El documento presenta un plan educativo del Instituto Montecarlo Guillermo Gaviria Correa que aborda valores como la conciencia, la voluntad, y la ecología a través de diversas actividades para estudiantes de cuarto grado. A lo largo de varios temas, se buscan fomentar la responsabilidad y la solidaridad mediante la reflexión sobre acciones diarias y la importancia del autocuidado. Además, incluye actividades prácticas, cuentos y videos para motivar a los estudiantes en el cuidado del medio ambiente y las relaciones interpersonales.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONTECARLO-GUILLERMO GAVIRIA CORREA
Medellín 2013 - 2016
Aprobación deestudios según Resolución Departamental No. 044 deenero 20de 1970; Acuerdo Municipal No.0016 de mayo de
1995 y Resolución No.07026 de mayo 31 de 2012; Núcleo 916; Dane: 105001001236
PROYECTO: VALORES PARA VIVIR
PROYECTO DE VIDA Y VALORES PARA VIVIR
MI NOMBRE ES: ___________________________________________________________________
ESTOY EN EL GRADO: ____________________

2. TEMA Nº1
 ¿Qué es mi conciencia?
VALORES A TRABAJAR:
Honestidad, responsabilidad, ética, respeto, superación, persistencia, constancia.
OBJETIVO:
Comprender el concepto de conciencia y aplicarlo en la toma de decisiones de su vida cotidiana.
1. MOTIVACION
Es el conocimiento que un ser tiene de sí mismo, de su entorno y de la
realidad. También se refiere al juicio moral personal o colectivo, es decir, la
capacidad que reconoce lo que está bien o mal, lo que debemos hacer y lo
que debemos evitar.
La conciencia sirve para juzgar y tomar posiciones o acciones, sobre los
acontecimientos personales y sociales, por ejemplo: Tener conciencia sobre
las consecuencias de las guerras injustas, preventivas, la guerra global
contra el terrorismo, la grave situación alimentaria mundial, la crisis de la
ecología, el calentamiento global, el reciclado de desperdicios, las
injusticias económicas, etc.
2. ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta el concepto anterior, colorea la imagen que corresponda a la decisión
adecuada y correcta.

3. 3. COMPROMISO: Lee el siguiente cuento y con ayuda de tus padres responde las siguientes preguntas:
LA HADITA DE LAS ALMOHADAS
Hace mucho tiempo, miles de niños en el mundo no sabían distinguir qué estaba bien o mal. Eran capaces de
pegar a su hermano pensando que aquello estaba bien hecho, o de estar arrepentidísimos por haber estado
ayudando a mamá o haber recogido la habitación. Las hadas se pasaban todo el día explicando qué estaba bien
o mal, y resultaba un trabajo tremendamente cansado y aburrido.
Chispa, una hadita divertida, pensó que alguna forma mejor tendría que haber de enseñar aquellas cosas, y se le
ocurrió inventar una almohada parlanchina para Alicia, su niña favorita.
Al acostarse, la almohada preguntaba a la niña: Dime, niña ¿qué cosas has hecho hoy?
Y según Alicia le contaba cosas malas, comenzaba a hacer ruiditos molestos, y le salían bultos redondos e
incómodos, de forma que la niña apenas podía dormir. Pero si contaba cosas buenas, la almohada parlanchina
ronroneaba, le daba las buenas noches, y terminaba tocando una dulce y suave música hasta el día siguiente.
En muy poco tiempo, Alicia aprendió cómo hacer que su almohada tocara música todos los días, y la hadita
Chispa decidió utilizar la almohada con otra niñita que le daba mucho trabajo. Al principio, Alicia tuvo miedo de
olvidar qué estaba bien, pero recordó las palabras que oía cada noche, y se dijo a sí misma. “A ver, Alicia ¿qué
has hecho hoy?"
Entonces, descubrió con agrado que ella misma sabía qué cosas había hecho bien o mal, y se dormía
estupendamente cuando había sido buena. Y como con la almohada, le costaba dormir si había hecho algomal,
y sólo se quedaba tranquila cuando se prometía arreglar todas sus faltas al día siguiente.
Pedro Pablo Sacristán

4. 1. Cuál es la idea principal del cuento?
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2. Quienes son los personajes del cuento:
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3. Usando tu imaginación que otra forma utilizarías para darte cuenta si actúas bien o mal?
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4. Cuando sabes que actuaste mal que haces?
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5. Si te das cuenta que alguien está actuando mal, tú qué haces?
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6. Que enseñanza te deja el cuento?
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4. EVALUACION: En los siguientes cuadros escribe que acciones buenas y que acciones malas has hecho

5. Escribe tres actitudes que debas cambiar y como lo harías:
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2. ______________________________________________________________________________________________________________
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3. ____________________________________________________________________________________
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TEMA Nº2
 ¿Qué es mi voluntad?
VALORES A TRABAJAR:

6. Honestidad, responsabilidad, ética, respeto, superación, persistencia, constancia.
OBJETIVO:
Comprender el concepto de voluntad y aplicarlo en la toma de decisiones de su vida cotidiana.
1. MOTIVACION:
La voluntades la capacidaddelosseres humanos que nos mueve a hacercosas de manera
intencionada, por encima de las dificultades, los contratiempos y el estado de ánimo.
¿QUIERES SER UNA PERSONA FUERTE?
2. ACTIVIDAD: Descubre en la siguiente sopa de letras palabras relacionadas con la fuerza de voluntad y
sus implicaciones en nuestra vida diaria.
FUERZA - INSISTIR - PERSISTIR - DIFICULTADES - HABITO - DEDICACION - CONFIANZA-
LUCHA - META - PACIENCIA - ESFUERZO - PERFECCION - PERSEVERANCIA - SUEÑO -

7. CONSTANCIA - VOLUNTAD - COMPROMISO - SEGURIDAD - RESPONSABILIDAD -
AMOR
3. COMPROMISO: Con ayuda de tus padres, consulta las biografías y los aportes más importantes hechos
por Albert Einstein y Mahatma Gandhi, a la historia universal, además teniendo en cuenta las frases de
la motivación y lo que consultaste, explica las siguientes frases célebres de estos dos personajes tan
importantes.
Albert Einstein.
“Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la
voluntad”.
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8. ____________________________________________________________________________________________________________
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Mahatma Gandhi
“Dicen que soy héroe, yo débil, tímido, casi insignificante, si siendo como soy hice lo que hice,
imagínense lo que pueden hacer todos ustedes juntos”.
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4. EVALUACIÓN: Inventa un cuento o una historia, con varios personajes, donde se vea reflejado el valor
del esfuerzo y la fuerza de voluntad y nos deje una enseñanza. Realizo el dibujo correspondiente.
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9. TEMA Nº1
 La ecología y mi propia vida
OBJETIVO: Inducir a los estudiantes, del grado cuarto, a la práctica del cuidado de la vida a partir de su
relación con el medio.
VALORES A PRACTICAR: El autocuidado, la responsabilidad, la conciencia.
METODOLOGIA:
1. MOTIVACION:
Se le proyecta un video sobre la concientización del cuidadodel medioambiente y su incidencia o efectos,
también se le sugieren aportes que cada persona puede realizar a favor del medioambiente, con el fin de
generar motivación por el cuidado del medio y autocuidado personal. El link es el siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=5snjMcYO_Y4
2. ACTIVIDADES:
En grupos de tres estudiantes, se van a inventar una canción ambiental puede ser larga o corta, en los mismos
grupos hacer un dibujo de las cosas que ellos y ellas aprecian más de la naturaleza.
3. COMPROMISO: Como compromiso los estudiantes traerán la siguiente actividad diligenciada con las
actividades descritas en esta, la puede trabajar en el colegio o en la casa.

10. 4. EVALUACION: como te sentiste en esta actividad, como te puede servir, que le agregarías
 Llena los cuadros con la información correspondiente, sobre las diferentes actividades que se realizaron
en la guía:
LO QUE SE LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDI
 Colorea la imagen:

11. TEMA Nº2
 El mundo que me rodea
OBJETIVO: Inducir a los estudiantes, del grado cuarto, a la práctica del cuidado de la vida a partir de su
relación con el medio.
VALORES A PRACTICAR: El autocuidado, la responsabilidad, la conciencia.
METODOLOGIA:
1. MOTIVACION: se les pide escribir las siguientes preguntas:
¿Para qué sirve la basura?
¿Qué significa reciclar?
¿Qué debemos hacer para cuidar el medioambiente?
¿Por qué es importante reciclar?
Luego, se les proyecta un video considerando las preguntas anteriores, clave para centrar su atención. El
video “¿Para qué sirve la basura?”, explica el beneficio y la importancia que tiene el RECICLAJE para la salud
y la preservación y cuidado del medioambiente y el autocuidado. Ver el video:
https://www.youtube.com/watch?v=PQxyAzLd7Ik

12. 2. ACTIVIDADES: Se establece en grupos, de 4 estudiantes, un dialogo sobre lo que es reciclaje y las
razones por las que se debe reciclar, resaltando la importancia del reciclador, el respeto y la solidaridad
que se debe tener con estos trabajadores.
En los mismos grupos, elaborar dispensadores para reciclaje, empleando cajas de cartón recicladas y las pintan
y se utilizan en el aula.
4. EVALUACION: como te sentiste en esta actividad, como te puede servir, que le agregarías: Llena los cuadros
con la información correspondiente, sobre las diferentes actividades que se realizaron en la guía:
LO QUE SE LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDI
TEMA Nº1
 Las relaciones interpersonales saludables
OBJETIVO:
 Reconocer a las personas que me rodean
 Identificar los rasgos que se comparten con el otro
 Construir un espacio de convivencia con el otro.
METODOLOGIA:
3. COMPROMISO:
Como compromiso los estudiantes
deberán hacer seguimiento de cumplir
con los objetivos de las actividades
anteriores, como es la reciclar,
practicar el autocuidadoy el cuidado
del medio, evidenciándose esto, en la
solidaridady conciencia, valores que
se deben practicar siempre y en todos
los espacios cotidianos.

13. 1- MOTIVACION: juego descubra el personaje, se tapa los ojos de un estudiante del aula y tratara
identificar el nombre de su compañero por su sonido de la voz, se premiará o reconocer el que
reconozca más compañeros.
2- ACTIVIDAD: Se levanta de los puestos y se ubican frente a un compañero y se van a observar unos
minutos y se preguntara lo que más le gustas o lo que menos le gusta…al escuchar la orden se
cambiaran rápidamente en busca de un nuevo compañero. Luego se sentaran y se escucharan las
exposiciones de los gustos de los compañeros y se reconocer los gusto más en común entre todos.
4- EVALUACION: se definir las con conclusiones en un forma general y se plasmar en el cuaderno de
dirección de grupo, de ética o comunicación un ejemplos de un convivencia saludable.
TEMA Nº2
 El valor de la solidaridad
OBJETIVO:
 Reconocer la solidaridad en la cotidianidad
 Identificar como podemos ser solidarios
 Reconocer las consecuencias de la falta de solidaridad
METODOLOGIA:
1- MOTIVACION: se agrupa los estudiantes para elaborar una figura humana en papel de diferentes
colores , para luego unirlas las entre todos formando así una cadeneta de figuras humanas y para
pegarla en el salón
2- ACTIVIDAD:
3. COMPROMISO: se elaborara un texto inicialmente con las ideas de
los estudiantes de cómo se puede mejorar o mantener una buena y
saludable convivencia con los compañeros y se definirá una imagen
que la identifique una buena convivencia en el grupo. Se puede
ampliar en otra sección o desde la casa y plasmarla en una sola
cartelera para el aula que será ubicad en una parte visible del salón.

14. 3- COMPROMISO: cada estudiantes describirá un hecho donde debemos ser solidario o las consecuencias
al no serlo, en forma gráfica o dramática con sus compañeros o forma individual.
4- EVALUACION: se expresaran como se sintieron ellos con la presentación y se realizara frases o slogan
en carteles donde se manifiesta ejemplos de solidaridad en el salón, en el colegio, en el hogar entre
otros, para ubicarlos en los diferentes espacios del colegio.
TEMA Nº1
 Ayudo a cuidar mi salón y mi colegio, Guillermo Gaviria Correa
VALORES QUE SE TRABAJARAN: El respeto
OBJETIVO: Crear conciencia sobre la importancia del cuidado de nuestro salón y de nuestro colegio.
Se presentas casos o diferentes situaciones que muestra la
falta de solidaridad (imágenes. Textos, dramatizados, entre
otros), para que los estudiantes identifique: cuál sería la
acción correcta o solidaria que se debería hacer,
argumentando las con secuencias del valor de la
solidaridaden dichas situaciones.

15. METODOLOGIA:
1- MOTIVACION: Lectura del cuento:
EL GENIO DESASTRE
Hubouna vez un genio,de esos que salía delámparasmaravillosasconcediendodeseos, quese hizo tristemente
famoso por sus desastres. Cada vez que alguien frotaba la lámpara, y el salía a responder "¿Qué deseas?", surgía
una gran nube de humo y volaban cientos de cosas por los aires. Y si alguno de sus amos quedaba con ganas
de pedir un deseo, al concedérselo, el regalo salía entre una nube de porquería y cubierto de polvo.
Tantos y tan penosos eran sus desastres, que nadie deseaba tener un genio así. Su lámpara terminó sirviendo
sólo para dar patadas, como un bote cualquiera, y el genio estuvo años sin salir, triste y deprimido. Hasta que
un niño solitarioencontróla lámparaypudoescucharlos lamentosdel genio.Entoncesdecidióhacersesuamigo,
y su único deseo fue poder entrar y salir de la lámpara para estar con él. Éste se mostró encantado, pero en
cuanto el niño puso el pie en la lámpara, comprendió que el problema de aquel genio. No es que fuera un mal
genio, ¡es que no podía ser más desordenado!
Todo estaba tirado por cualquier sitio, sin importar si se trataba de
joyas o libros, barcos, o camellos, y se notaba que no había pasado
un plumero en años. Como era un genio, tenía de todo, y como la
lámpara también era pequeña, estaba todo tan apretujado que era
normal que saltara por los aires en cuanto se movía la lámpara y el
genio trataba de conseguir algo.
El niño se llevó las manos a la cabeza, y el genio se excusó diciendo que el trabajo de un genio era muy
importantey no tenía tiempopara esas cosas, Pero su amigo,querecordaba losbuenos consejosde su madre, le
explicó que cuanto más importante fuese su trabajo, más orden debía guardar con todas sus cosas, y juntos se
dedicarona darun buen repasoa la lámpara.Lesllevóunos cuantos días,pero al terminar,todoestaba reluciente
y cada cosa tenía su sitio especial. Resultaba facilísimo encontrar cualquier regalo y cogerlo sin romper nada.
Así, el geniovolvióa ser admiradoyrespetadoportodos,y aprendióquenada grandepuede llegara conseguirse
sin tener orden y limpieza con cada cosa pequeña.
Preguntas para socializar:
 ¿Por qué nadie deseaba tener un genio como el de la anterior historia?____________
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 ¿Cuál fue el consejo que le dio el niño a su amigo genio?__________________________
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 ¿Crees que si es pertinente el orden y la limpieza en todo lo que nos rodea?_______
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16. _____________________________________________________________________________________
2- ACTIVIDAD:
Responde:
 ¿Qué haces para cuidar tu colegio?
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 Colorea los elementos que necesitas para mantener tu colegio limpioy organizado:
 ¿Cuál es tu actitud cuando ves dañando algunos de los elementos de nuestro colegio cómo los
pupitres, sillas, paredes, tableros entre otros…?
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El colegio es el espacio donde se comparten experiencias,
saberes e intereses, además el lugar donde encuentras
elementos que ayudan a mejorar tus condiciones para adquirir
ciertos aprendizajes que te servirán para la vida.

17. ______________________________________________________________________________________________________________
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 EVALUACION: Coloreo y escribo como voy a comprometerme con mi colegio para cuidarlo:
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Tema Nº2

18.  Ayudo a cuidar mi casa, mi barrio y mi ciudad
VALORES QUE SE TRABAJARAN: El respeto
OBJETIVO: Crear conciencia sobre la importancia del cuidado de nuestra casa, barrio y ciudad
METODOLOGIA:
1. MOTIVACION:
Los seres humanos vivimos en un espacio, en un entorno natural, rural o urbano y debemos entender que
respetar este entorno es un deber que tenemos como ciudadanos.
Desde muy pequeños, podemos y debemos aprender a respetar el entorno desde nuestra casa, el barrio donde
vivimos hasta nuestra ciudad. Es necesario que, desde que se empiece a tener uso de razón, la relación con la
naturaleza y con la comunidad sea respetuosa. Saber que pequeñas y simples actitudes pueden contribuir a la
armonía de nuestro entorno.
Primero, debemos aprender a respetar nuestro entorno más inmediato: si vamos pintando las paredes o mesas,
dejando papeles por donde pasamos, ensuciando calles y plazas, difícilmente seremos sensibles a problemas
más globales.

19. 2. ACTIVIDAD:
 Busco en la sopa de letras palabras relacionadas con el cuidado de nuestro entorno:
 Escribo con mis propias palabras como puedoayudar a que cada uno de estos espacios esté limpio y en
orden. En cada recuadro dibujo o pego una lámina para acompañar mi argumento.
CASA
BARRIO
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20. CIUDAD
4. EVALUACION: Realizo dos mensajes para concientizar sobre el cuidadode nuestro entorno. En hojas
de block.
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3. COMPROMISO: Entrevisto a tres adultos preguntándoles como cuidan el
entorno donde viven. Escribo sus respuestas.