Contiene mis actividades para los días que no asista a clase o esté de comisión

1. ESCUELA SECUNDARIA No 315
“JOSÉ VASCONCELOS”
JORNADA AMPLIADA
PROFESOR: JAIME ESPINOSA FERNÁNDEZ
ESPECIALIDAD: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
GRUPOS: 1-A. 1-B, 1-C, 1-D, 1-E, 2-A, 2-C Y 2-E
BANCO DE ACTIVIDADES
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
OCTUBRE DEL 2012

2. ACTIVIDAD 1
Valor: Fortaleza
PROPÓSITO: Que los alumnos reconozcan la fortaleza como un valor para
trascender situaciones difíciles.
PROCEDIMIENTO:
1. comente con sus alumnos la importancia de tener o adquirir fortaleza interna para
atravesar las situaciones difíciles de la vida (enfermedades, trabajos difíciles, fracasos).
2. pida a los alumnos que digan qué entienden por fortaleza. anote en el pizarrón algunas
de las participaciones que le parezcan más pertinentes
3. escriba en el pizarrón la pregunta ¿en qué situaciones necesito fortaleza?
Invite a los niños a una lluvia de ideas para que encuentren varias situaciones de la vida
en las que necesiten de fortaleza para ser encaradas.
También pedir a los alumnos que escriban qué harían en los siguientes ejemplos:
cuando cometo un error…
cuando no cumplo una norma o una regla…
cuando rompo un acuerdo…
cuando lastimo a alguien…
cuando estoy enferm@…
cuando quiero aprender una nueva habilidad…
cuando pierdo a un ser querido…
cuando pierdo cosas que valoro…
cuando siento miedo…
4. Indique a los alumnos que escriban una historia en el cuaderno en la que narren cómo
la fortaleza permitió que alguien atravesara por estas situaciones difíciles.
5. cuando los niños terminen de escribir la historia, forme parejas.
6. Indique a los niños que lean a su compañero la historia que escribieron. pídales que
tomen turnos.
7. una vez que ambos miembros de la pareja leyeron sus escritos, solicite a las parejas
que junten las dos composiciones en una sola. pueden reinventar lo que necesiten para
formar una nueva historia.
8. al terminar la actividad, pregunte si alguna pareja quiere compartir su historia con el
grupo.

3. ACTIVIDAD 2
MI ESPACIO PERSONAL
Propósito: verificar cono organizan su espacio
Instrucciones:
Piensa en un momento en el llugar en el que habitualmente estudias o realizas trabajos. Realiza
una tabla como la de abajo. Elige las opciones que correspondan a tu estilo de organización y a los
recursos que tienes y evalúa si te benefician y cómo lo hacen. En caso de que no sea así, escribe
en la tercera columna cómo podrías mejorarlo.
¿CÓMO ES EL LUGAR
DONDE ESTUDIO?
¿FAVORECE MI
APRENDIZAJE?
¿POR QUÉ?
¿CÓMO PUEDE
MEJORARLO?
¿Estudio siempre en el mismo
lugar?
¿Es un lugar tranquilo?
¿Tiene buena ventilación?
¿Está bien iluminado?
¿Tengo un espacio en donde
puedo acomodar el material
para trabajar?

4. ACTIVIDAD 3
ELRESPETO
INSTRUCCIONES:
1. SOLICITAR A LOS ALUMNOS QUE PIENSEN Y ESCRIBAN 10 COSAS COMUNES EN
SU VIDA (PUEDE SER UNA CASA, UN PERRO, LA TELEVISIÓN, SU CUADERNO,
ETC.)
2. POSTERIORMENTE, CADA ALUMNO REALIZARÁ UN TEXTO, YA SEA UN CUENTO,
UNA NARRACIÓN, UNA FÁBULA O BIEN UN POEMA, EN UNA EXTENSIÓN DE UNA
CUARTILLA, EL TEMA CENTRAL SERÁ EL VALOR DEL RESPETO.
3. DENTRO DEL TEXTO, DEBEN DE INCLUIRSE LAS DIEZ COSAS QUE EL ALUMNO
ESCRIBIÓ EN UN PRINCIPIO, PARA ELLO DEBERÁ MARCARLAS CON UN COLOR
DIFERENTE O SUBRAYARLAS
4. AL FINAL DEBERÁ ILUSTRAR LA ACTIVIDAD

5. ACTIVIDAD 4
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Honestidad, lealtad
Instrucciones:
1. Dar lectura dos veces a la situación de conflicto
2. Dictar a los alumnos las preguntas orientadoras en el cuaderno de la materia, para poder ser
evaluadas
Conflicto:
Fernando es un muchacho muy tímido, cursa el 2º año de secundaria. Ha tenido que cambiar
constantemente de escuela por motivos de trabajo de su Padre. Ya es el segundo año que va a
esta escuela y aún no tiene muchos amigos. Por otro lado, Luis, que es muy popular en la clase, se
mete mucho con él, porque es callado y lleva unas gafas muy grandes.
Un día, durante la clase de Ciencias, fueron al laboratorio. La profesora puso a Fernando y a Luis a
trabajar juntos con el mismo microscopio. A la salida, Fernando vio cómo Luis lo escondía en su
mochila.
Por la tarde, la profesora comentó que faltaba uno de los microscopios y que ellos habían sido los
últimos en utilizar el aula. Exige que se devuelva el microscopio y aparezca el responsable. Esperó
unos momentos, pero Luis no reconoció su falta. Entonces, la profesora dijo que si el culpable o los
culpables no lo querían admitir, y no obstante, había alguien que lo supiera, podía escribir el
nombre del responsable en un papel y hacerlo llegar anónimamente.
Preguntas orientadoras
1. Si Fernando no fuera tímido, ¿crees que actuaría de otra manera? Explica cuál y por qué.
2. Si Luis fuera amigo de Fernando, ¿Tendría éste que hacer lo mismo o cambiaría? ¿Por
qué?
3. Si Luis le pidiera que no dijera nada, y le dijese que siempre serían amigos. ¿Fernando
tendría que denunciarlo?, ¿Por qué sí o por qué no?
4. Si Fernando hablara con Luis y éste lo tratara mal, negándose a hablar con la profesora,
¿Tendría Fernando que denunciarlo?, ¿Por qué?
5. ¿En que se diferencian Fernando y Luis?
6. ¿Es esto motivo para obrar de una manera u otra?, ¿Por qué?
7. ¿Qué tiene que hacer Fernando?, ¿Por qué crees que lo tuene que hacer?
8. Si tú fueras Fernando, ¿Qué harías?, ¿Por qué?
9. Realiza la descripción de un problema similar que haya ocurrido en tu salón de clase y la
manera en cómo reaccionaste ante esa situación.

6. ACTIVIDAD 5
ENTREVISTAS MUTUAS
1. DEFINICION: Se trata de crear un mundo en común, por parejas.
2. OBJETIVOS: Comprender la diferencia de relaciones, cuando se basan en una
desconfianza o confianza a priori.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 11- 12 años.
4. MATERIALES: --------
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: Cada pareja debe aislarse y no contactar con los
demás. hay que intentar contar lo más posible de sí mismo.
6. DESARROLLO: Explicación del juego al grupo, seguida de agrupamiento por
parejas, intentando elegir a alguien con quien no se convive habitualmente. El juego dura 20
minutos. Las parejas se aíslan, y durante 10 minutos, cada compañero dice al otro la idea que
tiene de sí mismo, a fin de crear un mundo en común.
7. EVALUACION: Tratará sobre la evolución de los sentimientos durante el juego y
cosas aportadas por él. los cambios que se han producido y se producirán en las
relaciones entre ambos.

7. ACTIVIDAD 6
EL VALOR DEL esfuerzo
el capullo
Era el primer día de clases para los alumnos de primer año de la maestra Dorita. Los niños estaban contentos
pero al final del día había algunos desesperados porque no podían realizar las tareas, unos lloraban, otros se
ponían tristes y así sucesivamente. Los padres de familia que observaban aquella escena decidieron
intervenir, ¿Qué padre no acude en ayuda de su hijo cuando éste lo necesita?, y resolvieron decirle a la
maestra que les permitiera ayudar a los niños en tan ardua tarea. La docente accedió y cuando los padres se
encontraban dentro del salón dijo: --Sólo tengo una condición para dejarlos ayudar a sus hijos y esa es que
escuchen esta historia: Un hombre de campo que cuidaba todos los días sus plantas, observó un día que en
una de ellas apareció un capullo. Al día siguiente en el capullo apareció una pequeña abertura. El hombre se
sentó a observar la abertura de la cual emergía la pequeña cabeza de una mariposa, la observó por horas
mientras ella se esforzaba para que su cuerpo pasase a través de aquel pequeño agujero. Después de algún
tiempo parecía que ella había dejado de hacer cualquier esfuerzo, parecía que ya había hecho todo lo que
podía y no había conseguido salir. Entonces el hombre decidió ayudar a la mariposa y tomando una tijera
abrió el capullo, la mariposa pudo salir fácilmente, pero su cuerpo estaba marchito, era pequeño y todavía
tenía las alas arrugadas.
El hombre siguió observándola esperando que en cualquier momento las alas se abrieran y se estiraran para
que pudiera volar, pero nada de eso sucedió. La mariposa pasó el resto de su vida arrastrándose, con un
cuerpo marchito, era pequeño y todavía tenía las alas arrugadas.
--Así Ustedes señores padres tienen en sus manos el don de decidir, si vuelan por sus hijos o les enseñan a
hacer el esfuerzo de aprender a volar por sí mismos, esforzándose por conseguir las herramientas de la
educación que les sirvan para tener un mejor mañana. Ese esfuerzo que es tan necesario para que un día,
cuando ellos estén listos, salgan de ese capullo llamado hogar y emprendan el vuelo--.
Los padres finalmente entendieron el mensaje, y decidieron dar a sus hijos la oportunidad de esforzarse.
“Para que pueda surgir lo posible es preciso intentar una y otra vez lo imposible”
Herman Hesse
Reflexión
1. ¿Por qué crees que era importante que el hombre dejara a la mariposa salir sola del capullo?
2. ¿Cómo crees que se sintió la mariposa cuando no pudo volar y hacer las cosas por sí misma?
3. ¿Crees que la maestra tuvo razón en contarles ese cuento a los papás?
4. ¿Qué crees que quería decir la maestra con la frase “salgan del capullo llamado hogar y emprendan
el vuelo”?
5. Persona: ¿Qué debes hacer cuando las cosas no te salgan bien a la primera?
6. Familia: ¿Cómo ayudas en tu casa?
7. Escuela: ¿Por qué es importante cumplir con tus tareas cada día?
8. Comunidad: ¿Cuándo has participado en actividades que beneficien a tu comunidad?

8. ACTIVIDAD 7
Instrucciones: de las siguientes actividades pedir a los alumnos que tengan en su cuaderno los
textos, posteriormente, para verificar lo aprendido y considerarlo para la evaluación, resuelvan las
preguntas orientadoras que vienen al final.
EL VALOR DE LA HONESTIDAD
LA FALACIA
En un Ranchito vivía un señor, su esposa y sus tres hijos. Un día el papá bajó una caja de ciruelas, mandó a
su hijo mayor a venderlas al pueblo cercano. El muchacho iba por la vereda cuando se encontró con un viejito
de canas y barbas blancas (era un mago disfrazado de anciano) quien la preguntó al muchacho: --¿qué llevas
en esa caja hijo?--, y el muchacho pensando que le iba a pedir una ciruela, le respondió: --llevo piedras--, el
anciano le contestó: --pues piedras venderás hijo--. El muchacho siguió su camino hasta llegar al pueblo. Fue
grande su sorpresa cuando destapó la caja, eran puras piedras, las tiró y regresó a su casa. Cuando llegó su
papá le preguntó: --¿y el dinero de la venta?--, el muchacho respondió: --me tropecé y cayeron todas las
ciruelas al barranco--.
El padre muy enojado pidió otra caja, y esta vez mandó a su hijo mediano a venderlas. Yendo el joven por la
vereda se encontró con el mismo viejito, que le preguntó: -- ¿qué llevas en la caja hijo?--, y el muchacho,
pensando en que le iba a pedir un poco le contestó: --llevo carbón—, y el viejito le contestó –pues carbón
venderás hijo--. El muchacho siguió su camino hasta llegar al pueblo, cuando destapó la caja, las ciruelas se
habían convertido en carbón. Al llegar a su casa le mintió a su padre, diciendo que por un descuido le habían
robado toda la fruta. El padre se puso triste porque no podía creer lo que le habían dicho sus hijos.
El hijo menor al darse cuenta de lo que había sucedido, fue por una caja de ciruelas, unas maduras y otras
verdes, y posteriormente le pidió permiso a su padre para ir a venderlas. En el camino se encontró con el
viejito, y este le preguntó: --¿qué llevas en esa caja hijo?--, el muchacho respondió: -- llevo ciruelas--, el
viejecillo sonriendo le dijo: --pues ciruelas venderás hijo--. El joven siguió su camino hasta llegar al pueblo, y al
destapar la caja se sorprendió al ver las ciruelas maduras y de mayor tamaño, mismas que pudo vender a
buen precio, Al llegar a su casa, su padre se asombró del dinero obtenido por la venta, sus hermanos también
sorprendidos, le preguntaron --¿viste a un viejito por la vereda?--, él contestó: sí, y me preguntó qué llevaba
en la caja, sólo contesté que ciruelas--. Sus hermanos simplemente se miraron y comprendieron que debían
haber sido honestos desde el principio. A partir de ese día siempre hablaron con la verdad.
“EL valor de la honestidad consiste en tener claro lo más importante para nosotros y para los demás, y
aplicarlo en nuestras acciones cotidianas, aun a costa de nuestra propia conveniencia.”
REFLEXIÓN
¿Por qué crees que el anciano preguntaba con tanta insistencia a loa hermanos qué llevaban en la caja?
¿Cómo crees que se sentía el papá cuando llegaron los hermanos mayores con las manos vacías?
¿Crees que el viejecito mago les dio una buena lección? ¿Por qué?

9. ¿Crees que sea necesario ser deshonesto para tener éxito? ¿Por qué?
Tú: ¿Por qué es importante no engañarse a sí mismo? ¿Sabes cuáles son tus principales fallas?
Tu familia: ¿En qué situaciones te cuesta trabajo decir la verdad? ¿Sabes aceptar tus errores frente a los demás?
Tu escuela: ¿Cuál es la mejor forma de ganar amigos? ¿Crees que quién dice la verdad conquista el respeto de los
demás?
ACTIVIDAD 8
EL VALOR DE LA PAZ
LA PALOMA DE LA PAZ
Hace miles de años hubo en Asia dos príncipes enemigos que constantemente se amenazaban
con el menor pretexto. Uno de ellos decidió declarar la guerra y ordenó a los habitantes de su
nación que se prepararan para luchar. El otro príncipe aceptó el desafío. Sin embargo, como
habían pasado más de quince años desde la última batalla, no recordaba dónde estaban
guardadas su armadura y su ropa de combate. Cuando faltaba un día para el enfrentamiento pidió
a su madre que le llevara su casco. La señora regresó con las manos vacías.
--¿Por qué no lo trajiste?—le reclamó.—No pude cargarlo, pesa mucho –contestó ella. –Yo mismo
iré por él. –No, por favor no lo toques – pidió la madre mientras le impedía el paso. --¿cómo
piensas que puedo ir a la guerra sin casco? --preguntó él. –Mira hijo, dentro de tu casco, que
estaba en el patio trasero, una paloma hizo su nido, y dentro de él hay tres pequeñas crías. Las
palomas son las aves de la paz: nunca hacen daño a nadie. Todos los días su madre les trae de
comer lo que encuentra. ¿Cómo puedo destruir su nido? Cuando vea que quiero tomar el casco, la
madre se irá volando y dejará llorando a los polluelos. Eso traerá desgracias a nuestro país. El
príncipe no quería discutir con su madre y se presentó al combate sin casco. Al verlo, su enemigo
quedó sorprendido. --¿Cómo se te ocurre combatir así? --Mi madre halló que en el casco viven
una paloma y sus polluelos. No quisimos hacerles daño.
El otro príncipe no podía creer lo que escuchaba y pidió a uno de sus hombres que comprobara si
la historia era cierta. –Pues sí. Dentro del casco hay tres palomas muy pequeñas con su madre. Se
me hace que apenas rompieron el cascarón –confirmó el enviado. Entonces el príncipe le tendió la
mano a su enemigo. –Hagamos la paz para siempre. Le propuso. Tu madre no quiso destruir el
nido de la paloma y sus polluelos ¿Cómo podemos querer tú y yo destruir los hogares de miles de
personas? Desde aquel día, los dos reinos fueron amigos y la paloma se convirtió en símbolo de la
paz.
“La tolerancia es una virtud que hace posible la paz”
Kofi Anan
REFLEXIÓN
1. De acuerdo a la leyenda, ¿Crees que tuvo razón la madre del príncipe para no desalojar
del casco a las crías de la paloma? ¿por qué?
2. ¿Qué hubiera pasado si el príncipe hubiera decidido destruir el nido de las palomas?

10. 3. ¿Qué opinas sobre la actitud del segundo príncipe que decide mejor hacer la paz para
siempre?
4. ¿Qué podemos lograr si dialogamos con los demás?
5. Persona: ¿por qué es importante escuchar los puntos de vista de los otros?
6. Familia: ¿Cómo podemos mejorar la relación con nuestros padres o hermanos?
7. Escuela: ¿Qué puedes hacer si encuentras a dos compañeros peleando?
8. Comunidad: ¿Qué acciones pueden ponerse en práctica para mejorar la convivencia con
los vecinos?
Juguemos a los espejos
ACTIVIDAD 9
CAMBIAR DE PUNTO DE VISTA
1. DEFINICION: Consiste en ponerse en lugar de los otros.
2. OBJETIVOS: Aprender a percibir una situación, desde el punto de vista de otra
persona del grupo.
3. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de 12 años.
4. MATERIALES: Papel y bolígrafo.
5. CONSIGNAS DE PARTIDA: ---------
6. DESARROLLO: Propuesta - ejemplo para un intercambio con otro grupo cultural
(interno o externo al grupo).
EL YO: ¿Qué es importante para mí? ¿Qué es lo que me hace único? ¿Cuáles son mis puntos
fuerte y débiles? ¿Quién y qué han hecho de mi lo que soy?
EL YO Y LOS OTROS: ¿Cuáles son mis amistades preferentes (individuos o
grupos)?¿Quienes son mis héroes, mis modelos? ¿Qué tipo de diferencia tengo y con quién?
¿Cómo se arreglan estas diferencias?
EL YO Y LA SOCIEDAD: ¿Cuál es mi papel en la sociedad hoy y mañana? ¿Qué
influencia podría ejercer en ella? ¿En qué medida depende mi existencia de la sociedad?

11. Los participantes primero responden como creen que responderían los del otro grupo. Después
responden a las preguntas desde su punto de vista. La primera serie de repuestas (las de "en lugar
de los otros"), se remiten al otro grupo que envía sus reacciones después de la lectura.
7. EVALUACION: Se analiza la diferencia entre las reacciones prejuzgadas y las reales.
Consecuencias de nuestros prejuicios. Visión actual en nuestro grupo y el cambio experimentado.
Juguemos a los espejos