El documento describe un proyecto de actividades físicas colectivas centrado en el fútbol sala, donde los estudiantes de un grupo realizan juegos de invasión en un formato 5 contra 5. Se incluyen criterios de evaluación y listas de control para observar el desempeño y las habilidades motoras de los alumnos, así como un cuaderno para que tanto el profesor como los alumnos registren sus observaciones y reflexiones. Los criterios de calificación se distribuyen en un 30% para la lista de control de los alumnos, un 30% para el cuaderno del alumno y un 40% para el cuaderno del profesor.

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PROYECTO
ACTIVIDADES FÍSICAS COLECTIVAS
Actividades de Invasión
Nombre del grupo EDUCAMUDEJAR
Integrantes -Beatriz Limiñana Ramos
-Darío Galarreta García
-Ariadna Masip Gimeno
-Loreto Alegre Novellón
Criterio de evaluación
Cri.EF.3.3. Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o
sin oposición, aplicando principios y reglas de acción para resolver las situaciones motrices,
actuando de forma individual, coordinada y cooperativa y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en juegos y actividades.
Indicadores de logro
 Desplazarse con el balón evitando que lo contrarios se lo quiten.
 Ponerse entre el balón y el contrario para que no se lo quiten.
 Desplazarse continuamente para crear espacios libre de pase.
 Avanzar hacia el objetivo cuando hay un espacio libre.
 Mantener la posesión del móvil con pases de seguridad.
 Buscar espacios libres para llegar al objetivo.
 Pasar el móvil a un compañero si él está más cerca del objetivo.
 Crear situaciones de superioridad en ataque y en defensa.
 Intentar marcar, portando el balón, al aproximarse al objetivo
 Defender a un jugador impidiendo que reciba el balón.
Actividad
El juego de invasión con cooperación y oposición que se plantea es el futbol sala, en donde se
juega un 5 para 5 durante cinco minutos. Al acabar el tiempo, los 10 alumnos que estaban
observando a sus compañeros pasaran a ser los jugadores.

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Instrumentos de evaluación:
Lista de control
Observación directa de los alumnos por parejas. Dividimos la clase en dos grupos de 10
personas. Cada grupo de 10 en dos de 5. Juegan 5 contra 5.
Emparejamos a un alumno que no juega con otro que si y realiza una hoja de observación con
los comportamientos motores de cada jugador que son necesarios para la consecución de los
criterios que nos pide el curriculum en relación a los juegos colectivos de invasión.
LISTA DE CONTROL
NOMBRE: OBSERVADOR:
OBSERVACIÓN SI (2) NO (0) A VECES (1)
Desplazarse con el balón evitando que lo contrarios se lo
quiten.
Ponerse entre el balón y el contrario para que no se lo
quiten.
Desplazarse continuamente para crear espacios libre de
pase.
Avanzar hacia el objetivo cuando hay un espacio libre.
Mantener la posesión del móvil con pases de seguridad.
Buscar espacios libres para llegar al objetivo.
Pasar el móvil a un compañero si él está más cerca del
objetivo.
Crear situaciones de superioridad en ataque y en
defensa.
Intentar marcar, portando el balón, al aproximarse al
objetivo
Defender a un jugador impidiendo que reciba el balón.

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Cuaderno del profesor y cuaderno del alumno:
Cuaderno del profesor que va tomando notas de los alumnos tanto de los que juegan como de
los que evalúan fijándose en diferentes aspectos necesarios:
CUADERNO DEL PROFESOR
Alumno: SI
(1 punto)
A VECES
(0.5 puntos)
NO
(0 puntos)
Trabaja en equipo de forma coordinada
El alumno cumple las normas del juego
Resuelve de manera correcta las situaciones
motrices
Es capaz de buscar tácticas de juego aplicando
principios y reglas de acción.
Adquiere diferentes roles y funciones dentro del
grupo.
Tras la cumplimentación de la tabla, que se valorará de 0 a 1 punto cada ítem, realizaremos el
algoritmo necesario para obtener en los criterios de calificación en base al 40%.
Los alumnos al finalizar la actividad escribirán en base a las siguientes preguntas que han
realizado, estrategias, aprendizajes, dificultades, etc. y que posteriormente será revisado por
el docente para proceder a su corrección y evaluación.
CUADERNO DEL ALUMNO
¿Con qué acciones he colaborado con los demás compañeros?
¿Qué tácticas han sido útiles en el desarrollo de la actividad?
¿Qué mejoraría si volviese a realizar el juego?
¿Cuál ha sido la mayor dificultad para llegar al objetivo?
¿He realizado los movimientos motrices de manera correcta?
¿He sido capaz de crear un desequilibrio a mi favor?
Criterios de calificación:
Lista de control de los alumnos: 30%
Cuaderno del alumno 30%
Cuaderno del profesor: 40%