Este documento describe un proyecto para desarrollar un laboratorio virtual en la Universidad Mayor de San Andrés. El proyecto propone utilizar la plataforma Moodle para crear un curso virtual, desarrollar una interfaz basada en Java para comunicarse con una placa de adquisición de datos, y diseñar un kit de circuitos básicos para que los estudiantes puedan realizar experimentos de manera remota. El objetivo es permitir que los estudiantes tengan acceso a equipos de laboratorio desde cualquier lugar y momento.
Taller PIVOTE ELEARNING3D en FICOD 2010Ruth Martínez
El documento describe la plataforma PIVOTE, una herramienta de aprendizaje 3D y simulaciones que permite crear experiencias de aprendizaje inmersivas. PIVOTE usa mundos virtuales 3D y permite diseñar casos prácticos y role plays para que los estudiantes practiquen y desarrollen habilidades. Los datos del estudiante se capturan y exportan a un LMS. PIVOTE tiene licencia abierta GPL.
Este documento describe varios temas relacionados con la educación virtual y la programación, incluyendo conceptos básicos de programación en Java, procedimientos numéricos en Java, y tipos de museos virtuales. También discute las ventajas e inconvenientes de los museos virtuales y describe algunas aplicaciones de software libre para mundos virtuales como Edusim y Multiverse.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Web-Master que se impartirá en el Instituto Superior "Stanford". El programa consta de 5 módulos que cubren temas como nociones básicas de servidores web, plataformas y herramientas de desarrollo, herramientas TIC, servidores web gratuitos y desarrollo de sitios web. Los estudiantes serán evaluados a través de trabajos individuales, grupales, proyectos y exámenes parciales y finales.
EVERNOTE & ONENOTE: HERRAMIENTAS COMPLEMENTARIAS PARA LA APLICACIÓN DEL e-POR...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Explica que estas herramientas permiten a los docentes crear y compartir contenidos de forma fácil sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. Además, menciona la herramienta eXeLearning como un ejemplo y describe sus características y funcionalidades.
Este documento describe cómo la robótica puede ayudar a estudiantes con necesidades educativas especiales. Propone tres robots: una pinza para estudiantes con discapacidad motora, un mouse con botones grandes para estudiantes con parálisis cerebral, y un brazalete con sensores para estudiantes con problemas visuales. El objetivo es que estos robots permitan a los estudiantes participar más en clases regulares.
(1) Este documento contiene información sobre varios circuitos electrónicos, incluyendo una alarma luminosa, un detector de proximidad infrarrojo, una fuente regulable de 1.2 a 57V, un intercomunicador con amplificador de audio LM380 y luces rítmicas controladas por audio. (2) También incluye un temporizador para limpiaparabrisas de automóvil que mantiene los limpiadores funcionando a una frecuencia ajustable. (3) Los circuitos propuestos son de aplicación práctica y educativa para quienes disfr
Taller PIVOTE ELEARNING3D en FICOD 2010Ruth Martínez
El documento describe la plataforma PIVOTE, una herramienta de aprendizaje 3D y simulaciones que permite crear experiencias de aprendizaje inmersivas. PIVOTE usa mundos virtuales 3D y permite diseñar casos prácticos y role plays para que los estudiantes practiquen y desarrollen habilidades. Los datos del estudiante se capturan y exportan a un LMS. PIVOTE tiene licencia abierta GPL.
Este documento describe varios temas relacionados con la educación virtual y la programación, incluyendo conceptos básicos de programación en Java, procedimientos numéricos en Java, y tipos de museos virtuales. También discute las ventajas e inconvenientes de los museos virtuales y describe algunas aplicaciones de software libre para mundos virtuales como Edusim y Multiverse.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Web-Master que se impartirá en el Instituto Superior "Stanford". El programa consta de 5 módulos que cubren temas como nociones básicas de servidores web, plataformas y herramientas de desarrollo, herramientas TIC, servidores web gratuitos y desarrollo de sitios web. Los estudiantes serán evaluados a través de trabajos individuales, grupales, proyectos y exámenes parciales y finales.
EVERNOTE & ONENOTE: HERRAMIENTAS COMPLEMENTARIAS PARA LA APLICACIÓN DEL e-POR...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El documento describe herramientas para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Explica que estas herramientas permiten a los docentes crear y compartir contenidos de forma fácil sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. Además, menciona la herramienta eXeLearning como un ejemplo y describe sus características y funcionalidades.
Este documento describe cómo la robótica puede ayudar a estudiantes con necesidades educativas especiales. Propone tres robots: una pinza para estudiantes con discapacidad motora, un mouse con botones grandes para estudiantes con parálisis cerebral, y un brazalete con sensores para estudiantes con problemas visuales. El objetivo es que estos robots permitan a los estudiantes participar más en clases regulares.
(1) Este documento contiene información sobre varios circuitos electrónicos, incluyendo una alarma luminosa, un detector de proximidad infrarrojo, una fuente regulable de 1.2 a 57V, un intercomunicador con amplificador de audio LM380 y luces rítmicas controladas por audio. (2) También incluye un temporizador para limpiaparabrisas de automóvil que mantiene los limpiadores funcionando a una frecuencia ajustable. (3) Los circuitos propuestos son de aplicación práctica y educativa para quienes disfr
Este documento proporciona un manual de prácticas para experimentos de electricidad 1. Incluye una lista de materiales como paneles de circuitos, cables de conexión, resistencias, pilas y bombillas. También contiene instrucciones para realizar experimentos sobre temas como circuitos eléctricos, ley de Ohm, resistencia, transformación de energía eléctrica a calor y luz, y electroquímica. El documento proporciona los materiales, conexiones y procedimientos necesarios para que los estudiantes realicen las prácticas
Este documento presenta una lista de equipos y materiales para experimentos de electrónica, incluyendo semiconductores, diodos, transistores, condensadores y circuitos. También incluye un índice de 27 experimentos de electrónica agrupados en 9 secciones temáticas.
Este documento contiene resúmenes de varios circuitos electrónicos, incluyendo un amplificador de 1/2W para intercomunicadores, un amplificador con ganancia de 1000 usando un operacional 741, y un oscilador con celda doble-T que produce señales de audio usando un operacional. En total, presenta descripciones breves de 16 circuitos diferentes.
La Evaluación constituye un valioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además es un medio de información de la manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarla. Actividad realizada para el Modulo “Evaluación Educativa” del Componente Docente IPSM.
Este documento describe los componentes clave de un proyecto de aula, incluyendo la formulación del problema, objetivos, resultados, actividades, indicadores, hipótesis, plan operativo, ejecución y seguimiento. Además, explica cómo los proyectos de aula pueden estar articulados al uso de las TIC para organizar el currículo y lograr productos diseñados digitalmente.
La Dirección de Tecnología Avanzada (DTA) usa herramientas de software libre como Gantt Project y Dokeos para gestionar proyectos de manera colaborativa. La DTA también ofrece servicios como desarrollo de recursos audiovisuales, páginas web, software y adaptación de plataformas de aprendizaje como Moodle y Dokeos para facultades de la Universidad de Carabobo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subneteo. La guía incluye una introducción al tema, una estructuración didáctica de las actividades de aprendizaje como investigar términos clave, resolver casos prácticos y realizar presentaciones. También describe los materiales, ambientes, evaluación y glosario requeridos. El objetivo es que los aprendices adquieran la competencia de implementar la estructura de una red de acuerdo con normas técnicas a través de diversas actividades teórico-prácticas
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II impartida en la Universidad Nacional de Chimbote. El curso aborda conceptos teóricos y prácticos relacionados con la gestión del tráfico de datos en redes LAN y WAN, permitiendo al estudiante identificar y utilizar elementos de una arquitectura de TIC. El sílabo describe los objetivos del curso, su contribución al plan de estudios, los contenidos organizados en unidades temáticas y los resultados de aprendizaje esperados.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía contiene información sobre el contexto y objetivos del tema, actividades de aprendizaje como investigar términos clave, resolver casos prácticos y hacer presentaciones. También incluye recursos como equipos, herramientas e instructores necesarios, así como criterios para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a implementar la estructura de una red según normas internacionales de cableado.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía contiene actividades como investigaciones sobre las características de Hubs y Switches, simulaciones de redes usando estos dispositivos, y discusiones sobre su configuración. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre cómo funcionan y se implementan Hubs y Switches en una red.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía incluye actividades como investigar términos clave relacionados con IP, resolver casos de estudio y realizar prácticas de subnetting. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre conceptos como ICANN, IANA, LACNIC, protocolo TCP/IP, subnetting y direcciones IPv4 y IPv6. La guía también describe los materiales, ambientes y evaluación requeridos para las actividades de aprendizaje sobre este tema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre hubs y switches. La guía incluye actividades como investigar las características de hubs y switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar foros y exposiciones para transferir el conocimiento. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y estándares, seleccionando los recursos físicos correctos y documentando la instalación. La guía proporciona recursos como un glosario y refer
El mundo del web ha pasado en poco tiempo a ser una disciplina con entidad propia
y con una complejidad técnica considerable que requiere conocimientos técnicos a
un ritmo elevado.
La mayor parte de profesionales del mundo web no disponen de vías sencillas para
ponerse al día en las nuevas tecnologías. En los estudios de ingenierías informáticas
tampoco hay lugar para profundizar, a veces ni siquiera abordar, las tecnologías
específicas del mundo web actual.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene 6 secciones que describen las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, un glosario de términos, referencias bibliográficas y los detalles del instructor. Las actividades incluyen investigaciones sobre Hubs y Switches, simulaciones usando Packet Tracer y foros de discusión para intercambiar ideas sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y cómo funcion
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene actividades para que los aprendices conozcan y comprendan las características y funcionalidades de estos dispositivos de red, así como su ubicación en el modelo OSI. Las actividades incluyen investigación, simulación, socialización y evaluación a través de cuestionarios y ejercicios. El objetivo es que los aprendices sean capaces de instalar el cable
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en el uso de herramientas y tecnologías para la gestión del tráfico de datos en redes LAN y WAN. El curso cubre temas como interconectividad, laboratorios LAN, laboratorios WAN, protocolos de enrutamiento, y seguridad en redes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y utilizar elementos de redes, y resolver problemas prá
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en el uso de herramientas y tecnologías para la gestión del tráfico de datos en redes LAN y WAN. El curso cubre temas como interconectividad, laboratorios LAN, laboratorios WAN, protocolos de enrutamiento, y seguridad en redes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y utilizar elementos de redes, y resolver problemas prá
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en el uso de herramientas y tecnologías para la gestión del tráfico de datos en redes LAN y WAN. El curso cubre temas como interconectividad, laboratorios LAN, laboratorios WAN, protocolos de enrutamiento, y seguridad en redes. Se utilizarán métodos como prácticas de laboratorio y aprendizaje colaborativo para desarrollar
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II dictada en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en el uso de herramientas y tecnologías para la gestión del tráfico de datos en redes LAN y WAN. El sílabo describe los objetivos de la asignatura, los contenidos programados divididos en tres unidades, la metodología de enseñanza y las evidencias de aprendizaje que deberán presentar los estudiantes.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en el uso de herramientas y tecnologías para la gestión del tráfico de datos en redes LAN y WAN. El curso cubre temas como interconectividad, laboratorios LAN, laboratorios WAN, protocolos de enrutamiento, y seguridad en redes. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre redes de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se dictará en el séptimo semestre de la carrera de Licenciatura en Informática Aplicada a la Educación. El curso abarcará temas relacionados con la interconectividad, redes LAN, redes WAN y seguridad en redes. Se utilizarán métodos como clases teóricas, prácticas de laboratorio y trabajos de investigación para lograr los objetivos de aprendiz
Este documento proporciona un manual de prácticas para experimentos de electricidad 1. Incluye una lista de materiales como paneles de circuitos, cables de conexión, resistencias, pilas y bombillas. También contiene instrucciones para realizar experimentos sobre temas como circuitos eléctricos, ley de Ohm, resistencia, transformación de energía eléctrica a calor y luz, y electroquímica. El documento proporciona los materiales, conexiones y procedimientos necesarios para que los estudiantes realicen las prácticas
Este documento presenta una lista de equipos y materiales para experimentos de electrónica, incluyendo semiconductores, diodos, transistores, condensadores y circuitos. También incluye un índice de 27 experimentos de electrónica agrupados en 9 secciones temáticas.
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Este documento describe los componentes clave de un proyecto de aula, incluyendo la formulación del problema, objetivos, resultados, actividades, indicadores, hipótesis, plan operativo, ejecución y seguimiento. Además, explica cómo los proyectos de aula pueden estar articulados al uso de las TIC para organizar el currículo y lograr productos diseñados digitalmente.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subneteo. La guía incluye una introducción al tema, una estructuración didáctica de las actividades de aprendizaje como investigar términos clave, resolver casos prácticos y realizar presentaciones. También describe los materiales, ambientes, evaluación y glosario requeridos. El objetivo es que los aprendices adquieran la competencia de implementar la estructura de una red de acuerdo con normas técnicas a través de diversas actividades teórico-prácticas
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II impartida en la Universidad Nacional de Chimbote. El curso aborda conceptos teóricos y prácticos relacionados con la gestión del tráfico de datos en redes LAN y WAN, permitiendo al estudiante identificar y utilizar elementos de una arquitectura de TIC. El sílabo describe los objetivos del curso, su contribución al plan de estudios, los contenidos organizados en unidades temáticas y los resultados de aprendizaje esperados.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía contiene información sobre el contexto y objetivos del tema, actividades de aprendizaje como investigar términos clave, resolver casos prácticos y hacer presentaciones. También incluye recursos como equipos, herramientas e instructores necesarios, así como criterios para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a implementar la estructura de una red según normas internacionales de cableado.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía contiene actividades como investigaciones sobre las características de Hubs y Switches, simulaciones de redes usando estos dispositivos, y discusiones sobre su configuración. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre cómo funcionan y se implementan Hubs y Switches en una red.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre direcciones IP. La guía incluye actividades como investigar términos clave relacionados con IP, resolver casos de estudio y realizar prácticas de subnetting. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre conceptos como ICANN, IANA, LACNIC, protocolo TCP/IP, subnetting y direcciones IPv4 y IPv6. La guía también describe los materiales, ambientes y evaluación requeridos para las actividades de aprendizaje sobre este tema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre hubs y switches. La guía incluye actividades como investigar las características de hubs y switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar foros y exposiciones para transferir el conocimiento. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y estándares, seleccionando los recursos físicos correctos y documentando la instalación. La guía proporciona recursos como un glosario y refer
El mundo del web ha pasado en poco tiempo a ser una disciplina con entidad propia
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un ritmo elevado.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene 6 secciones que describen las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, un glosario de términos, referencias bibliográficas y los detalles del instructor. Las actividades incluyen investigaciones sobre Hubs y Switches, simulaciones usando Packet Tracer y foros de discusión para intercambiar ideas sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y cómo funcion
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene actividades para que los aprendices conozcan y comprendan las características y funcionalidades de estos dispositivos de red, así como su ubicación en el modelo OSI. Las actividades incluyen investigación, simulación, socialización y evaluación a través de cuestionarios y ejercicios. El objetivo es que los aprendices sean capaces de instalar el cable
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en el uso de herramientas y tecnologías para la gestión del tráfico de datos en redes LAN y WAN. El curso cubre temas como interconectividad, laboratorios LAN, laboratorios WAN, protocolos de enrutamiento, y seguridad en redes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y utilizar elementos de redes, y resolver problemas prá
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se dictará en el séptimo semestre de la carrera de Licenciatura en Informática Aplicada a la Educación. El curso abarcará temas relacionados con la interconectividad, redes LAN, redes WAN y seguridad en redes. Se utilizarán métodos como clases teóricas, prácticas de laboratorio y trabajos de investigación para lograr los objetivos de aprendiz
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en el uso de herramientas y tecnologías para la gestión del tráfico de datos en redes LAN y WAN. El curso cubre temas como interconectividad, laboratorios LAN, laboratorios WAN, protocolos de enrutamiento, y seguridad en redes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y utilizar elementos de redes, y resolver problemas prá
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Redes de Computadoras II de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en el uso de herramientas y tecnologías para la gestión del tráfico de datos en redes LAN y WAN. El curso cubre temas como interconectividad, laboratorios LAN, laboratorios WAN, protocolos de enrutamiento, y seguridad en redes. Se utilizarán métodos como prácticas de laboratorio y aprendizaje colaborativo para desarrollar
Similar a Proyecto Laboratorio Virtual de Electronica- La Paz Bolivia (20)
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Proyecto Laboratorio Virtual de Electronica- La Paz Bolivia
1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES Facultad de Ingeniería Ingeniería Electrónica POSTULANTES: Felisa Calle Tarqui Marianela Laura Quisbert PROYECTO DE GRADO
17. Placa de Adquisición de Datos El proceso de adquisición de datos tomar un conjunto de variables físicas medibles y convertirlas en tensiones eléctricas, de tal manera que puedan ser procesadas por una PC. El precio del hardware y software de medición Los costos debidos a tiempo
21. Plataforma Moodle REQUERIMIENTOS: U n Servidor Web: Apache , IIS, … Una instalación de PHP en funcionamiento PHP Servidor de base de datos, MySQL o PostgreSQL
Objetivo General Diseñar un prototipo de “Laboratorio Virtual”, que a través de Internet pueda ser una herramienta interactiva para el estudio y experimentación de los dispositivos electrónicos básicos. El estudiante podrá experimentar libremente sobre dispositivos reales sin estar físicamente en laboratorio. Las mediciones respectivas se las realiza con la Placa de Adquisición de Datos conectada al servidor. Objetivos Específicos Utilizar una Plataforma Educativa Virtual, que permita la comunicación entre docente y estudiante, ofreciendo un entorno educativo con todas las ventajas que esto conlleva. Desarrollar una aplicación Web con una presentación didáctica para el estudiante. Proponer un sistema de información en el servidor capaz de gestionar el registro, avance y resultados de cada estudiante. Diseñar un interfaz de conexión entre servidor y el kit de circuitos. Proponer un kit de circuitos que cumpla con un objetivo de aprendizaje en Electrónica.
Con este proyecto se pretende lograr: La instalación, configuración y utilización de la Plataforma Virtual Educativa: MOODLE, que se usara como entorno de Aprendizaje/Enseñanza. La creación de una interfaz basada en el lenguaje Java, que permita leer datos del puerto serial y que pueda usarlo para presentarlos al estudiante en la Web a través de un Applet. El diseño de una Placa de Adquisición de Datos sencilla, que sirva de interfaz entre el puerto del servidor y el Kit de Circuitos. Donde haremos uso de un Microcontrolador que provea todos los elementos necesarios para la adecuación, control, adquisición de las señales de los circuitos del Laboratorio, además de la recepción y transmisión desde y hacia el servidor. El montaje de un Kit de Circuitos Básicos que busque un objetivo de aprendizaje para el estudiante. Este proyecto, presentara un prototipo, tanto del Curso Virtual como de La Placa de Adquisición de Datos conectada al servidor sin desarrollar un curso completo de alguna asignatura ya que lo que se quiere es proponer una herramienta tecnológica que pueda ser usada por los docentes para crear sus propios cursos virtuales y armar sus unidades didácticas para lograr los objetivos de aprendizaje procurados.
Educación Virtual ============= La Educación Virtual es uno de los términos que actualmente se ha utilizado mucho en el ámbito pedagógico y se entiende como el uso de nuevas tecnologías y herramientas de aprendizaje como complemento a procesos sincrónicos y asincrónicos de comunicación y enseñanza. La Educación Virtual incluye herramientas que facilitan los procesos de aprendizaje donde se sustenta el acto pedagógico con soportes tecnológicos, como complemento a procesos sincrónicos y asincrónicos de comunicación y enseñanza. Teoría del aprendizaje didáctica y pedagogía E-learning Entornos E-learning y Gestión de Cursos Moodle Moodle en la Umsa Didáctica Virtual El Constructivismo en la Pedagogía Redes Educativas Universitarias UMSATIC Arquitectura de tres niveles
Propuestas de Foros Internacionales como lo es VIRTUAL EDUCA, promueven Encuentros Internacionales anuales logrando ser un foro latinoamericano de encuentro y un ámbito multilateral de convergencia, entre los que se analizan y debaten ideas, proyectos y actuaciones innov@doras. En tal foro participan profesionales tanto en la Educación como de la rama Tecnológica, quienes con su compromiso, colaboración y apoyo han contribuido a que VIRTUAL EDUCA sea hoy día una iniciativa ampliamente reconocida en América Latina y el Caribe, teniendo participado en este encuentro Organizaciones Internacionales como: La OEA, Organización de los Estados Americanos La OEI, Organización de Estados Iberoamericanos La UNESCO, Org. de Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura MERCOSUR Parlamento Latinoamericano La OUI, Organización Universitaria Interamericana COLAM, Colegio de las Américas Ministros de Educación de países Latinoamericanos y del Caribe Rectores de Universidades de países Latinoamericanos y del Caribe En los Encuentros, en los que como se mencionó participan organizaciones importantes a nivel mundial, se trata de crear un estado de opinión en la sociedad en un momento en el que las nuevas tecnologías representan una gran oportunidad frente al cambio de los modelos de producción. Es necesario que Bolivia participe mas activamente y es una responsabilidad muy urgente para la UMSA en particular.
Los LMS, son programas instalados en un servidor local o remoto, que sirven para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación presencial o a distancia de un centro educativo. Sus funciones principales son gestionar usuarios, recursos y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer el seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes y gestionar servicios de comunicación. Un LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y provee informes para la gestión. Suelen incluir también herramientas de comunicación al servicio de los participantes en los cursos. Se han desarrollado varias así llamadas Plataformas Educativas, mencionamos las mas destacadas como Delicious, Firefox, Google Reader, Skype, WordPress, Google Search, Moodle, Blogger y Dokeos. Existen gran mayoría de plataformas, tanto comerciales como de código abierto. En el ámbito universitario es la WebCT la plataforma más utilizada junto con Edustance y se está empezando a implantar con fuerza la plataforma de licencia libre Moodle . Moodle es… Un sistema de gestión de cursos de distribución libre que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conocen como LSM[1]. Al igual que E-learning las definiciones para Moodle son muchas, esto de acuerdo al punto de vista de los que las dan, aquí recopilamos las más importantes: Moodle, tiene un Entorno de Enseñanza/Aprendizaje que ofrece la Creación de Cursos, Recursos, Actividades en Grupo como foros, wikis, chats, glosarios, base de datos y Actividades Individuales como tareas, cuestionarios, lecciones, hot potatoes, jclics, quaderns virtuals, y otras.
Tiene el propósito de : > Poder funcionar en redes computacionales heterogéneas > Independiente de la plataforma en la que se vaya a ejecutar. > El cargador de clases es el responsable de encontrar y cargar los bytecodes que definen las clase. Una vez que se cargan, los bytecodes son verificados antes de que se puedan crear las clases reales. > Los cargadores de clases son a su vez clases Java, pero, ¿como se carga el primero?. En principio una máquina virtual Java debe incluir un cargador de clases primario , que es el encargado de arrancar el sistema de carga de clases. Este cargador estará escrito en un lenguaje como el C y no aparece en el contexto Java. > El cargador primario carga las clases del sistema de archivos local de modo dependiente del sistema. > El cargador de clases cumple también varias tareas relacionadas con la seguridad: > El responsable de cargar las clases del paquete java.* es el cargador primario , de hecho, todas las clases de este paquete tienen un cargador de clases null. Este hecho es importante para la seguridad por dos razones: en primer lugar nos garantiza que se cargaran correctamente, algo muy importante, ya que son básicas para el correcto funcionamiento del sistema, y en segundo tambien nos asegura que se cargarán del sistema de archivos local, lo que evita que una aplicación remota pueda reemplazarlas. > El cargador de clases proporciona espacios de nombres diferentes para clases cargadas de orígenes diferentes, lo que evita que haya colisiones de nombres entre clases cargadas desde orígenes distintos. Clases cargadas de fuentes diferentes no pueden comunicarse dentro del espacio de la máquina virtual, lo que evita que programas no fiables obtengan información de otros que si lo son.
El proceso de adquisición de datos, consiste en tomar un conjunto de variables físicas medibles y convertirlas en tensiones eléctricas, de tal manera que puedan ser procesadas por una PC. Luego, una etapa de acondicionamiento que adecua la señal a niveles compatibles con el elemento que hace la transformación a señal digital. El elemento que hace dicha transformación es la Placa de Adquisición de Datos. Una vez que las señales eléctricas se transformaron en digitales dentro de la memoria de la PC, se las puede procesar con un programa de aplicación adecuado al uso que el cliente desea, o archivarlas en disco duro, graficarlas en pantalla, enviarlas por modem-fax, imprimirlas por impresora, etc. Entre las ventajas que se obtienen con una Placa de Adquisición de Datos están, la flexibilidad de procesamiento, posibilidad de realizar las tareas en tiempo real o en análisis posteriores, gran capacidad de almacenamiento, rápido acceso a la información y toma de decisión, posibilidad de emular una gran cantidad de dispositivos de medición y activar varios instrumentos al mismo tiempo, facilidad de automatización, y otras. Para todos estos objetivos se requiere una etapa de acondicionamiento que adecua la señal a niveles compatibles con el elemento que hace la transformación a señal digital (Pc). El elemento que hace dicha transformación es la Placa de Adquisición de Datos que se encargara de procesar las señales que se envían y reciben del Kit de Circuitos. Una vez que las señales eléctricas se transformaron en digitales dentro de la memoria de la PC, se las puede procesar con un programa de aplicación y/o guardarlas en disco duro, graficarlas en pantalla, enviarlas por modem-fax, imprimirlas por impresora, etc. De la misma manera que se toma una señal eléctrica y se transforma en una digital dentro del ordenador, se puede tomar una señal digital o binaria y convertirla en una eléctrica, en este caso el elemento que hace la transformación es una Placa de Adquisición de Datos de salida o también llamada de control. La señal dentro de la memoria de la PC la genera un programa adecuado a las aplicaciones que quieran los objetivos del sistema desarrollado y luego de procesada la señal, es recibida por circuitos digitales para realizar las tareas para las que fueron generadas como movimientos mecánicos, generación de señales de control, etc. Actualmente ya existen distintos tipos de Placas de Adquisición de Datos desarrollados para aplicaciones específicas a las necesidades y/o objetivos perseguidos por los desarrolladores. Para el presente proyecto mencionamos a aquella que puede ser usada tanto en la industria como también en el ámbito de la educación, uno de los ejemplos muy claro y destacado es Labview. Labview es un software que nos sirve para crear instrumentos virtuales a medida entre otras muchas cosas. Mediante el uso de unas tarjetas de adquisición de datos conectadas por USB, PCI o cualquier otro tipo de puerto, se puede capturar los datos para su posterior procesamiento y presentación en el ordenador. Labview permite una programación con un lenguaje gráfico basado en un modelo de cajas que se interconectan unas con otras.
El presente proyecto de grado parte de la idea de realizar practicas de laboratorio en el área de la Ingeniería Electrónica de forma virtual, como se lo esta llevando acabo en distintas universidades del mundo dentro en Ingeniería Electrónica y en otras áreas. Pero nuestra intención no es solamente realizar prácticas a través de computadores de manera que por medio de formulas pueda resolver y brindarnos resultados simulados sino de llevar los datos introducidos por estudiantes y docentes, hacia circuitos conectados de forma real y obtener de ellos los resultados para ser visualizados por medio del computador. El sistema desarrollado para llevar a la realidad nuestra idea lo describimos en el siguiente diagrama donde observamos que tanto el docente y los estudiantes de la materia interactúan con el Internet para permitirnos trabajar con una serie de circuitos que se denominará Kit de Circuitos y que persiguen un objetivo de aprendizaje.
Este es un diagrama que representa gráficamente el funcionamiento del sistema. Donde se puede observar los tres actores del sistema que son: el estudiante, el docente y el administrador, como estos se relacionan con su entorno. Los estudiantes de forma general pueden acceder al sistema a través de la página Web que forma parte de la Plataforma Educativa Moodle, donde se tiene las lecciones y el acceso a los Applets, aplicaciones que permiten la interacción con los circuitos de la práctica de laboratorio. Disponen también de actividades formativas, actividades evaluativas, recursos correspondientes a cada tema y sitios de discusión. El Docente, también podrá manejar el sistema teniendo activa la ventana del programa servidor desde donde tiene la capacidad de controlar las conexiones de los estudiantes y monitorear el funcionamiento del circuito que se encuentra conectado en la maquina servidora. Y como es obvio también podrá realizar una actualización de la base de datos donde tendremos la lista de estudiantes inscritos en el curso. Asimismo, el docente es el encargado de monitorear los foros para darles soluciones a los estudiantes, subir los cuestionaros con los que los estudiantes son evaluados e incluir las fechas de las actividades. El último actor de nuestro sistema es el Administrador, que realiza tareas de desarrollo del entrono Educativo, la páginas que este entorno contiene, los recursos y del programa que reside en el servidor. Es decir, el administrador es el encargado de mantener el Sitio actualizado. Finalmente, observamos que cada uno de los actores cumple tareas específicas y todos tienen como fin el cumplir con un objetivo de Aprendizaje de la mejor manera posible y aprovechando todas las ventajas de trabajar en una Plataforma Educativa construida para estos fines.
Los requerimientos de Moodle son los siguientes: Un Servidor Web. La mayoría de los usuarios usan Apache , pero Moodle debe funcionar bien en cualquier servidor web que soporte PHP, como el IIS (Internet Information Server) de las plataformas Windows. Este Servidor Web debe soportar a PHP y base de datos, MySQL o PostgreSQL. Para la elaboración del prototipo de este proyecto se realizo la instalación de una solución global para la configuración del servidor Web como ser el Appserv subsistema desarrollado para el sistema operativo Windows. GNULinux: LAMPserver: Apache + PHP5 + MySQL Windows: WAPserver: Xammp o Appserv Una instalación de PHP en funcionamiento. PHP 5 está soportado a partir de Moodle 1.4. Una base de datos. Mysql o PostgreSQL, que están completamente soportadas y recomendadas para su uso con Moodle. Mysql 4.1.16 es la versión mínima para trabajar con Moodle 1.6.
Con una configuración inicial también del Sitio que tendrá un nombre y características que se definen en un formulario inicial. Deberán ser identificadas las tareas del administrador y las del profesor, cada uno tiene su propio nombre de usuario y contraseña.
Con el curso ya creado, se puede comenzar el diseño de las lecciones, teniendo siempre presente el objetivo del curso. En Moodle, una lección es una estructura que se diferencia de un libro o texto estándar en al menos dos aspectos: La lectura de la lección no es secuencial Es un material que puede ser interactivo Una lección se compone de una serie de páginas o textos que el alumno ha de recorrer al final de cada página se plantee una pregunta para comprobar de alguna manera que el alumno lo ha leído y/o comprendido. Según la opción que escoja el alumno para esa pregunta, el propio recurso le permitirá avanzar en el recorrido, le obligará a retroceder, le situará ante una bifurcación.
Con el curso ya creado, se puede comenzar el diseño de las lecciones, teniendo siempre presente el objetivo del curso. En Moodle, una lección es una estructura que se diferencia de un libro o texto estándar en al menos dos aspectos: La lectura de la lección no es secuencial Es un material que puede ser interactivo Una lección se compone de una serie de páginas o textos que el alumno ha de recorrer al final de cada página se plantee una pregunta para comprobar de alguna manera que el alumno lo ha leído y/o comprendido. Según la opción que escoja el alumno para esa pregunta, el propio recurso le permitirá avanzar en el recorrido, le obligará a retroceder, le situará ante una bifurcación.
Objetivo General Diseñar un prototipo de “Laboratorio Virtual”, que a través de Internet pueda ser una herramienta interactiva para el estudio y experimentación de los dispositivos electrónicos básicos. El estudiante podrá experimentar libremente sobre dispositivos reales sin estar físicamente en laboratorio. Las mediciones respectivas se las realiza con la Placa de Adquisición de Datos conectada al servidor. Objetivos Específicos Utilizar una Plataforma Educativa Virtual, que permita la comunicación entre docente y estudiante, ofreciendo un entorno educativo con todas las ventajas que esto conlleva. Desarrollar una aplicación Web con una presentación didáctica para el estudiante. Proponer un sistema de información en el servidor capaz de gestionar el registro, avance y resultados de cada estudiante. Diseñar un interfaz de conexión entre servidor y el kit de circuitos. Proponer un kit de circuitos que cumpla con un objetivo de aprendizaje en Electrónica.
Objetivo General Diseñar un prototipo de “Laboratorio Virtual”, que a través de Internet pueda ser una herramienta interactiva para el estudio y experimentación de los dispositivos electrónicos básicos. El estudiante podrá experimentar libremente sobre dispositivos reales sin estar físicamente en laboratorio. Las mediciones respectivas se las realiza con la Placa de Adquisición de Datos conectada al servidor. Objetivos Específicos Utilizar una Plataforma Educativa Virtual, que permita la comunicación entre docente y estudiante, ofreciendo un entorno educativo con todas las ventajas que esto conlleva. Desarrollar una aplicación Web con una presentación didáctica para el estudiante. Proponer un sistema de información en el servidor capaz de gestionar el registro, avance y resultados de cada estudiante. Diseñar un interfaz de conexión entre servidor y el kit de circuitos. Proponer un kit de circuitos que cumpla con un objetivo de aprendizaje en Electrónica.