Este documento describe un proyecto titulado "Crecemos Sanos" dirigido a alumnos de 4o de primaria. El proyecto tiene como objetivo principal elaborar menús equilibrados desde el punto de vista nutricional y preparar un desayuno saludable. El proyecto se relaciona con diferentes áreas curriculares como ciencias naturales, lengua y matemáticas, y aborda competencias como la competencia digital, lingüística y aprender a aprender.

1. MI PROYECTO
TÍTULO: CRECEMOS SANOS
CURSO ABP MOOCINTEF

2. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
Alumnos de 4º de E. Primaria

3. PRODUCTO FINAL
 Elaboración de un
menú equilibrado
(desayuno, comida y
cena) desde le punto de
vista nutricional.
 Preparación en el
comedor del centro de
un desayuno saludable
teniendo en cuenta los
nutrientes necesarios
para que sea
equilibrado.

4. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
 COMPETENCIAS BÁSICAS QUE DESARROLLA
 Competencia Matemática y Competencia en Ciencia y
Tecnología
 Competencias Sociales y Cívicas
 Competencia digital
 Competencia Lingüística
 Aprender a aprender
 AREAS
Ciencias Naturales: Los alimentos
Lengua: expresión oral y escrita
Matemáticas: operaciones y medidas (peso)

5. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Relacionar determinadas prácticas de vida con el
adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando
estilos de vida saludables, sabiendo las
repercusiones para la salud de su modo de vida.
 Producir textos orales breves y sencillos de los
géneros más habituales y directamente
relacionados las actividades del aula, imitando
modelos: narrativos, descriptivos, expositivos,
instructivos, informativos.
 Utilizar textos científicos en diferentes soportes
para recoger información, ampliar conocimientos y
aplicarlos en trabajos personales.

6. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la
búsqueda y tratamiento de la información.
 Producir textos con diferentes intenciones comunicativas
con coherencia, respetando su estructura y aplicando
las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y
la presentación.
 1.2 Escribir textos de diferentes tipos (narrativo,
expositivo, poético, descriptivo, textos propios de la vida
personal y escolar), respetando su estructura.
 1.3 Aplicar correctamente los signos de puntuación y las
reglas ortográficas adecuadas a su nivel.
 Escoger la unidad de medida más adecuada y realizar
estimaciones razonables.

7. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:
 Conoce y explica los principios de las dietas
equilibradas, identificando las prácticas saludables
para prevenir y detectar los riesgos para la salud.
 Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de
manera eficaz.
 Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca
conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora
estrategias para seguir aprendiendo.
 Planifica el discurso para adecuarse a la situación de
comunicación y a las diferentes necesidades
comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar).

8. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
 Produce textos orales breves imitando modelos.
 Es capaz de consultar diferentes fuentes
bibliográficas y textos de soporte informático para
obtener datos e información.
 Realiza trabajos individuales o en grupo utilizando
la información recogida.
 Usa los medios informáticos de forma responsable
cuando busca información.
 2.1 Elabora y utiliza estrategias de medida y realiza
estimaciones.

9. FASES DEL PROYECTO
 PRIMERA FASE: Investigación y Cooperación
Todos los días necesitamos alimentarnos
INVESTIGAMOS acerca de los alimentos que
tomamos todos los días.
INVESTIGAMOS sobre los alimentos que
necesitamos para crecer sanos (qué alimentos y por
qué).

10. FASES DEL PROYECTO
 SEGUNDA FASE: Movimiento hacia dentro del
aula:
 Teniendo en cuenta lo investigado tendremos que
elaborar por grupos tres menús (desayuno, comida
y cena) que deben de ser equilibrados desde el
punto de vista de los nutrientes.

11. FASES DEL PROYECTO
 TERCERA FASE: Movimiento hacia fuera del
aula
 Visita al mercado y preparación de un desayuno
saludable.
 Invitaremos a los padres para hacer una salida al
mercado del pueblo, comprar los alimentos
necesarios para la preparación de un desayuno
saludable y preparar entre todos un desayuno
saludable.

12. LINEA DEL TIEMPO

13. PRODUCTO FINAL
 EXPOSICIÓN DE LOS MENÚS ELABORADOS
DEGUSTACIÓN DEL DESAYUNO SALUDABLE
TEMPORALIZACIÓN
 Primer trimestre del curso.

14. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

15. RECURSOS MATERIALES
 Libros de la biblioteca general del Centro y de la
biblioteca de aula.
 Folletos y revistas de alimentación.
 Biblioteca
 Ordenadores del aula TIC y de clase.
 Conexión a Internet.
 Enlaces web donde los alumnos pueden encontrar
información.
 Aplicaciones informáticas
 Aportación económica
 Alimentos
 Comedor del Centro

16. RECURSOS HUMANOS
 Los propios alumnos
 Profesorado de apoyo.
 Las familias de los alumnos para realizar la salida
al mercado.
 Vendedores del mercadillo.

17. DIFUSIÓN
 A través del Blog de aula, la página web del Centro
y Facebook.