Listas de control para evaluar situaciones de aprendizaje referente al balonmano. Se encuentran dos instrumentos distintos de evaluación.

1. EVALUACIÓN DE UD DE BALOMANO
En la siguiente sesión hemos desarrollado dos instrumentos de evaluación para una clase de 6º de Primaria:
¡¡¡¡¡Jugamos todos juntos!!!: Deberán jugar un partido en el que participarán todos, y que evaluaremos con la ayuda de una lista de control (tablas 1
y 2) la cual que completaremos a través de la observación.
¡¡¡¡¡Circuito de juegos!!!: Se realizarán en una serie de juegos; un circuito de juegos. Se dividirán en grupos cooperativos de 5 personas y se evaluarán
también de forma cooperativa entre ellos, es decir, Coevaluación(tabla 3). Habrá una sola persona evaluando al resto del grupo, por lo que cada uno
de ellos tendrá que evaluar uno de los cinco juegos. El circuito se basará en: un rondo (con ataque y defensa), circuito de habilidad (con zigzag),
lanzamientos al portero (con o sin defensores), pases de cono a cono, y 3 pasos uno en cada aro. El instrumento que utilizarán para la evaluación
será también una lista de control.
Para desarrollar los instrumentos de evaluación hemos seleccionado los criterios de evaluación que corresponden al bloque 3:
Cri.EF.3.1.Resolver encadenamientos de situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y
combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz, en actividades físico deportivas.
Cri.EF.3.3. Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o sin oposición, aplicando principios y reglas de acción
para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas
en juegos y actividades.
Con estos criterios hemos planificado una serie de indicadores de logro tanto para el primer como el segundo instrumento de evaluación, ya que
hemos diseñados listas de control.

2. TABLAS 1 y 2: 70 %  Cada indicador valdrá 4.375 puntos.
CON BALÓN (Ataque)
Indicadores de logro Si No
Pasa el balón con una mano
Pasa el balón a la altura del tronco superior/pecho
Recibe el balón con las dos manos
Se asegura de que el pase se puede realizar con éxito
Bota el balón con una mano y sin mirar la pelota
Respeta los tres pasos de ataque
Consiguen encadenar el algoritmo de ataque (grupal)
Consigue fintar/regatear al defensa
Lanza el balón en estático con intencionalidad a la portería
Lanza a zonas de desventaja para el portero
Lanza el balón utilizando los tres pasos
Invade el área contrario con el salto con lanzamiento
SIN BALÓN (Defensa)
Indicadores de logro Si No
Realiza una presión individual
La vuelta al área propia es con carrera hacia atrás sin perder la visión
del juego
Cubre la zona del área para impedir la penetración del equipo rival
Roba la pelota sin realizar falta
TABLA 3: COEVALUACIÓN 30% Cada indicador valdrá 2 puntos.
Juego de pases de cono a cono.
INDICADOR DE LOGRO SÍ NO
Recibe bien el balón sin que se le caiga
Manda el balón al punto deseado.
Anda con el balón en la mano sin botar
Juego de pasos de aro a aro.
INDICADOR DE LOGRO SÍ NO
Utiliza los tres pasos antes de lanzar
Mide las distancias entre aro y aro
Lanza antes de llegar a la línea del área contraria
Juego del rondo
INDICADOR DE LOGRO SÍ NO
Encadena tres pases seguidos o mas correctamente
Roba la pelota de manera adecuada
Controla la pelota sin que se le caiga al suelo

3. Juego de zigzag
INDICADOR DE LOGRO SÍ NO
Realiza el circuito sin equivocarse
Bota la pelota entre el hombro y la cintura
Botan con las dos manos por igual
Juego de lanzamiento al portero
INDICADOR DE LOGRO SÍ NO
Lanza donde él desea
Lanza apropósito a las esquinas superiores e inferiores
Salta entrando al área rival para lanzar la pelota
La calificación se basará en una suma total de 100 puntos. El Sí contará en la nota la puntuación
establecida y el No, no contará nada. Cuando recojamos todos los datos, se realizará una regla de
3 para obtener la nota sobre 10. Ejemplo:
100 ------ 10
72 -------- 7,2