Este documento presenta un proyecto sobre la Pirámide de los Alimentos con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre una alimentación saludable. Incluye enlaces a páginas web sobre nutrición y la pirámide alimenticia, así como un plan del proyecto y una evaluación sobre un debate de clase acerca de la alimentación. El debate propone combatir el problema de la obesidad enseñando a los niños sobre alimentación saludable en la escuela a través de dos sesiones de una hora cada una.

1. La Pirámide de los Alimentos En este proyecto se intenta dar a conocer a los alumnos y alumnas , el concepto de buena alimentación ,ya que en muchos colegios nos encontramos con alumnos comiendo comida basura en los patios de los recreos.

2. Páginas web de mi Proyecto http://www.cepejido.es/phpwebquest/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=445&id_pagina=1 http://www.salud4ever.com/piramide-nutricional/ http://tecnociencia.es/especiales/alimentacion_y_salud/nutricion.htm#2 http://www.ugr.es/~scu/Piramide/piramide.htm http://www.vivirsalud.com/2010/06/04/enfermedades-por-mala-alimentacion/

3. Plan del proyecto En esta página podéis ver como se desarrolla mi plan de trabajo , espero que os guste !!! http://issuu.com/bahari81/docs/microsoft_word_-_actividades#download

4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Debate de Clase : Debate sobre la Alimentación Nombre del maestro/a: A Bravo García Antonio Bravo Nombre del estudiante: ________________________________________ CATEGORY 4 3 2 1 Entiende el tema El alumnado claramente entendía el tema a profundidad y presenta su información enérgica y convincentemente. El alumnado claramente entendia el tema a profundidad y presenta su información con facilidad. El alumnado parecía entender los puntos principales del tema y los presenta con facilidad. El alumnado no demuestra un adecuado entendimiento del tema. Trabaja la información dada Toda la información presenta en el debate fue clara, precisa y minuciosa. La mayor parte de la información en el debate fue clara, precisa y minuciosa. La mayor parte de la información en el debate fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa. La información tiene varios errores; no fue siempre clara. Organización de los contenidos Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica. La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica. Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa), pero la organización no fue, algunas veces, ni clara ni lógica. Los argumentos no fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa). Preguntas del tema de la alimentación Cada pregunta del tema estuvo bien apoyado con varios hechos relevantes, estadisticas y/o ejemplos. Cada pregunta del tema estuvo adecuadamente apoyado con hechos relevantes, estadisticas y/o ejemplos. Cada pregunta del tema estuvo adecuadamente apoyado con hechos, estadisticas y/o ejemplos, pero la relevancia de algunos fue dudosa. Ninguna pregunta del tema fue apoyada. Argumentos del alumnado Todos los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes. La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes. La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos y relevantes, pero algunos fueron débiles. Los contra-argumentos no fueron precisos y/o relevantes.

5. COME BIEN “ ¿Cómo arreglamos el problema de la obesidad? Dos sesiones de una hora cada una. Tenemos que empezar a enseñar a nuestros niños sobre alimentación en las escuelas, punto”.