SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 36
ELABORACION DE
PROYECTOS EN EL AULA
CONTENIDO

¿Qué es un proyecto? (lectura
general).
Metodología para proyectos
de aula.
ENFOQUE PARA
     PROYECTOS DE AULA

Teniendo      en   cuenta    la   teoría    del
procesamiento       de   información     como
enfoque; tenemos que un proyecto de aula
es un método orientado por objetivos para
la planificación y gestión en el aula de clase,
la cual se presenta como una alternativa
pertinente para la solución de problemas, la
construcción     de    conocimiento     y    el
aprendizaje autónomo.
RASGOS PRINCIPALES DE LOS
      PROYECTOS DE AULA

El PA constituye un método para la toma
de decisiones.
El PA mantiene esencialmente un
enfoque participativo.
El PA es un método sencillo que
involucra procesos metacognitivos.
Es una forma de organizar el currículo en
el aula de clase.
LOS PROYECTOS DE AULA
   ARTICULADOS AL USO DE LAS TIC


 Organizan el currículo del aula de clase de tal
manera que el estudiante obtenga productos
diseñados como páginas Web, correos,
comunicación     electrónica,   foros,   pizarra
compartida, hipertextos, multimedia, etc; el
cual cumple con una serie de especificaciones y
herramientas necesarias para lograr los
objetivos planteados.
¿QUE ES UN PROYECTO?


    Conjunto ordenado de recursos y
acciones para obtener un propósito
definido. Este propósito se alcanzará en un
tiempo y bajo un costo determinado.

   Un proyecto responde a una necesidad
insatisfecha o a una oportunidad.
PROGRAMACIÓN
                         Viabiliadad              Análisis de participación
                     Impacto                           Análisis de problemas
                   Eficacia
                                                          Análisis de objetivos
              Eficiencia

                                                             Análisis de alternativas
           Pertinencia


                                                             Matriz planif. proyecto
Informes de seguimiento
                                                            Programación actividades

   Realización Operaciones                                Programación recursos

                                                      Factores de viabilidad
               Plan de ejecución
                                                  Documento del proyecto


                                       FINANCIACIÓN
UN PROYECTO SE FORMULA
               CON UNA PREGUNTA

   ¿Qué problemas* impiden que
      contemos con (problema
 solucionado) y qué inconvenientes
pueden generar que esta situación
             persista?

* dificultades, vacíos, deficiencias, obstáculos, limitaciones, debilidades, etc.
CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL PROBLEMA
       A PARTIR DE LA PREGUNTA ANTERIOR...


Una sola idea
Formular el problema como una
pregunta o enunciarlo como una
afirmación
Escribir cada problema en forma
independiente
Objetivo del Proyecto

CRITERIOS:
 – Verificable.
 – Utilización de verbos en
   infinitivo.
 – Debe ser una sola idea.
FORMULACION DEL OBJETIVO

Se refiere a un estado general.
 Responde a dos preguntas:
  – ¿Para qué?
  – ¿Con qué fin?

CRITERIOS:
  – Una sola idea.
  – Utilización de verbos duros en
    infinitivo.
RESULTADOS
 Concretan la estrategia o los frentes seleccionados.
 Son los productos del proyecto.

 Redactado en tiempo presente o pasado.

 Deben ser concretos y medibles. Por esto están
  relacionados con indicadores que los verifiquen.
 Utilización de verbos duros.
 Debe ser una sola idea.
Ejemplos de resultados
 Los padres de familia participan en la
  implementación de las TIC en la escuela.
 Los niños y niñas aprenden a leer
  hipertextualmente con el uso de las TIC.
 Los profesores producen herramientas de
  enseñanza – aprendizaje con base en las TIC.
 Las comunidades de influencia del proyecto
  participan en las actividades de formación en las
  escuelas.
ACTIVIDADES
Las actividades constituyen el conjunto de “cosas”
que el proyecto “debe hacer” durante la fase de
ejecución para la consecución de los resultados
previstos.
Todas las actividades deben estar vinculadas a la
consecución de un resultado concreto. Una mala
manera de comenzar un proyecto es convertirlo en
una suma de actividades en que las instituciones
que participan intentan colar algún propósito
particular.
ACTIVIDADES
CRITERIOS:

- Medible o cuantificable.
- Una sola idea.
- Utilizar verbos duros
en infinitivo.
INDICADORES
Con los indicadores se pretende expresar y
concretar el contenido de los objetivos y los
resultados de una manera inequívoca, es
decir no sujeta a interpretaciones.
Un indicador resulta en la expresión
cuantitativa de los objetivos y resultados de
un proyecto.
INDICADORES
Cualquier indicador debe expresar
de una forma nítida:
   La Cantidad
   La Calidad
   El Tiempo
En caso de non estar suficientemente claros, un
indicador debe incorporar también:
   El Espacio
   Las personas concernientes.
Componentes de los Indicadores

QUIÉN:   Los beneficiarios.
DÓNDE:    Lugar.
CUÁNDO: Tiempo
QUÉ:     Lo que pretende solucionar.
CÓMO:     Efecto o calidad.
CUÁNTO: Cantidad.
EJEMPLO DE INDICADOR
Once profesores de la UPN facilitan el conocimiento a
través del uso de las TIC durante el año 2005 en los
departamentos de Colombia.


  CANTIDAD:                Once
  QUIEN:                   Profesores de la UPN.
  QUÉ:                     Facilitan el conocimiento
  CÓMO o CALIDAD:          A través del uso de las TIC.
  CUÁNDO o TIEMPO:         En el 2005.
  LUGAR:                   En los departamentos de Colombia.
FUENTES DE
          VERIFICACION
Las fuentes de verificación son los medios o
procedimientos que sirven para conocer el
estado de los indicadores.

Un indicador sin fuente de verificación es un
indicador inútil, pues será imposible comprobar
su cumplimiento.
Ejemplos de Fuentes de Verificación

        INDICADOR                      FUENTE DE
                                      VERIFICACION
1) En un 100 % se              1) Estadísticas mensuales
incrementa el uso de las TIC   de gestión del proyecto CPE.
por parte de las escuelas de
Colombia.

2) Los profesores incorporan   2) Productos realizados por
el uso de las TIC en el aula   los profesores.
HIPÓTESIS
Las hipótesis, supuestos o factores externos,
son    el     conjunto    de     situaciones,
acontecimientos o decisiones que están
fuera del control directo de la gestión del
proyecto, pero que resultan importantes para
que la lógica de intervención del proyecto
pueda mantenerse.
HIPÓTESIS
Aunque es tradicional formular las hipótesis en negativo, para
un proyecto se pueden formular en positivo. Si la respuesta es
NO, entonces se pregunta:

¿Se puede cambiar el proyecto?

  SI --->      Se desecha.
  NO -->       Supuesto letal,
               entonces no se
               puede realizar el
               proyecto.
PLAN OPERATIVO

Resultado 1.

              Indicador
Actividades               Responsable   Tiempo   Recursos   Monto   Observaciones
                Clave
PLAN DE ACCIÓN
Incluye la misma información del Plan
Operativo, pero con mayor grado de
detalle.

     Se realiza para uno a tres meses.

     Tipos: Temático o por dependencia.
Tecnología Apropiada
Considerar la tecnología utilizada y transmitida por el
proyecto.
La utilización de tecnología inadecuada amenaza de
manera muy directa las posibilidades de éxito de un
proyecto y más aún de su capacidad de supervivencia.
La viabilidad tecnológica debe mostrar
que la tecnología apropiada es
fácilmente asumible en términos
culturales y económicos.
EJECUCIÓN
Dirección del proyecto
Asignación de funciones
Calendario
Plan de tesorería
Marco jurídico
Funcionalidad de la ejecución
Finalidad del Seguimiento

Conocer la evolución de la acción e identificar
las posibles medidas reconductoras en el
supuesto de desviaciones o deficiencias.
Elaborar y proponer alternativas cuando la
situación lo aconseje.
Recoger enseñanzas útiles para su aplicación
en la identificación y ejecución de nuevos
proyectos.
Instrumentos del
            Seguimiento
Informes periódicos
Documentos contables
Visitas de supervisión al terreno
Observación directa
Entrevistas con los responsables
Reuniones con los beneficiarios
Formularios específicos diseñados
Eficiencia
Valora la forma en que se utilizan los
      recursos que se consumen
    durante la ejecución y si éstos
  conducen adecuadamente al logro
     de los resultados esperados.
Eficacia
Valora el grado de
 consecución del
objetivo específico.
Impacto
Determina el efecto del
 proyecto más allá del
  logro de su objetivo
       específico.
Sostenibilidad
   Es el capacidad de
permanencia en el tiempo de
   los efectos positivos
provocados por el proyecto.
Corpus Proyecto de Aula

Tema
Formulación del Problema
Diagnóstico ó Antecedentes
Justificación
Objetivos: General y Específicos
Plan de acción
Cronograma
Modalidades de Trabajo

Modalidad     Area   Escuela   Municipio   Transversal   Grado


   Area


 Escuela


 Muncipio


Transversal


  Grado
Organización del Proyecto de Aula

  Areas       Competencias         Contenidos           Contenidos           Contenidos Actitudinales
                                  Conceptuales        Procedimentales

 Ciencias     Establece las       Conservación de     Plantear problemas    Valoración de la vida,
Naturales y   relaciones          recursos            ambientales de su     protección de la flora y las
    de        existentes entre    naturales.          entorno y promover    áreas naturales locales
Educación     los seres vivos y   Areas               alternativas de
Ambiental     su medio y          naturaleslocales.   solución.
              asume con                               Utilizar criterios
                                  Especies
              responsabilidad                         basados en
              el cuidado y                            información
              equilibrio del                          científica, para
              ambiente                                establecer
                                                      características y
                                                      propiedades de las
                                                      distintas especies.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Diferencia entre recurso y material didáctico
Diferencia entre recurso y material didácticoDiferencia entre recurso y material didáctico
Diferencia entre recurso y material didáctico
noemir4
 
Informe anual del grupo primer grado
Informe anual del grupo primer gradoInforme anual del grupo primer grado
Informe anual del grupo primer grado
camiregy
 
Planeacion obra de teatro.
Planeacion obra de teatro.Planeacion obra de teatro.
Planeacion obra de teatro.
nenarlinda
 
Curriculo escolar
Curriculo escolarCurriculo escolar
Curriculo escolar
paoalrome
 
Areas de oportunidad de mi práctica docente
Areas de oportunidad de mi práctica docenteAreas de oportunidad de mi práctica docente
Areas de oportunidad de mi práctica docente
Andrea Sánchez
 

La actualidad más candente (20)

Informe descriptivo
Informe descriptivoInforme descriptivo
Informe descriptivo
 
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdfPERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
 
PLANEACIÓN 5 CONOCIENDO EL ABECEDARIO
PLANEACIÓN 5 CONOCIENDO EL ABECEDARIOPLANEACIÓN 5 CONOCIENDO EL ABECEDARIO
PLANEACIÓN 5 CONOCIENDO EL ABECEDARIO
 
Anális de foda de la institución educativa
Anális de foda de la institución educativaAnális de foda de la institución educativa
Anális de foda de la institución educativa
 
Planeacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correctoPlaneacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correcto
 
Diferencia entre recurso y material didáctico
Diferencia entre recurso y material didácticoDiferencia entre recurso y material didáctico
Diferencia entre recurso y material didáctico
 
Informe anual del grupo primer grado
Informe anual del grupo primer gradoInforme anual del grupo primer grado
Informe anual del grupo primer grado
 
EJEMPLO DE DIAGNOSTICO EN UN AULA.
EJEMPLO DE DIAGNOSTICO EN UN AULA. EJEMPLO DE DIAGNOSTICO EN UN AULA.
EJEMPLO DE DIAGNOSTICO EN UN AULA.
 
Programa analítico.pdf
Programa analítico.pdfPrograma analítico.pdf
Programa analítico.pdf
 
Secuencia didactica 1 grado. meduca
Secuencia didactica 1 grado.  meducaSecuencia didactica 1 grado.  meduca
Secuencia didactica 1 grado. meduca
 
Planeacion obra de teatro.
Planeacion obra de teatro.Planeacion obra de teatro.
Planeacion obra de teatro.
 
COMPARATIVO METODOLOGÍAS.pdf
COMPARATIVO METODOLOGÍAS.pdfCOMPARATIVO METODOLOGÍAS.pdf
COMPARATIVO METODOLOGÍAS.pdf
 
Informe Diagnostico Educativo
Informe Diagnostico EducativoInforme Diagnostico Educativo
Informe Diagnostico Educativo
 
Curriculo escolar
Curriculo escolarCurriculo escolar
Curriculo escolar
 
Estrategias de lectura y escritura primer grado
Estrategias de lectura y escritura primer gradoEstrategias de lectura y escritura primer grado
Estrategias de lectura y escritura primer grado
 
Temas e indicadores de logro Ciencias Naturales
Temas e indicadores de logro Ciencias NaturalesTemas e indicadores de logro Ciencias Naturales
Temas e indicadores de logro Ciencias Naturales
 
Fortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanza
Fortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanzaFortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanza
Fortalezas y debilidades de 2 modelos de enseñanza
 
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILES
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILESPLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILES
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILES
 
Lista de cotejo para evaluar la unidad didactica
Lista de cotejo para evaluar la unidad didacticaLista de cotejo para evaluar la unidad didactica
Lista de cotejo para evaluar la unidad didactica
 
Areas de oportunidad de mi práctica docente
Areas de oportunidad de mi práctica docenteAreas de oportunidad de mi práctica docente
Areas de oportunidad de mi práctica docente
 

Destacado

PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS EDUCATIVOSPLANIFICACIÓN Y PROYECTOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS EDUCATIVOS
lumaestra
 
Pasos para crear el proyecto de aula
Pasos para crear el proyecto de aulaPasos para crear el proyecto de aula
Pasos para crear el proyecto de aula
faberalex
 
Proyecto de aula
Proyecto de aulaProyecto de aula
Proyecto de aula
110684
 
Proyectos escolares para primaria
Proyectos escolares para primariaProyectos escolares para primaria
Proyectos escolares para primaria
francoangelo31
 
Estructura de proyecto de aula javier alvarez
Estructura de proyecto de aula javier alvarezEstructura de proyecto de aula javier alvarez
Estructura de proyecto de aula javier alvarez
cpeunabr212011
 
Proyecto
ProyectoProyecto
Proyecto
110684
 
Proyecto de aula en power point
Proyecto de aula en power pointProyecto de aula en power point
Proyecto de aula en power point
soniapatricia_tore
 
Proyecto aulas tematicasclub[1]
Proyecto aulas tematicasclub[1]Proyecto aulas tematicasclub[1]
Proyecto aulas tematicasclub[1]
luz yenny
 
Propuesta de formato para planeacion por proyecto
Propuesta de formato para planeacion por proyectoPropuesta de formato para planeacion por proyecto
Propuesta de formato para planeacion por proyecto
lahe66
 
Chaco Y Sus Graves Problemas
Chaco Y Sus Graves ProblemasChaco Y Sus Graves Problemas
Chaco Y Sus Graves Problemas
marujitaolmos
 
Problematica En Jujuy .
Problematica En Jujuy .Problematica En Jujuy .
Problematica En Jujuy .
marujitaolmos
 

Destacado (20)

PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS EDUCATIVOSPLANIFICACIÓN Y PROYECTOS EDUCATIVOS
PLANIFICACIÓN Y PROYECTOS EDUCATIVOS
 
11. proyectos didácticos
11.  proyectos didácticos11.  proyectos didácticos
11. proyectos didácticos
 
Pasos para crear el proyecto de aula
Pasos para crear el proyecto de aulaPasos para crear el proyecto de aula
Pasos para crear el proyecto de aula
 
Proyecto de aula
Proyecto de aulaProyecto de aula
Proyecto de aula
 
PASOS PARA ELABORACIÓN DE PROYECTO DE AULA
PASOS PARA ELABORACIÓN DE PROYECTO DE AULAPASOS PARA ELABORACIÓN DE PROYECTO DE AULA
PASOS PARA ELABORACIÓN DE PROYECTO DE AULA
 
Proyectos escolares para primaria
Proyectos escolares para primariaProyectos escolares para primaria
Proyectos escolares para primaria
 
Proyecto pedagogico de el aula
Proyecto pedagogico de el aulaProyecto pedagogico de el aula
Proyecto pedagogico de el aula
 
Pasos para elaborar un proyecto educativo
Pasos para elaborar un proyecto educativoPasos para elaborar un proyecto educativo
Pasos para elaborar un proyecto educativo
 
La escuela como una organización que aprende
La escuela como una organización que aprendeLa escuela como una organización que aprende
La escuela como una organización que aprende
 
El maestro como trabajador de conocimiento y la promesa de una nueva escuela ...
El maestro como trabajador de conocimiento y la promesa de una nueva escuela ...El maestro como trabajador de conocimiento y la promesa de una nueva escuela ...
El maestro como trabajador de conocimiento y la promesa de una nueva escuela ...
 
PARTES DE UN PROYECTO
PARTES DE UN PROYECTOPARTES DE UN PROYECTO
PARTES DE UN PROYECTO
 
Estructura de proyecto de aula javier alvarez
Estructura de proyecto de aula javier alvarezEstructura de proyecto de aula javier alvarez
Estructura de proyecto de aula javier alvarez
 
Proyecto
ProyectoProyecto
Proyecto
 
Proyecto de aula en power point
Proyecto de aula en power pointProyecto de aula en power point
Proyecto de aula en power point
 
Proyecto aulas tematicasclub[1]
Proyecto aulas tematicasclub[1]Proyecto aulas tematicasclub[1]
Proyecto aulas tematicasclub[1]
 
Pasos para el proyecto de aula preescolar
Pasos para el proyecto de aula preescolarPasos para el proyecto de aula preescolar
Pasos para el proyecto de aula preescolar
 
Propuesta de formato para planeacion por proyecto
Propuesta de formato para planeacion por proyectoPropuesta de formato para planeacion por proyecto
Propuesta de formato para planeacion por proyecto
 
Crecemos y cambiamos (3)
Crecemos y cambiamos (3)Crecemos y cambiamos (3)
Crecemos y cambiamos (3)
 
Chaco Y Sus Graves Problemas
Chaco Y Sus Graves ProblemasChaco Y Sus Graves Problemas
Chaco Y Sus Graves Problemas
 
Problematica En Jujuy .
Problematica En Jujuy .Problematica En Jujuy .
Problematica En Jujuy .
 

Similar a ¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA?

Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01[1]
Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01[1]Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01[1]
Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01[1]
María J Perez Bocarejo
 
Proyectos De Aula
Proyectos De AulaProyectos De Aula
Proyectos De Aula
anvidlez
 
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp0141 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
Brigitte Flórez Guerrero
 
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp0141 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
Brigitte Flórez Guerrero
 
Relacion Conceptual Y Operativa1234
Relacion Conceptual Y Operativa1234Relacion Conceptual Y Operativa1234
Relacion Conceptual Y Operativa1234
Arturo Ramos
 
Marco logico-1210350557515851-9
Marco logico-1210350557515851-9Marco logico-1210350557515851-9
Marco logico-1210350557515851-9
Luisa Marquez
 
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
carlosmariotic
 
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
carlosmartinez862490
 

Similar a ¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA? (20)

Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01[1]
Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01[1]Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01[1]
Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01[1]
 
Proyectos De Aula
Proyectos De AulaProyectos De Aula
Proyectos De Aula
 
Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
 
Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
Pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
 
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp0141 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
 
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp0141 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
41 pasosparaelaboracindeproyectodeaula 090827171105-phpapp01
 
Elaboracion Proyectos de Aula
Elaboracion Proyectos de AulaElaboracion Proyectos de Aula
Elaboracion Proyectos de Aula
 
Elaboracionproyecto
ElaboracionproyectoElaboracionproyecto
Elaboracionproyecto
 
lenua castellana
lenua castellanalenua castellana
lenua castellana
 
Clase 5a
Clase 5aClase 5a
Clase 5a
 
Fase planificación grupo ixmati
Fase planificación grupo ixmatiFase planificación grupo ixmati
Fase planificación grupo ixmati
 
Programa de Capacitación, Fase Planificación, Módulo 5. FATLA
Programa de Capacitación, Fase Planificación, Módulo 5. FATLAPrograma de Capacitación, Fase Planificación, Módulo 5. FATLA
Programa de Capacitación, Fase Planificación, Módulo 5. FATLA
 
Relacion Conceptual Y Operativa1234
Relacion Conceptual Y Operativa1234Relacion Conceptual Y Operativa1234
Relacion Conceptual Y Operativa1234
 
Marco logico-1210350557515851-9
Marco logico-1210350557515851-9Marco logico-1210350557515851-9
Marco logico-1210350557515851-9
 
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
 
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
 
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
 
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
Plantilla presentaciones educa digital regional 2014 (1)
 
Evaluación e indicadores de evaluación para proyectos culturales
Evaluación  e indicadores de evaluación para proyectos culturalesEvaluación  e indicadores de evaluación para proyectos culturales
Evaluación e indicadores de evaluación para proyectos culturales
 
DISEÑO DE PROYECTOS DE INNOVACION
DISEÑO DE PROYECTOS DE INNOVACIONDISEÑO DE PROYECTOS DE INNOVACION
DISEÑO DE PROYECTOS DE INNOVACION
 

Último

Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 

Último (20)

TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
 
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan EudesNovena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
Presentación NORMA TECNICA 2024. minedu peru
Presentación NORMA  TECNICA 2024. minedu peruPresentación NORMA  TECNICA 2024. minedu peru
Presentación NORMA TECNICA 2024. minedu peru
 
PLAN ANUAL DE TUTORIA PARA SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
PLAN ANUAL DE TUTORIA PARA  SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIAPLAN ANUAL DE TUTORIA PARA  SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
PLAN ANUAL DE TUTORIA PARA SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 

¿COMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA?

  • 2. CONTENIDO ¿Qué es un proyecto? (lectura general). Metodología para proyectos de aula.
  • 3. ENFOQUE PARA PROYECTOS DE AULA Teniendo en cuenta la teoría del procesamiento de información como enfoque; tenemos que un proyecto de aula es un método orientado por objetivos para la planificación y gestión en el aula de clase, la cual se presenta como una alternativa pertinente para la solución de problemas, la construcción de conocimiento y el aprendizaje autónomo.
  • 4. RASGOS PRINCIPALES DE LOS PROYECTOS DE AULA El PA constituye un método para la toma de decisiones. El PA mantiene esencialmente un enfoque participativo. El PA es un método sencillo que involucra procesos metacognitivos. Es una forma de organizar el currículo en el aula de clase.
  • 5. LOS PROYECTOS DE AULA ARTICULADOS AL USO DE LAS TIC Organizan el currículo del aula de clase de tal manera que el estudiante obtenga productos diseñados como páginas Web, correos, comunicación electrónica, foros, pizarra compartida, hipertextos, multimedia, etc; el cual cumple con una serie de especificaciones y herramientas necesarias para lograr los objetivos planteados.
  • 6. ¿QUE ES UN PROYECTO? Conjunto ordenado de recursos y acciones para obtener un propósito definido. Este propósito se alcanzará en un tiempo y bajo un costo determinado. Un proyecto responde a una necesidad insatisfecha o a una oportunidad.
  • 7. PROGRAMACIÓN Viabiliadad Análisis de participación Impacto Análisis de problemas Eficacia Análisis de objetivos Eficiencia Análisis de alternativas Pertinencia Matriz planif. proyecto Informes de seguimiento Programación actividades Realización Operaciones Programación recursos Factores de viabilidad Plan de ejecución Documento del proyecto FINANCIACIÓN
  • 8. UN PROYECTO SE FORMULA CON UNA PREGUNTA ¿Qué problemas* impiden que contemos con (problema solucionado) y qué inconvenientes pueden generar que esta situación persista? * dificultades, vacíos, deficiencias, obstáculos, limitaciones, debilidades, etc.
  • 9. CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL PROBLEMA A PARTIR DE LA PREGUNTA ANTERIOR... Una sola idea Formular el problema como una pregunta o enunciarlo como una afirmación Escribir cada problema en forma independiente
  • 10. Objetivo del Proyecto CRITERIOS: – Verificable. – Utilización de verbos en infinitivo. – Debe ser una sola idea.
  • 11. FORMULACION DEL OBJETIVO Se refiere a un estado general. Responde a dos preguntas: – ¿Para qué? – ¿Con qué fin? CRITERIOS: – Una sola idea. – Utilización de verbos duros en infinitivo.
  • 12. RESULTADOS  Concretan la estrategia o los frentes seleccionados.  Son los productos del proyecto.  Redactado en tiempo presente o pasado.  Deben ser concretos y medibles. Por esto están relacionados con indicadores que los verifiquen.  Utilización de verbos duros.  Debe ser una sola idea.
  • 13. Ejemplos de resultados  Los padres de familia participan en la implementación de las TIC en la escuela.  Los niños y niñas aprenden a leer hipertextualmente con el uso de las TIC.  Los profesores producen herramientas de enseñanza – aprendizaje con base en las TIC.  Las comunidades de influencia del proyecto participan en las actividades de formación en las escuelas.
  • 14. ACTIVIDADES Las actividades constituyen el conjunto de “cosas” que el proyecto “debe hacer” durante la fase de ejecución para la consecución de los resultados previstos. Todas las actividades deben estar vinculadas a la consecución de un resultado concreto. Una mala manera de comenzar un proyecto es convertirlo en una suma de actividades en que las instituciones que participan intentan colar algún propósito particular.
  • 15. ACTIVIDADES CRITERIOS: - Medible o cuantificable. - Una sola idea. - Utilizar verbos duros en infinitivo.
  • 16. INDICADORES Con los indicadores se pretende expresar y concretar el contenido de los objetivos y los resultados de una manera inequívoca, es decir no sujeta a interpretaciones. Un indicador resulta en la expresión cuantitativa de los objetivos y resultados de un proyecto.
  • 17. INDICADORES Cualquier indicador debe expresar de una forma nítida: La Cantidad La Calidad El Tiempo En caso de non estar suficientemente claros, un indicador debe incorporar también: El Espacio Las personas concernientes.
  • 18. Componentes de los Indicadores QUIÉN: Los beneficiarios. DÓNDE: Lugar. CUÁNDO: Tiempo QUÉ: Lo que pretende solucionar. CÓMO: Efecto o calidad. CUÁNTO: Cantidad.
  • 19. EJEMPLO DE INDICADOR Once profesores de la UPN facilitan el conocimiento a través del uso de las TIC durante el año 2005 en los departamentos de Colombia. CANTIDAD: Once QUIEN: Profesores de la UPN. QUÉ: Facilitan el conocimiento CÓMO o CALIDAD: A través del uso de las TIC. CUÁNDO o TIEMPO: En el 2005. LUGAR: En los departamentos de Colombia.
  • 20. FUENTES DE VERIFICACION Las fuentes de verificación son los medios o procedimientos que sirven para conocer el estado de los indicadores. Un indicador sin fuente de verificación es un indicador inútil, pues será imposible comprobar su cumplimiento.
  • 21. Ejemplos de Fuentes de Verificación INDICADOR FUENTE DE VERIFICACION 1) En un 100 % se 1) Estadísticas mensuales incrementa el uso de las TIC de gestión del proyecto CPE. por parte de las escuelas de Colombia. 2) Los profesores incorporan 2) Productos realizados por el uso de las TIC en el aula los profesores.
  • 22. HIPÓTESIS Las hipótesis, supuestos o factores externos, son el conjunto de situaciones, acontecimientos o decisiones que están fuera del control directo de la gestión del proyecto, pero que resultan importantes para que la lógica de intervención del proyecto pueda mantenerse.
  • 23. HIPÓTESIS Aunque es tradicional formular las hipótesis en negativo, para un proyecto se pueden formular en positivo. Si la respuesta es NO, entonces se pregunta: ¿Se puede cambiar el proyecto? SI ---> Se desecha. NO --> Supuesto letal, entonces no se puede realizar el proyecto.
  • 24. PLAN OPERATIVO Resultado 1. Indicador Actividades Responsable Tiempo Recursos Monto Observaciones Clave
  • 25. PLAN DE ACCIÓN Incluye la misma información del Plan Operativo, pero con mayor grado de detalle. Se realiza para uno a tres meses. Tipos: Temático o por dependencia.
  • 26. Tecnología Apropiada Considerar la tecnología utilizada y transmitida por el proyecto. La utilización de tecnología inadecuada amenaza de manera muy directa las posibilidades de éxito de un proyecto y más aún de su capacidad de supervivencia. La viabilidad tecnológica debe mostrar que la tecnología apropiada es fácilmente asumible en términos culturales y económicos.
  • 27. EJECUCIÓN Dirección del proyecto Asignación de funciones Calendario Plan de tesorería Marco jurídico Funcionalidad de la ejecución
  • 28. Finalidad del Seguimiento Conocer la evolución de la acción e identificar las posibles medidas reconductoras en el supuesto de desviaciones o deficiencias. Elaborar y proponer alternativas cuando la situación lo aconseje. Recoger enseñanzas útiles para su aplicación en la identificación y ejecución de nuevos proyectos.
  • 29. Instrumentos del Seguimiento Informes periódicos Documentos contables Visitas de supervisión al terreno Observación directa Entrevistas con los responsables Reuniones con los beneficiarios Formularios específicos diseñados
  • 30. Eficiencia Valora la forma en que se utilizan los recursos que se consumen durante la ejecución y si éstos conducen adecuadamente al logro de los resultados esperados.
  • 31. Eficacia Valora el grado de consecución del objetivo específico.
  • 32. Impacto Determina el efecto del proyecto más allá del logro de su objetivo específico.
  • 33. Sostenibilidad Es el capacidad de permanencia en el tiempo de los efectos positivos provocados por el proyecto.
  • 34. Corpus Proyecto de Aula Tema Formulación del Problema Diagnóstico ó Antecedentes Justificación Objetivos: General y Específicos Plan de acción Cronograma
  • 35. Modalidades de Trabajo Modalidad Area Escuela Municipio Transversal Grado Area Escuela Muncipio Transversal Grado
  • 36. Organización del Proyecto de Aula Areas Competencias Contenidos Contenidos Contenidos Actitudinales Conceptuales Procedimentales Ciencias Establece las Conservación de Plantear problemas Valoración de la vida, Naturales y relaciones recursos ambientales de su protección de la flora y las de existentes entre naturales. entorno y promover áreas naturales locales Educación los seres vivos y Areas alternativas de Ambiental su medio y naturaleslocales. solución. asume con Utilizar criterios Especies responsabilidad basados en el cuidado y información equilibrio del científica, para ambiente establecer características y propiedades de las distintas especies.

Notas del editor

  1. tghfg
  2. An. Participación. Panorama de la realidad social. Realidad no es única.