SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
PLAN DE AULA
1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Programa
Área
Licenciatura en Educación
Formación profesional o de
Básica con Énfasis en
profundización
Tecnología e Informática
Asignatura
Créditos 6
Año-periodo
Proyectos Tecnológicos I
Teóricos
Prácticos
2014 – I
3
3
Fecha de corte
Nombre del docente: Maria Angelica Garcia Medina
2. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA
2.1 Descripción
Facultad
Educación

“Educar en tecnología es ofrecer la oportunidad para que la escuela se construya conocimiento y
saber tecnológico, formando personas altamente competitivas en los distintos campos del quehacer
humano; es facilitar, tanto a maestros (as) como a estudiantes, espacios para reflexionar y
comprender que el mundo está evolucionando constantemente” Sarmiento (2002).
La tecnología constituye un campo de actividad fruto de la influencia de la ciencia y la técnica, la
creación de objetos tecnológicos que satisfaga la demanda que plantea los nuevos deseos de la
sociedad es un problema que debe resolver la tecnología.
La asignatura Proyectos Tecnológicos I ofrece a los estudiantes herramientas necesarias para
apropiarse de los conocimientos científicos y tecnológicos que le permitan valorarlos críticamente
y aplicar estos conocimientos adquiridos en la vida cotidiana, al mismo tiempo promover la
aplicación del conocimiento científico para comprender la lógica del funcionamiento e impacto
socio-ambiental, uso apropiado y solución de problemas con tecnología.
Al mismo tiempo, contempla los aspectos del análisis de los objetos tecnológicos y elaboración de
objetos tecnológicos que surja del análisis de las demandas sociales, promueve en el estudiante el
espíritu investigativo, además de darle las herramientas para crear e innovar.
El objeto de la educación es preparar a los jóvenes para que se eduquen a sí mismos durante toda
su vida. (Robert Hutch)
2.2 Competencias transversales
Plantea propuestas que faciliten la apropiación y desarrollo de habilidades y destrezas en el
manejo de las Tic y su aplicabilidad en contextos de la formación tecnológica.
Promueve la conservación del medio ambiente, médiate el uso adecuado de la tecnología.
Aplica los conocimientos obtenidos a situaciones laborales concretas utilizando los
procedimientos adecuados, para solucionar problemas de manera autónoma y transferir las
situaciones adquiridas a situaciones novedosas.
Desarrolla y mantiene una actitud de investigación y curiosidad hacia los elementos y los
problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos resultantes
de su aplicación, en la calidad de vida, así como su influencia en los valores morales y
culturales vigentes.
Identifica, analiza e interpreta el funcionamiento de los objetos tecnológicos y su impacto en
la sociedad.
Redacta textos explicativos que evidencian la conexión correcta entre los temas planteados.
2.3 Competencias específicas

 Argumenta sobre los fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología.
 Identifica los lineamientos para el área de tecnología e informática.
 Analiza la evolución histórica de las actividades del hombre, de los objetos y herramientas a
través del tiempo.

 Identifica los elementos que interviene en la construcción de estructuras y como benefician a
la sociedad.

 Identifica cuales operadores mecánicos hacen parte de una máquina y su clasificación según
diferentes criterios para el mejoramiento del trabajo tecnológico.

 Reconoce la importancia de los proyectos tecnológicos en la elaboración de soluciones
tecnológicas como factor de productividad y competitividad en beneficio de la empresa.

 Justifica el uso de los recursos tecnológicos de nuestro tiempo en la escuela en función del
mejoramiento de la eficiencia de las gestiones escolares y las necesidades del contexto.

 Planifica la ejecución de proyectos tecnológicos sencillos con los recuersos materiales y
humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y
gestionar su desarrollo.
2.4 PRIMER CORTE
2.4.1 Contenidos
Unidad I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y CONCEPTUALES DE LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA
 Conceptos de: Tecnología, ciencia, técnica, metodología, método, técnica, técnico,
tecnólogo y científico.
 Relaciones entre: tecnología y técnica, tecnología y ciencia, tecnología y sociedad,
tecnología y ética, tecnología y diseño, tecnología e informática.
 Educación y tecnología.
 Los valores en educación en tecnología.
 Tecnología en la escuela.
 Tecnología en el currículo.
 Tecnología, innovación e invención.
Unidad II: LINEAMIENTOS PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
 Planteamiento de los fines y objetivos relacionados con el área de tecnología e
informática – Ley General de Educación.
 Decreto 2343 de 1996
 Orientaciones para la Educación en Tecnología, según el MEN
Unidad III: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
 La tecnología en la prehistoria.
 Avances tecnológicos en la antigüedad.
 Avances tecnológicos en la edad media, moderna y contemporánea.
 La tecnología del siglo XXI.
 Construcción de objetos tecnológicos
Unidad IV: ESTRUCTURAS
 Concepto de estructura.
 Tipos de estructuras.
 Historia de las estructuras.
 Elementos que intervienen en las estructuras: perfiles, vigas, pilares, tirantes, tensores.
 Resistencias de materiales: tracción, comprensión, cortadura, flexión, tensión, torsión,
pandeo.
 Materiales que componen una estructura.
 Construcción de estructuras.
2.4.2 Desempeño
Identifica y explica los fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología.
Argumenta sobre los planteamientos, antecedentes de los estándares y competencias de
tecnología e informática, descritos en la ley general de educación y en el Decreto 2343 de
1996.
Comprende la importancia de la trasformación de la ciencia y tecnología a lo largo de
historia.
Proporciona conceptos básicos sobre las estructuras.
Analiza y expone los diferentes materiales que componen una estructura.
Identifica las características y funcionamiento de las estructuras y como benefician a la
sociedad.
Diseña y construye prototipos sencillos de máquinas utilizando operadores eléctricos y
mecánicos.
2.4.3. Criterios de evaluación de desempeño

2.4.4 Evidencias
El estudiante manejará con propiedad los
conocimientos sobre los fundamentos teóricos y
conceptuales de la educación en tecnología y los
lineamientos para el área de tecnología e
informática.
Manifiesta interés por los temas relacionados con
la tecnología a través del intercambio de ideas.
Profundiza
sobre
características,
funcionamiento de las estructuras
benefician a la sociedad.

uso
y
y como

Exposiciones, debates, Mapas
de ideas, infografías.
Talleres
Realización de prototipos

Talleres sobre los temas: fundamentos teóricos
y conceptuales de la educación en tecnología,
lineamientos para área de tecnología e
informática, historia y evolución de la
tecnología y estructuras.
Examen tipo prueba saber pro.
Reporte escrito de la construcción de
estructuras.

Utiliza diferentes expresiones para describir la
forma y el funcionamiento de los diferentes
prototipos construidos.

2.4.4. Estrategias de
Enseñanza Aprendizaje
Lectura reflexiva de los
contenidos estudiados.

Exposiciones
realizadas
a
través
de
presentaciones, utilizando medios multimedia.

Socialización de las actividades propuestas de
forma individual y grupal

Apropiación conceptual sobre los temas:
fundamentos teóricos y conceptuales de la
educación en tecnología, lineamientos para el
área de tecnología e informática, historia evolución de la tecnología y estructuras.
2.4.5. Actividades
Tipo de Actividad
Verificación de los conceptos previos
sobre los fundamentos teóricos
y
conceptuales de
la educación en
tecnología y sobre estructuras.
Socialización
de
las
actividades
propuestas de forma individual y grupal.
Capacidad para relacionar los conceptos
teóricos con la practica
Construcción de prototipos para poner en
práctica los temas estudiados.

AD
2

AA
2

AI
4

AD
2
AD
2
AD
4

AA
1
AA
1
AA
2

AI
4
AI
4
AI
8

2.4.6 Recursos didácticos
Como ayudas específicas se utilizarán textos, páginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones
en los diarios, lecturas seleccionadas, videos, video beam, herramientas para la construcción de
proyectos como herramientas manuales y portátiles (destornilladores, pinzas, tijeras), eléctricas y
electrónicas.
2.4.8 Referencia Bibliográfica (actualizada)
Ubicación
Orientaciones para la Educación en Tecnología. Ministerio de Educación
Nacional, Bogotá (Colombia), 2006.
Chaverra Doris, Buitragro María. Tecnología Constructiva 1, Susaeta
Ediciones, Medellín (Colombia), 2003.
Aprender Ciencia y Aplicar Tecnología I y II. Editora Cultural Internacional,
Bogotá (Colombia), 2005.
Educación en Tecnología 1. Mc Graw Hill, Barcelona (España), 1993.
La Enciclopedia del estudiante. Ediciones Santillana, Buenos Aires
(Argentina), 2006.
40 Fantásticos Experimentos: Fuerza y movimiento. Ediciones Larousse,
México, 2003.
40 Fantásticos Experimentos: Materiales y materia. Ediciones Larousse,
México, 2003.
Parsons Alexandra, ¡A experimentar! Electricidad. Grupo Editorial Educar,
Bogotá (Colombia), 2005.
http://www.slideshare.net/ormelasa/proyectos-tecnologicos-8640056
http://contenidos.educarex.es/mci/2009/43/TEMA1/fases_del_proceso_tec
nologico.html
http://www.slideshare.net/Claudia150499/guia-elaborando-un-proyecto-

Biblioteca
Internet
tecnologico-13029476
http://www.slideshare.net/cristianhuentemilla1977/desarrollo-de-unproyecto-tecnologico
http://campus.ort.edu.ar/articulo/173135/etapas-de-un-proyecto-tecnolgico
Operadores
mecánicos
http://www.youtube.com/watch?v=jYSYEx7W10M

concepto

Operadores
mecánicos
http://www.youtube.com/watch?v=TTA_59yCbl4&list=PLbMOGxQ3qbOD1cq1
KENbMzozI_BgVhoYK
2.4.9 Observaciones:
Se valorara los desempeños de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de
acuerdo a los productos entregados, teniendo como criterios de análisis, argumentación, coherencia
y aportes en los informes escritos. Además participación en clase, aportes conceptuales,
construcción de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoración se expresa de acuerdo a
los reglamentos establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una nota definitiva teniendo en
cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante.

Abreviaturas: AD, Actividad dirigida en el aula; AA, Actividad asistida; AI, Actividad
Independiente.
2.4 SEGUNDO CORTE
2.4.1 Contenidos
Unidad 5: OPERADORES MECÁNICOS
 Concepto de mecánica.
 Tipos de operadores mecánicos.
 Concepto de palancas
 Tipo de palancas
 Concepto de poleas
 Tipo de poleas
 Concepto de polipastos
 Concepto de engranaje
 Construcción de prototipos mecánicos.
Unidad 6: PROYECTO TECNOLÓGICO
 Concepto de proyecto tecnológico.
 Elementos de un proyecto tecnológico.
 Etapas del proyecto tecnológico.
 Proyecto tecnológico en el aula.
2.4.2 Desempeño
Comprende el concepto de los operadores mecánicos a partir de la conceptualización y construcción
de prototipos.
Identifica los elementos y etapas de los proyectos tecnológicos a través del diseño y construcción de
proyectos tecnológicos.
Explicar la necesidad de incorporar los recursos tecnológicos de nuestro tiempo a las gestiones
escolares para el mejoramiento de su eficiencia.
Asumir una actitud crítica frente al uso de las tecnológicas en el aula facilitando los procesos de
aprendizaje de los estudiantes.
Comprende la trascendencia de la educación en tecnología para su desempeño personal y
profesional.
2.4.3. Criterios de evaluación de desempeño
2.4.4 Evidencias
Exposiciones
realizadas
a
través
de
Valora la importancia del uso de las tecnologías en presentaciones, utilizando medios multimedia.
el aula como medio facilitador del proceso de
enseñanza aprendizaje en los estudiantes.
Talleres teórico prácticos de los conceptos
básicos de operadores mecánicos y las etapas
Identifica la relación que hay entre los diferentes del proyecto tecnológico.
operadores mecánicos.
Examen tipo prueba saber pro.
Articula conocimientos, procedimientos y actitudes
en el desarrollo de proyectos tecnológicos Reporte escrito del prototipo construido.
siguiendo los lineamientos en el desarrollo de
estos.
Socialización de las actividades propuestas de
forma individual y grupal
Elabora prototipos coherentes y pertinentes con la
temática tratada.
Apropiación conceptual sobre los temas
objetos tecnológicos, Maquinas, innovación
operadores mecánicos y proyecto tecnológico.
2.4.4. Estrategias de Enseñanza
2.4.5. Actividades
Tipo de Actividad
Aprendizaje
Lectura
reflexiva
de
los Verificación de los conceptos
AD
AA
AI
contenidos estudiados.
previos sobre los fundamentos
2
2
4
teóricos y conceptuales de las
estructuras.
Mapas de ideas, infografías,
Socialización de las actividades
AD
AA
AI
diseño de prototipos.
realizadas
2
1
4
Realización de prototipos
Construcción de prototipos para
AD
AA
AI
poner en práctica los temas
4
2
8
estudiados.
Exposición del proyecto
Socialización del proyecto
AD
AA
AI
tecnológico diseñado.
tecnológico.
2
1
8
2.4.6 Recursos didácticos
Como ayudas específicas se utilizarán textos, páginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones
en los diarios, lecturas seleccionadas, videos, video beam, herramientas para la construcción de
proyectos como herramientas manuales y portátiles (destornilladores, pinzas), eléctricas y
electrónicas.
2.4.8 Referencia Bibliográfica (actualizada)
Ubicación
Orientaciones para la Educación en Tecnología. Ministerio de
Educación Nacional, Bogotá (Colombia), 2006.
Chaverra Doris, Buitragro María. Tecnología Constructiva 1, Susaeta
Ediciones, Medellín (Colombia), 2003.

Internet
Biblioteca

Aprender Ciencia y Aplicar Tecnología I y II. Editora Cultural
Internacional, Bogotá (Colombia), 2005.
Educación en Tecnología 1. Mc Graw Hill, Barcelona (España), 1993.
La Enciclopedia del estudiante. Ediciones Santillana, Buenos Aires
(Argentina), 2006.
40 Fantásticos Experimentos: Fuerza y movimiento. Ediciones
Larousse, México, 2003.
40 Fantásticos Experimentos: Materiales y materia. Ediciones
Larousse, México, 2003.
Parsons Alexandra, ¡A experimentar! Electricidad. Grupo Editorial
Educar, Bogotá (Colombia), 2005.
http://www.slideshare.net/ormelasa/proyectos-tecnologicos8640056
http://contenidos.educarex.es/mci/2009/43/TEMA1/fases_del_proc
eso_tecnologico.html
http://www.slideshare.net/Claudia150499/guia-elaborando-unproyecto-tecnologico-13029476
http://www.slideshare.net/cristianhuentemilla1977/desarrollo-deun-proyecto-tecnologico
http://campus.ort.edu.ar/articulo/173135/etapas-de-un-proyectotecnol-gico
Operadores mecánicos concepto
http://www.youtube.com/watch?v=jYSYEx7W10M
Operadores mecánicos
http://www.youtube.com/watch?v=TTA_59yCbl4&list=PLbMOGxQ3qb
OD1cq1KENbMzozI_BgVhoYK
2.4.9 Observaciones:
Se valorara los desempeños de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de
acuerdo a los productos entregados, teniendo como criterios de análisis, argumentación, coherencia
y aportes en los informes escritos. Además participación en clase, aportes conceptuales,
construcción de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoración se expresa de acuerdo a
los reglamentos establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una nota definitiva teniendo en
cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Estandares Basicos Tecnologia Informatica Version15
Estandares Basicos Tecnologia Informatica Version15Estandares Basicos Tecnologia Informatica Version15
Estandares Basicos Tecnologia Informatica Version15Marlon Figueroa
 
Malla Curricular de Educación en Tecnología e Informática
Malla Curricular de Educación en Tecnología e InformáticaMalla Curricular de Educación en Tecnología e Informática
Malla Curricular de Educación en Tecnología e InformáticaGuidoa Peña
 
Presentación del curso tecnologias 2011
Presentación del curso tecnologias 2011Presentación del curso tecnologias 2011
Presentación del curso tecnologias 2011garciamonteslaura
 
Plan tecnologia lm 2017
Plan tecnologia lm 2017Plan tecnologia lm 2017
Plan tecnologia lm 2017elvesbarragan
 
Plan de area tecnologia e informatica nuevo 2018
Plan de area tecnologia e informatica nuevo 2018Plan de area tecnologia e informatica nuevo 2018
Plan de area tecnologia e informatica nuevo 2018Ever Manuel Pajaro
 
Rejilla planeación tecnologia e informatica acacia año 2017
Rejilla planeación tecnologia e informatica acacia  año 2017Rejilla planeación tecnologia e informatica acacia  año 2017
Rejilla planeación tecnologia e informatica acacia año 2017elvesbarragan
 
Plan de area informatica karl parrish 2011
Plan de  area informatica karl parrish 2011Plan de  area informatica karl parrish 2011
Plan de area informatica karl parrish 2011pascual bravo
 
Plan de-area-tecnologia-e-informatica
Plan de-area-tecnologia-e-informaticaPlan de-area-tecnologia-e-informatica
Plan de-area-tecnologia-e-informaticaRemington
 
Plan área tecnología e informática 2015
Plan área tecnología e informática 2015Plan área tecnología e informática 2015
Plan área tecnología e informática 2015VIVIANA SUAZA
 
Educación en tecnología.
Educación en tecnología.Educación en tecnología.
Educación en tecnología.Isabel Jiménez
 
Tecnologia lineamientos
Tecnologia lineamientosTecnologia lineamientos
Tecnologia lineamientosticdagua
 
Plan de estudios TeI
Plan de estudios TeIPlan de estudios TeI
Plan de estudios TeIprofesorpfpd
 
Plan de area informatica
Plan de area informaticaPlan de area informatica
Plan de area informaticajeffersonth
 
El plan de área de tecnología e informática. medellin
El plan de área de tecnología e informática. medellinEl plan de área de tecnología e informática. medellin
El plan de área de tecnología e informática. medellinElves Barragan
 
Plan área tecnología final 2014
Plan área tecnología final 2014Plan área tecnología final 2014
Plan área tecnología final 2014clemen07
 
Plan de area tecn e infor 2011
Plan de area tecn e infor 2011Plan de area tecn e infor 2011
Plan de area tecn e infor 2011Ximena Martinez
 
Plam deárea tic's rancheria
Plam deárea tic's rancheriaPlam deárea tic's rancheria
Plam deárea tic's rancheriaRedtesa Sahagun
 

La actualidad más candente (20)

Estandares Basicos Tecnologia Informatica Version15
Estandares Basicos Tecnologia Informatica Version15Estandares Basicos Tecnologia Informatica Version15
Estandares Basicos Tecnologia Informatica Version15
 
Malla Curricular de Educación en Tecnología e Informática
Malla Curricular de Educación en Tecnología e InformáticaMalla Curricular de Educación en Tecnología e Informática
Malla Curricular de Educación en Tecnología e Informática
 
Presentación del curso tecnologias 2011
Presentación del curso tecnologias 2011Presentación del curso tecnologias 2011
Presentación del curso tecnologias 2011
 
Plan tecnologia lm 2017
Plan tecnologia lm 2017Plan tecnologia lm 2017
Plan tecnologia lm 2017
 
Plan de area tecnologia e informatica nuevo 2018
Plan de area tecnologia e informatica nuevo 2018Plan de area tecnologia e informatica nuevo 2018
Plan de area tecnologia e informatica nuevo 2018
 
Rejilla planeación tecnologia e informatica acacia año 2017
Rejilla planeación tecnologia e informatica acacia  año 2017Rejilla planeación tecnologia e informatica acacia  año 2017
Rejilla planeación tecnologia e informatica acacia año 2017
 
Plan de area informatica karl parrish 2011
Plan de  area informatica karl parrish 2011Plan de  area informatica karl parrish 2011
Plan de area informatica karl parrish 2011
 
Plan de-area-tecnologia-e-informatica
Plan de-area-tecnologia-e-informaticaPlan de-area-tecnologia-e-informatica
Plan de-area-tecnologia-e-informatica
 
Plan área tecnología e informática 2015
Plan área tecnología e informática 2015Plan área tecnología e informática 2015
Plan área tecnología e informática 2015
 
Educación en tecnología.
Educación en tecnología.Educación en tecnología.
Educación en tecnología.
 
Tecnologia lineamientos
Tecnologia lineamientosTecnologia lineamientos
Tecnologia lineamientos
 
Plan de estudios TeI
Plan de estudios TeIPlan de estudios TeI
Plan de estudios TeI
 
Estandares en la tecnologia
Estandares en la tecnologiaEstandares en la tecnologia
Estandares en la tecnologia
 
Plan de area informatica
Plan de area informaticaPlan de area informatica
Plan de area informatica
 
El plan de área de tecnología e informática. medellin
El plan de área de tecnología e informática. medellinEl plan de área de tecnología e informática. medellin
El plan de área de tecnología e informática. medellin
 
Plan área tecnología final 2014
Plan área tecnología final 2014Plan área tecnología final 2014
Plan área tecnología final 2014
 
Plan de area tecn e infor 2011
Plan de area tecn e infor 2011Plan de area tecn e infor 2011
Plan de area tecn e infor 2011
 
Plan tecnologia 2017
Plan tecnologia 2017Plan tecnologia 2017
Plan tecnologia 2017
 
Plam deárea tic's rancheria
Plam deárea tic's rancheriaPlam deárea tic's rancheria
Plam deárea tic's rancheria
 
Plam deárea tic's rancheria
Plam deárea tic's rancheriaPlam deárea tic's rancheria
Plam deárea tic's rancheria
 

Destacado

Altay Manço
Altay MançoAltay Manço
Altay Mançofedactio
 
Le métier de capitaine de navire (laurent juan et gastrin steve)
Le métier de capitaine de navire (laurent juan et gastrin steve)Le métier de capitaine de navire (laurent juan et gastrin steve)
Le métier de capitaine de navire (laurent juan et gastrin steve)FERRERE
 
Delachambre juliette etude de cas
Delachambre juliette etude de casDelachambre juliette etude de cas
Delachambre juliette etude de casumberine
 
Trabajo practico numero 4 lucilab zamora
Trabajo practico numero 4 lucilab zamoraTrabajo practico numero 4 lucilab zamora
Trabajo practico numero 4 lucilab zamoraluly-z
 
Programme officiel-journée-des-mooc
Programme officiel-journée-des-moocProgramme officiel-journée-des-mooc
Programme officiel-journée-des-moocRYMAA
 
Bon Anniversaire Theo 2
Bon Anniversaire Theo 2Bon Anniversaire Theo 2
Bon Anniversaire Theo 2Keniro
 
Plásticos
PlásticosPlásticos
Plásticos10RLopez
 
Jai un passion pour le cinema.french homework beth dailly
Jai un passion pour le cinema.french homework beth daillyJai un passion pour le cinema.french homework beth dailly
Jai un passion pour le cinema.french homework beth daillyMorenetamiltonkeynes
 
Implantation de villages de vacances et d'hôtels 15.12.2010
Implantation de villages de vacances et d'hôtels 15.12.2010Implantation de villages de vacances et d'hôtels 15.12.2010
Implantation de villages de vacances et d'hôtels 15.12.2010regiosuisse
 

Destacado (20)

Altay Manço
Altay MançoAltay Manço
Altay Manço
 
revista-4
revista-4revista-4
revista-4
 
Présentation corporate
Présentation corporatePrésentation corporate
Présentation corporate
 
Vlsm
VlsmVlsm
Vlsm
 
Una mejor vida para Julia
Una mejor vida para JuliaUna mejor vida para Julia
Una mejor vida para Julia
 
Gestor u1
Gestor u1Gestor u1
Gestor u1
 
Le métier de capitaine de navire (laurent juan et gastrin steve)
Le métier de capitaine de navire (laurent juan et gastrin steve)Le métier de capitaine de navire (laurent juan et gastrin steve)
Le métier de capitaine de navire (laurent juan et gastrin steve)
 
Statuts Association EMBA Sans Frontières (EMBASF)
Statuts Association EMBA Sans Frontières (EMBASF)Statuts Association EMBA Sans Frontières (EMBASF)
Statuts Association EMBA Sans Frontières (EMBASF)
 
Delachambre juliette etude de cas
Delachambre juliette etude de casDelachambre juliette etude de cas
Delachambre juliette etude de cas
 
Info sit2 alto
Info sit2 altoInfo sit2 alto
Info sit2 alto
 
#4. Soure
#4. Soure#4. Soure
#4. Soure
 
E reputation
E reputationE reputation
E reputation
 
Trabajo practico numero 4 lucilab zamora
Trabajo practico numero 4 lucilab zamoraTrabajo practico numero 4 lucilab zamora
Trabajo practico numero 4 lucilab zamora
 
05
0505
05
 
Programme officiel-journée-des-mooc
Programme officiel-journée-des-moocProgramme officiel-journée-des-mooc
Programme officiel-journée-des-mooc
 
Bon Anniversaire Theo 2
Bon Anniversaire Theo 2Bon Anniversaire Theo 2
Bon Anniversaire Theo 2
 
Plásticos
PlásticosPlásticos
Plásticos
 
Jai un passion pour le cinema.french homework beth dailly
Jai un passion pour le cinema.french homework beth daillyJai un passion pour le cinema.french homework beth dailly
Jai un passion pour le cinema.french homework beth dailly
 
Implantation de villages de vacances et d'hôtels 15.12.2010
Implantation de villages de vacances et d'hôtels 15.12.2010Implantation de villages de vacances et d'hôtels 15.12.2010
Implantation de villages de vacances et d'hôtels 15.12.2010
 
Suprarrenal
SuprarrenalSuprarrenal
Suprarrenal
 

Similar a Plan de aula proyetcos tecnologicos i maria angelica garcia

Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.3 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.3 - secundariaPlaneación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.3 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.3 - secundariaErasmo Ruíz
 
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.1 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.1 - secundariaPlaneación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.1 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.1 - secundariaErasmo Ruíz
 
Contenido Curricular 3º Eso Tecnologia
Contenido Curricular 3º Eso TecnologiaContenido Curricular 3º Eso Tecnologia
Contenido Curricular 3º Eso Tecnologiamagt99
 
Plan de estudios tecnología e informática inebo 2015
Plan de estudios tecnología e informática inebo 2015Plan de estudios tecnología e informática inebo 2015
Plan de estudios tecnología e informática inebo 2015Docente
 
Formato de planeacion de secuencia didactica informatica 2014
Formato de planeacion  de secuencia didactica informatica 2014Formato de planeacion  de secuencia didactica informatica 2014
Formato de planeacion de secuencia didactica informatica 2014sarebravo
 
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.1.3 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.1.3 - secundariaPlaneación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.1.3 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.1.3 - secundariaErasmo Ruíz
 
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.2 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.2 - secundariaPlaneación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.2 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.2 - secundariaErasmo Ruíz
 
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.1.4 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.1.4 - secundariaPlaneación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.1.4 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.1.4 - secundariaErasmo Ruíz
 
Planificador de proyectos
Planificador de proyectosPlanificador de proyectos
Planificador de proyectosernestohenao7
 
Planificador de proyectos
Planificador de proyectosPlanificador de proyectos
Planificador de proyectosernestohenao7
 
àRea De TecnologìA E InformàTica1
àRea De TecnologìA E InformàTica1àRea De TecnologìA E InformàTica1
àRea De TecnologìA E InformàTica1gury520
 
Planificiacion Tecnolog Su EnseñAnza 2010
Planificiacion Tecnolog Su EnseñAnza 2010Planificiacion Tecnolog Su EnseñAnza 2010
Planificiacion Tecnolog Su EnseñAnza 2010MARIA TERESA ACEBAL
 
PLAN DE AREA
PLAN DE AREAPLAN DE AREA
PLAN DE AREANey Plaz
 
PLAN DE AREA
PLAN DE AREAPLAN DE AREA
PLAN DE AREANey Plaz
 
Programa tecnologia e informática
Programa tecnologia e informáticaPrograma tecnologia e informática
Programa tecnologia e informáticaGiovanni Melendez
 
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA LENNYS J.G
 
Plan área tecnología_informática las g
Plan área tecnología_informática las gPlan área tecnología_informática las g
Plan área tecnología_informática las gStefy Erazo
 
Talleres nacionales implementación currículo tecnología secundaria
Talleres nacionales implementación currículo tecnología secundariaTalleres nacionales implementación currículo tecnología secundaria
Talleres nacionales implementación currículo tecnología secundariaprofezitla
 

Similar a Plan de aula proyetcos tecnologicos i maria angelica garcia (20)

Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.3 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.3 - secundariaPlaneación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.3 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.3 - secundaria
 
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.1 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.1 - secundariaPlaneación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.1 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.1 - secundaria
 
Contenido Curricular 3º Eso Tecnologia
Contenido Curricular 3º Eso TecnologiaContenido Curricular 3º Eso Tecnologia
Contenido Curricular 3º Eso Tecnologia
 
Plan de estudios tecnología e informática inebo 2015
Plan de estudios tecnología e informática inebo 2015Plan de estudios tecnología e informática inebo 2015
Plan de estudios tecnología e informática inebo 2015
 
Formato de planeacion de secuencia didactica informatica 2014
Formato de planeacion  de secuencia didactica informatica 2014Formato de planeacion  de secuencia didactica informatica 2014
Formato de planeacion de secuencia didactica informatica 2014
 
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.1.3 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.1.3 - secundariaPlaneación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.1.3 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.1.3 - secundaria
 
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.2 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.2 - secundariaPlaneación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.2.2 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.2.2 - secundaria
 
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.1.4 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.1.4 - secundariaPlaneación Informática Bloque - 1 -  Apartado 1.1.4 - secundaria
Planeación Informática Bloque - 1 - Apartado 1.1.4 - secundaria
 
Planificador de proyectos
Planificador de proyectosPlanificador de proyectos
Planificador de proyectos
 
Planificador de proyectos
Planificador de proyectosPlanificador de proyectos
Planificador de proyectos
 
àRea De TecnologìA E InformàTica1
àRea De TecnologìA E InformàTica1àRea De TecnologìA E InformàTica1
àRea De TecnologìA E InformàTica1
 
Planificiacion Tecnolog Su EnseñAnza 2010
Planificiacion Tecnolog Su EnseñAnza 2010Planificiacion Tecnolog Su EnseñAnza 2010
Planificiacion Tecnolog Su EnseñAnza 2010
 
Tecnologia
TecnologiaTecnologia
Tecnologia
 
PLAN DE AREA
PLAN DE AREAPLAN DE AREA
PLAN DE AREA
 
PLAN DE AREA
PLAN DE AREAPLAN DE AREA
PLAN DE AREA
 
Programa tecnologia e informática
Programa tecnologia e informáticaPrograma tecnologia e informática
Programa tecnologia e informática
 
A.t.e.
A.t.e.A.t.e.
A.t.e.
 
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA
 
Plan área tecnología_informática las g
Plan área tecnología_informática las gPlan área tecnología_informática las g
Plan área tecnología_informática las g
 
Talleres nacionales implementación currículo tecnología secundaria
Talleres nacionales implementación currículo tecnología secundariaTalleres nacionales implementación currículo tecnología secundaria
Talleres nacionales implementación currículo tecnología secundaria
 

Más de Maria Garcia

SISTEMAS DE INFORMACIÓN
SISTEMAS DE INFORMACIÓNSISTEMAS DE INFORMACIÓN
SISTEMAS DE INFORMACIÓNMaria Garcia
 
MODELOS RELACIONAL.pdf
MODELOS RELACIONAL.pdfMODELOS RELACIONAL.pdf
MODELOS RELACIONAL.pdfMaria Garcia
 
La Organizacion Sistemas
La Organizacion SistemasLa Organizacion Sistemas
La Organizacion SistemasMaria Garcia
 
ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONES
ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONESADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONES
ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONESMaria Garcia
 
Prototipo de solución tecnológica
Prototipo de solución tecnológicaPrototipo de solución tecnológica
Prototipo de solución tecnológicaMaria Garcia
 
ROL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
ROL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓNROL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
ROL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓNMaria Garcia
 
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de información
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de informaciónAspectos éticos y sociales en los sistemas de información
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de informaciónMaria Garcia
 
Los sistemas de información en los negocios globales contemporáneos
Los sistemas de información en los negocios globales contemporáneosLos sistemas de información en los negocios globales contemporáneos
Los sistemas de información en los negocios globales contemporáneosMaria Garcia
 
Informática Administrativa_sesion1.pdf
Informática Administrativa_sesion1.pdfInformática Administrativa_sesion1.pdf
Informática Administrativa_sesion1.pdfMaria Garcia
 
Negocios digitales.pdf
Negocios digitales.pdfNegocios digitales.pdf
Negocios digitales.pdfMaria Garcia
 
Infraestructuras de tecnologías de la información.pdf
Infraestructuras de tecnologías de la información.pdfInfraestructuras de tecnologías de la información.pdf
Infraestructuras de tecnologías de la información.pdfMaria Garcia
 
Conceptos de ingeniería.pdf
Conceptos de ingeniería.pdfConceptos de ingeniería.pdf
Conceptos de ingeniería.pdfMaria Garcia
 
Cadena de Valor.pdf
Cadena de Valor.pdfCadena de Valor.pdf
Cadena de Valor.pdfMaria Garcia
 
CLASE 3_ArquiteturaBD_UsuariosBD_IndependiciaLogFis_ModelosBD.pdf
CLASE 3_ArquiteturaBD_UsuariosBD_IndependiciaLogFis_ModelosBD.pdfCLASE 3_ArquiteturaBD_UsuariosBD_IndependiciaLogFis_ModelosBD.pdf
CLASE 3_ArquiteturaBD_UsuariosBD_IndependiciaLogFis_ModelosBD.pdfMaria Garcia
 
CLASE 6_Areas de la Ingenieria de Sistemas.pdf
CLASE 6_Areas de la Ingenieria de Sistemas.pdfCLASE 6_Areas de la Ingenieria de Sistemas.pdf
CLASE 6_Areas de la Ingenieria de Sistemas.pdfMaria Garcia
 
Introducción a las bases de datos
Introducción a las bases de datosIntroducción a las bases de datos
Introducción a las bases de datosMaria Garcia
 
MODELAMIENTO DE BASES DE DATOS.pptx
MODELAMIENTO DE BASES DE DATOS.pptxMODELAMIENTO DE BASES DE DATOS.pptx
MODELAMIENTO DE BASES DE DATOS.pptxMaria Garcia
 

Más de Maria Garcia (20)

SISTEMAS DE INFORMACIÓN
SISTEMAS DE INFORMACIÓNSISTEMAS DE INFORMACIÓN
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
 
Cadena de Valor
Cadena de ValorCadena de Valor
Cadena de Valor
 
MODELOS RELACIONAL.pdf
MODELOS RELACIONAL.pdfMODELOS RELACIONAL.pdf
MODELOS RELACIONAL.pdf
 
La Organizacion Sistemas
La Organizacion SistemasLa Organizacion Sistemas
La Organizacion Sistemas
 
ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONES
ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONESADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONES
ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONES
 
Prototipo de solución tecnológica
Prototipo de solución tecnológicaPrototipo de solución tecnológica
Prototipo de solución tecnológica
 
ROL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
ROL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓNROL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
ROL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
 
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de información
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de informaciónAspectos éticos y sociales en los sistemas de información
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de información
 
Los sistemas de información en los negocios globales contemporáneos
Los sistemas de información en los negocios globales contemporáneosLos sistemas de información en los negocios globales contemporáneos
Los sistemas de información en los negocios globales contemporáneos
 
Informática Administrativa_sesion1.pdf
Informática Administrativa_sesion1.pdfInformática Administrativa_sesion1.pdf
Informática Administrativa_sesion1.pdf
 
Modelo E-R.pdf
Modelo E-R.pdfModelo E-R.pdf
Modelo E-R.pdf
 
Negocios digitales.pdf
Negocios digitales.pdfNegocios digitales.pdf
Negocios digitales.pdf
 
TI-TIC.pdf
TI-TIC.pdfTI-TIC.pdf
TI-TIC.pdf
 
Infraestructuras de tecnologías de la información.pdf
Infraestructuras de tecnologías de la información.pdfInfraestructuras de tecnologías de la información.pdf
Infraestructuras de tecnologías de la información.pdf
 
Conceptos de ingeniería.pdf
Conceptos de ingeniería.pdfConceptos de ingeniería.pdf
Conceptos de ingeniería.pdf
 
Cadena de Valor.pdf
Cadena de Valor.pdfCadena de Valor.pdf
Cadena de Valor.pdf
 
CLASE 3_ArquiteturaBD_UsuariosBD_IndependiciaLogFis_ModelosBD.pdf
CLASE 3_ArquiteturaBD_UsuariosBD_IndependiciaLogFis_ModelosBD.pdfCLASE 3_ArquiteturaBD_UsuariosBD_IndependiciaLogFis_ModelosBD.pdf
CLASE 3_ArquiteturaBD_UsuariosBD_IndependiciaLogFis_ModelosBD.pdf
 
CLASE 6_Areas de la Ingenieria de Sistemas.pdf
CLASE 6_Areas de la Ingenieria de Sistemas.pdfCLASE 6_Areas de la Ingenieria de Sistemas.pdf
CLASE 6_Areas de la Ingenieria de Sistemas.pdf
 
Introducción a las bases de datos
Introducción a las bases de datosIntroducción a las bases de datos
Introducción a las bases de datos
 
MODELAMIENTO DE BASES DE DATOS.pptx
MODELAMIENTO DE BASES DE DATOS.pptxMODELAMIENTO DE BASES DE DATOS.pptx
MODELAMIENTO DE BASES DE DATOS.pptx
 

Último

📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...harolbustamante1
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)portafoliodigitalyos
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...odalisvelezg
 
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxComunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxJunkotantik
 
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)portafoliodigitalyos
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfNilssaRojas1
 
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )portafoliodigitalyos
 
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesPresentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesGustavo Cano
 
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...Andrés Canale
 
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y Sociedad
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y SociedadRubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y Sociedad
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y SociedadRuben53283
 
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...crcamora123
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativoharolbustamante1
 
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptxJunkotantik
 
CUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 4° - 2024.docx
CUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 4° - 2024.docxCUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 4° - 2024.docx
CUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 4° - 2024.docxlitaroxselyperezmont
 
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALLA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALJorge Castillo
 
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónEvaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónJonathanCovena1
 
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechaproyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechanitoagurto67
 
DEBER de Segmentación-2023_05jun2023.pdf
DEBER  de Segmentación-2023_05jun2023.pdfDEBER  de Segmentación-2023_05jun2023.pdf
DEBER de Segmentación-2023_05jun2023.pdfCamiloVasconez
 

Último (20)

📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
 
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxComunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
 
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
 
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
 
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesPresentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
 
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
 
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y Sociedad
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y SociedadRubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y Sociedad
RubénSaaRamos_PrácticasPedagogía_Educación y Sociedad
 
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
Presentación Propuesta de Proyecto Social Colorido y Juvenil Multicolor y Neg...
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
 
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
 
CUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 4° - 2024.docx
CUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 4° - 2024.docxCUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 4° - 2024.docx
CUARTO GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 4° - 2024.docx
 
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALLA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
 
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónEvaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
 
PLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTE
PLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTEPLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTE
PLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTE
 
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechaproyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
 
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela SabáticaLuz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
 
DEBER de Segmentación-2023_05jun2023.pdf
DEBER  de Segmentación-2023_05jun2023.pdfDEBER  de Segmentación-2023_05jun2023.pdf
DEBER de Segmentación-2023_05jun2023.pdf
 

Plan de aula proyetcos tecnologicos i maria angelica garcia

  • 1. PLAN DE AULA 1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Programa Área Licenciatura en Educación Formación profesional o de Básica con Énfasis en profundización Tecnología e Informática Asignatura Créditos 6 Año-periodo Proyectos Tecnológicos I Teóricos Prácticos 2014 – I 3 3 Fecha de corte Nombre del docente: Maria Angelica Garcia Medina 2. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA 2.1 Descripción Facultad Educación “Educar en tecnología es ofrecer la oportunidad para que la escuela se construya conocimiento y saber tecnológico, formando personas altamente competitivas en los distintos campos del quehacer humano; es facilitar, tanto a maestros (as) como a estudiantes, espacios para reflexionar y comprender que el mundo está evolucionando constantemente” Sarmiento (2002). La tecnología constituye un campo de actividad fruto de la influencia de la ciencia y la técnica, la creación de objetos tecnológicos que satisfaga la demanda que plantea los nuevos deseos de la sociedad es un problema que debe resolver la tecnología. La asignatura Proyectos Tecnológicos I ofrece a los estudiantes herramientas necesarias para apropiarse de los conocimientos científicos y tecnológicos que le permitan valorarlos críticamente y aplicar estos conocimientos adquiridos en la vida cotidiana, al mismo tiempo promover la aplicación del conocimiento científico para comprender la lógica del funcionamiento e impacto socio-ambiental, uso apropiado y solución de problemas con tecnología. Al mismo tiempo, contempla los aspectos del análisis de los objetos tecnológicos y elaboración de objetos tecnológicos que surja del análisis de las demandas sociales, promueve en el estudiante el espíritu investigativo, además de darle las herramientas para crear e innovar. El objeto de la educación es preparar a los jóvenes para que se eduquen a sí mismos durante toda su vida. (Robert Hutch) 2.2 Competencias transversales Plantea propuestas que faciliten la apropiación y desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo de las Tic y su aplicabilidad en contextos de la formación tecnológica. Promueve la conservación del medio ambiente, médiate el uso adecuado de la tecnología. Aplica los conocimientos obtenidos a situaciones laborales concretas utilizando los procedimientos adecuados, para solucionar problemas de manera autónoma y transferir las situaciones adquiridas a situaciones novedosas. Desarrolla y mantiene una actitud de investigación y curiosidad hacia los elementos y los problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos resultantes de su aplicación, en la calidad de vida, así como su influencia en los valores morales y culturales vigentes. Identifica, analiza e interpreta el funcionamiento de los objetos tecnológicos y su impacto en la sociedad. Redacta textos explicativos que evidencian la conexión correcta entre los temas planteados. 2.3 Competencias específicas  Argumenta sobre los fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología.  Identifica los lineamientos para el área de tecnología e informática.  Analiza la evolución histórica de las actividades del hombre, de los objetos y herramientas a través del tiempo.  Identifica los elementos que interviene en la construcción de estructuras y como benefician a la sociedad.  Identifica cuales operadores mecánicos hacen parte de una máquina y su clasificación según diferentes criterios para el mejoramiento del trabajo tecnológico.  Reconoce la importancia de los proyectos tecnológicos en la elaboración de soluciones
  • 2. tecnológicas como factor de productividad y competitividad en beneficio de la empresa.  Justifica el uso de los recursos tecnológicos de nuestro tiempo en la escuela en función del mejoramiento de la eficiencia de las gestiones escolares y las necesidades del contexto.  Planifica la ejecución de proyectos tecnológicos sencillos con los recuersos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo. 2.4 PRIMER CORTE 2.4.1 Contenidos Unidad I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y CONCEPTUALES DE LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA  Conceptos de: Tecnología, ciencia, técnica, metodología, método, técnica, técnico, tecnólogo y científico.  Relaciones entre: tecnología y técnica, tecnología y ciencia, tecnología y sociedad, tecnología y ética, tecnología y diseño, tecnología e informática.  Educación y tecnología.  Los valores en educación en tecnología.  Tecnología en la escuela.  Tecnología en el currículo.  Tecnología, innovación e invención. Unidad II: LINEAMIENTOS PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA  Planteamiento de los fines y objetivos relacionados con el área de tecnología e informática – Ley General de Educación.  Decreto 2343 de 1996  Orientaciones para la Educación en Tecnología, según el MEN Unidad III: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA  La tecnología en la prehistoria.  Avances tecnológicos en la antigüedad.  Avances tecnológicos en la edad media, moderna y contemporánea.  La tecnología del siglo XXI.  Construcción de objetos tecnológicos Unidad IV: ESTRUCTURAS  Concepto de estructura.  Tipos de estructuras.  Historia de las estructuras.  Elementos que intervienen en las estructuras: perfiles, vigas, pilares, tirantes, tensores.  Resistencias de materiales: tracción, comprensión, cortadura, flexión, tensión, torsión, pandeo.  Materiales que componen una estructura.  Construcción de estructuras. 2.4.2 Desempeño Identifica y explica los fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología. Argumenta sobre los planteamientos, antecedentes de los estándares y competencias de tecnología e informática, descritos en la ley general de educación y en el Decreto 2343 de 1996. Comprende la importancia de la trasformación de la ciencia y tecnología a lo largo de historia. Proporciona conceptos básicos sobre las estructuras. Analiza y expone los diferentes materiales que componen una estructura. Identifica las características y funcionamiento de las estructuras y como benefician a la sociedad. Diseña y construye prototipos sencillos de máquinas utilizando operadores eléctricos y mecánicos. 2.4.3. Criterios de evaluación de desempeño 2.4.4 Evidencias
  • 3. El estudiante manejará con propiedad los conocimientos sobre los fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología y los lineamientos para el área de tecnología e informática. Manifiesta interés por los temas relacionados con la tecnología a través del intercambio de ideas. Profundiza sobre características, funcionamiento de las estructuras benefician a la sociedad. uso y y como Exposiciones, debates, Mapas de ideas, infografías. Talleres Realización de prototipos Talleres sobre los temas: fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología, lineamientos para área de tecnología e informática, historia y evolución de la tecnología y estructuras. Examen tipo prueba saber pro. Reporte escrito de la construcción de estructuras. Utiliza diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de los diferentes prototipos construidos. 2.4.4. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Lectura reflexiva de los contenidos estudiados. Exposiciones realizadas a través de presentaciones, utilizando medios multimedia. Socialización de las actividades propuestas de forma individual y grupal Apropiación conceptual sobre los temas: fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología, lineamientos para el área de tecnología e informática, historia evolución de la tecnología y estructuras. 2.4.5. Actividades Tipo de Actividad Verificación de los conceptos previos sobre los fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología y sobre estructuras. Socialización de las actividades propuestas de forma individual y grupal. Capacidad para relacionar los conceptos teóricos con la practica Construcción de prototipos para poner en práctica los temas estudiados. AD 2 AA 2 AI 4 AD 2 AD 2 AD 4 AA 1 AA 1 AA 2 AI 4 AI 4 AI 8 2.4.6 Recursos didácticos Como ayudas específicas se utilizarán textos, páginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones en los diarios, lecturas seleccionadas, videos, video beam, herramientas para la construcción de proyectos como herramientas manuales y portátiles (destornilladores, pinzas, tijeras), eléctricas y electrónicas. 2.4.8 Referencia Bibliográfica (actualizada) Ubicación Orientaciones para la Educación en Tecnología. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá (Colombia), 2006. Chaverra Doris, Buitragro María. Tecnología Constructiva 1, Susaeta Ediciones, Medellín (Colombia), 2003. Aprender Ciencia y Aplicar Tecnología I y II. Editora Cultural Internacional, Bogotá (Colombia), 2005. Educación en Tecnología 1. Mc Graw Hill, Barcelona (España), 1993. La Enciclopedia del estudiante. Ediciones Santillana, Buenos Aires (Argentina), 2006. 40 Fantásticos Experimentos: Fuerza y movimiento. Ediciones Larousse, México, 2003. 40 Fantásticos Experimentos: Materiales y materia. Ediciones Larousse, México, 2003. Parsons Alexandra, ¡A experimentar! Electricidad. Grupo Editorial Educar, Bogotá (Colombia), 2005. http://www.slideshare.net/ormelasa/proyectos-tecnologicos-8640056 http://contenidos.educarex.es/mci/2009/43/TEMA1/fases_del_proceso_tec nologico.html http://www.slideshare.net/Claudia150499/guia-elaborando-un-proyecto- Biblioteca Internet
  • 4. tecnologico-13029476 http://www.slideshare.net/cristianhuentemilla1977/desarrollo-de-unproyecto-tecnologico http://campus.ort.edu.ar/articulo/173135/etapas-de-un-proyecto-tecnolgico Operadores mecánicos http://www.youtube.com/watch?v=jYSYEx7W10M concepto Operadores mecánicos http://www.youtube.com/watch?v=TTA_59yCbl4&list=PLbMOGxQ3qbOD1cq1 KENbMzozI_BgVhoYK 2.4.9 Observaciones: Se valorara los desempeños de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de acuerdo a los productos entregados, teniendo como criterios de análisis, argumentación, coherencia y aportes en los informes escritos. Además participación en clase, aportes conceptuales, construcción de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoración se expresa de acuerdo a los reglamentos establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una nota definitiva teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante. Abreviaturas: AD, Actividad dirigida en el aula; AA, Actividad asistida; AI, Actividad Independiente.
  • 5. 2.4 SEGUNDO CORTE 2.4.1 Contenidos Unidad 5: OPERADORES MECÁNICOS  Concepto de mecánica.  Tipos de operadores mecánicos.  Concepto de palancas  Tipo de palancas  Concepto de poleas  Tipo de poleas  Concepto de polipastos  Concepto de engranaje  Construcción de prototipos mecánicos. Unidad 6: PROYECTO TECNOLÓGICO  Concepto de proyecto tecnológico.  Elementos de un proyecto tecnológico.  Etapas del proyecto tecnológico.  Proyecto tecnológico en el aula. 2.4.2 Desempeño Comprende el concepto de los operadores mecánicos a partir de la conceptualización y construcción de prototipos. Identifica los elementos y etapas de los proyectos tecnológicos a través del diseño y construcción de proyectos tecnológicos. Explicar la necesidad de incorporar los recursos tecnológicos de nuestro tiempo a las gestiones escolares para el mejoramiento de su eficiencia. Asumir una actitud crítica frente al uso de las tecnológicas en el aula facilitando los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Comprende la trascendencia de la educación en tecnología para su desempeño personal y profesional. 2.4.3. Criterios de evaluación de desempeño 2.4.4 Evidencias Exposiciones realizadas a través de Valora la importancia del uso de las tecnologías en presentaciones, utilizando medios multimedia. el aula como medio facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes. Talleres teórico prácticos de los conceptos básicos de operadores mecánicos y las etapas Identifica la relación que hay entre los diferentes del proyecto tecnológico. operadores mecánicos. Examen tipo prueba saber pro. Articula conocimientos, procedimientos y actitudes en el desarrollo de proyectos tecnológicos Reporte escrito del prototipo construido. siguiendo los lineamientos en el desarrollo de estos. Socialización de las actividades propuestas de forma individual y grupal Elabora prototipos coherentes y pertinentes con la temática tratada. Apropiación conceptual sobre los temas objetos tecnológicos, Maquinas, innovación operadores mecánicos y proyecto tecnológico. 2.4.4. Estrategias de Enseñanza 2.4.5. Actividades Tipo de Actividad Aprendizaje Lectura reflexiva de los Verificación de los conceptos AD AA AI contenidos estudiados. previos sobre los fundamentos 2 2 4 teóricos y conceptuales de las estructuras. Mapas de ideas, infografías, Socialización de las actividades AD AA AI diseño de prototipos. realizadas 2 1 4 Realización de prototipos Construcción de prototipos para AD AA AI poner en práctica los temas 4 2 8 estudiados. Exposición del proyecto Socialización del proyecto AD AA AI tecnológico diseñado. tecnológico. 2 1 8 2.4.6 Recursos didácticos Como ayudas específicas se utilizarán textos, páginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones en los diarios, lecturas seleccionadas, videos, video beam, herramientas para la construcción de
  • 6. proyectos como herramientas manuales y portátiles (destornilladores, pinzas), eléctricas y electrónicas. 2.4.8 Referencia Bibliográfica (actualizada) Ubicación Orientaciones para la Educación en Tecnología. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá (Colombia), 2006. Chaverra Doris, Buitragro María. Tecnología Constructiva 1, Susaeta Ediciones, Medellín (Colombia), 2003. Internet Biblioteca Aprender Ciencia y Aplicar Tecnología I y II. Editora Cultural Internacional, Bogotá (Colombia), 2005. Educación en Tecnología 1. Mc Graw Hill, Barcelona (España), 1993. La Enciclopedia del estudiante. Ediciones Santillana, Buenos Aires (Argentina), 2006. 40 Fantásticos Experimentos: Fuerza y movimiento. Ediciones Larousse, México, 2003. 40 Fantásticos Experimentos: Materiales y materia. Ediciones Larousse, México, 2003. Parsons Alexandra, ¡A experimentar! Electricidad. Grupo Editorial Educar, Bogotá (Colombia), 2005. http://www.slideshare.net/ormelasa/proyectos-tecnologicos8640056 http://contenidos.educarex.es/mci/2009/43/TEMA1/fases_del_proc eso_tecnologico.html http://www.slideshare.net/Claudia150499/guia-elaborando-unproyecto-tecnologico-13029476 http://www.slideshare.net/cristianhuentemilla1977/desarrollo-deun-proyecto-tecnologico http://campus.ort.edu.ar/articulo/173135/etapas-de-un-proyectotecnol-gico Operadores mecánicos concepto http://www.youtube.com/watch?v=jYSYEx7W10M Operadores mecánicos http://www.youtube.com/watch?v=TTA_59yCbl4&list=PLbMOGxQ3qb OD1cq1KENbMzozI_BgVhoYK 2.4.9 Observaciones: Se valorara los desempeños de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de acuerdo a los productos entregados, teniendo como criterios de análisis, argumentación, coherencia y aportes en los informes escritos. Además participación en clase, aportes conceptuales, construcción de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoración se expresa de acuerdo a los reglamentos establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una nota definitiva teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante.