover una actitud gerencial que asegure el
permanente desarrollo de las personas y las comunidades laborales, con iniciativa, creatividad y
trascendencia, es aquí donde entra el uso de las TIC en la educación, las cuales, permitirán
el desarrollo de competencias y el fomento de valores sociales y humanos para lograr dicho
objetivo. (WordPress.com, 2011)

4. Es indudable que los alumnos en contacto con las TIC se benefician de varias maneras y avanzan
en esta nueva visión del usuario de la formación. Esto requiere acciones educativas relacionadas
con el uso, selección, utilización y organización de la información, de manera que el alumno vaya
formándose como un maduro ciudadano de la sociedad de la información. El apoyo y la orientación
que recibirá en cada situación, así como la diferente disponibilidad tecnológica, son elementos
cruciales en la explotación de las TIC para actividades de formación en esta nueva situación; pero,
en cualquier caso, se requiere flexibilidad para pasar de ser un alumno presencial a serlo a distancia,
y a la inversa, al mismo tiempo que flexibilidad para utilizar autónomamente una variedad de
materiales. (salina, 2004)
El profesional docente, comprometido con la sociedad actual, debe tener como objeto de estudio no
sólo las posibles e importantes capacidades que pueden aportar a sus alumnos las nuevas formas de
información y comunicación, sino usar como motivo de reflexión la creciente influencia que ejercen
sobre el desarrollo de sus propias personas. Las TIC han transformado la forma como nos
relacionamos, como aprendemos, como nos entretenemos, como adquirimos bienes de consumo o
servicios, etc. Consideradas algunas de ellas como medio de enseñanza, el poder de las tecnologías
debe ser complementario al del profesor. La labor de éste será integrarlas adecuadamente en el
diseño de su intervención curricular, en el lugar y momento oportuno. (mariño, 2008)
El análisis de las condiciones que facilitan la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza
y de aprendizaje de manera innovadora se convierte en una reflexión ineludible. Entre las principales
condiciones es preciso tener en cuenta su financiación y sostenibilidad, el desarrollo de contenidos
digitales significativos, pertinentes y suficientes, así como la formación de los profesores para que
dispongan de las competencias necesarias para su utilización. (carneiro, 2015)
La dimensión social nos permite observar si los países de la región han tomado debida cuenta de la
importancia de integrar las TIC en sus proyectos educativos como una forma de lograr proyectos
democráticos de inclusión y justicia. América Latina encuentra sus principales desafíos educativos
en universalizar la educación básica y media, incorporar los sectores sociales excluidos (poblaciones
indígenas y minorías), mejorar la calidad y ampliar las competencias en los sectores más pobres,
modernizar la educación técnica y masificar la enseñanza superior. Se suma a esto, la importancia
de los problemas de deserción y la repitencia en la región. (Lugo, 2010 )

5. Descripción del contexto
Nombre de la escuela
María Dolores Zeno
Niveles que son atendidos
Nivel secundario de 1ro a 4to
Cantidad de aulas
5
Cantidad de alumnos
142 (año escolar 2016-2017)
La integración de las TIC en la gestión de este centro se utiliza en algunas ocasiones, como por
ejemplo en talleres de grupos pedagógicos y en procesos como Plan Operativo Anual (POA).
Se utilizan computadoras para el archivo de los estudiantes y su manejo, además se utiliza el
SIGERD.
Cuentan con un laboratorio de informática. Su uso es un poco limitado ya que tiene algunos equipos
averiados, además al haber un solo laboratorio y las aulas no contar con los equipos necesarios para
integrar, se producen en muchas ocasiones choques al ser solicitado al mismo tiempo por varios
docentes.
Dicho laboratorio se utiliza con una previa solicitud. Mayormente los docentes integran acorde a
los contenidos curriculares con diferentes tipos de recursos TIC, tales como presentaciones
electrónicas, videos y/o documentales y software educativo.
En los acompañamientos se les sugiere a los docentes integrar en la medida de lo posible.

6. Descripciónde la propuesta
Esta propuesta tiene como finalidad principal lograr que los docentes y personal administrativo del
Liceo María Dolores Zeno se motiven hacer un uso más amplio y consiente de las TIC en todo el
proceso educativo, destacando que la misma contiene un marco referencial profundo, localizado en
la utilidad que tienen las TIC para el desempeño del centro educativo, además de proponer la
adquisición de nuevos equipos tecnológicos.
Cabe destacar los planes o programas educativos que se desarrollarían con mayor eficiencia con el
uso de las TIC, el cual son los siguientes: Plan operativo anual (POA), Plan de mejora, Junta de
centro, Plan curricular, Sistema de gestión (SIGERD), APMAE y otros programas y/o organismos
que sean desarrollados por el centro o implementados por el MINERD el cual entendemos que con
el uso de las TIC puede garantizar un mejor funcionamiento de los procesos.
Utilizando las TIC estos procesos se diseñarían mejor, definiendo las líneas básicas de estos
programas, informando de manera ágil y precisa a las autoridades educativas sobre el progreso de
cada plan estructurado en los centros educativos. Dicha propuesta describirá que beneficios se
obtienen al integrar las TIC en la gestión y proceso educativo así como también quienes serían
beneficiados con dicha integración.
Justificación
Con la implementación de esta propuesta los diferentes procesos que se desarrollan en el ambiente
escolar se ejecutarían de una forma más fácil y con mayor calidad ya que la misma viene a
eficientizar dichos procesos.
Los beneficios que se obtiene con la integración de las TIC en los procesos administrativos de la
escuela (gestión de centros) y pedagógicos son sumamente valiosos ya que los procesos de
administración así como académicos de las escuelas se pueden simplificar por medio de la
tecnología ya que los registros escolares, la información de todos los estudiantes, maestros y
administrativos se pueden almacenar en una base de datos de manera eficiente, por tal motivo el
SIGERD juega un papel muy importante en las escuelas ya que por medio de tecnología de punta
mantiene en una base de datos alojada la información primordial de las escuelas, lo cual ayuda a
facilitar el trabajo de oficina, mejorar sus finanzas, servicios administrativos y más.
Mientras que la integración de las TIC en el aula proporciona tanto al educador como al alumno
una útil herramienta tecnológica, posicionando así a este último en protagonista y actor de su propio
aprendizaje.

7. Objetivo general
Implementar un plan estratégico para eficientizar el uso de las TIC en la gestión administrativa y
pedagógica del centro educativo Liceo María Dolores Zeno para lograr la eficiencia interna.
Objetivos específicos
 Implementar un software (programa) en la biblioteca que permita al estudiante hacer una
búsqueda más específica de los libros.
 Instalar una red de oficina que permita manejar los archivos o documentos específicos desde
diferentes puntos del centro.
 Instalar herramientas ofimáticas que permitan trabajar con documentos, hojas de cálculos y
de presentación.
 Gestionar la adquisición de Smart TV en cada una de las aulas para mayor integración de
los contenidos curriculares.
 Capacitar a la comunidad educativa para un uso razonable y eficiente de las TIC en los
diferentes procesos educativos.
Tecnología a utilizar
 Internet: porque esta es una red global la cual puede ser utilizada para acceder a
diferentes fuentes y materiales para fortalecer el proceso administrativo y
pedagógico.
 Portales Educativos (Educando.edu.do, EDUPLAN): porque en estos podemos
encontrar una gran cantidad de recursos pedagógicos que pueden ser utilizadas en las
diferentes áreas curriculares.
 Office: porque este le brinda herramientas, tales como: procesador de textos, hojas
de cálculos, hojas de presentaciones, hojas de diseños entre otras, el cual puede
viabilizar y automatizar los diferentes procesos.
 Red intranet: porque esta le permitirá la automatización de procesos de archivos y
otros tipos de documentos y materiales digitales, el cual podrían ser compartidos y
manejados a través de la gestión, la administración y los docentes.
 Computadoras para la biblioteca y Smart TV para las aulas.
Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta
 Presentación de la propuesta al equipo de gestión.
 Reunión del equipo de gestión con el personal docente, administrativo y junta de centro,
para presentar la propuesta para su posible aprobación.
 Adquisición e instalación de los equipos solicitados.
 Talleres de capacitación al personal docente y administrativo para un manejo adecuado
de los equipos y herramientas, apoyados por el dinamizador y técnico de informática.

8. Bibliografía
carneiro,R. (2015). Los desafíosdelas TIC para el cambio educativo . Madrid,España : Santillana.
graells,p.m.(2012). impacto de las tic en la educacion. barcelona:3 ciencias.
Lugo, M. T. (2010 ). Tecnología en educación ¿Políticaspara la innovación?. París,Francia: UNESCO.
luzmarinagomezgallardo,j.c. (2010). importancia delas tic en la educacion basica regular. san marco:
investigacioneducativa.
mariño,J.c. (2008). Tic y la transformacionde lapractica educativaenel contextode lasociedaddel
conocimiento. Revistadela universidad y sociedad del conocimiento,5-8.
salina,J.(2004). Innovaciondocente yusode lasTIC enla eseñanza. Revista universidad y sociedad del
conocimiento,8-16.
severin,e.(2013). enfoquesestrategicossobrelastic en educacion en america latina y el caribe. santiago
de chile:unesco.
WordPress.com.(14de Abril de 2011). blogeducativocd.Obtenidode
https://blogeducativocd.wordpress.com/2011/04/14/importancia-de-las-tic%C2%B4s-en-la-gerencia-
educativa/

9. Anexos