El documento detalla un proyecto pedagógico de la Dra. Gloria E. Landero Jacome, que aborda problemáticas educativas a través de un diagnóstico exhaustivo. Se establece un proceso metodológico, incluyendo el uso del árbol de problemas para identificar causas y efectos de la situación problemática, así como la elaboración de una propuesta de intervención. El enfoque se centra en la planificación y gestión efectiva de recursos necesarios para mejorar la situación educativa de los beneficiarios directos e indirectos.

1. PROYECTO PEDAGÓGICO
DRA. GLORIA E. LANDERO JACOME

2. Nivel educativo Problemática Tentativa de proyecto Recursos
Tengo las competencias para
trabajar en ese nivel educativo
Abordaré una problemática que
conozco
El proyecto es innovador Cuáles son los recursos que
se requieren
Tengo la vocación para enfrentar
las problemáticas que presenta
la etapa evolutiva de los alumnos
Estoy dispuesto(a) a analizar las
consecuencias y causas del
problema o necesidad que voy a
atender
El proyecto da respuesta al
problema o necesidad que voy a
atender
Cómo voy a gestionar los
recursos que se necesitan
Considero que poseo las
habilidades técnico-
pedagógicas para desarrollar un
proyecto en este nivel educativo
Hasta que nivel me aproximaré al
problema o necesidad
Tengo las herramientas y
competencias para desarrollar y
gestionar el proyecto en forma
autónoma
Qué competencias necesito
para producir, solicitar y
conservar los recursos
requeridos.
Conozco a profundidad la etapa
evolutiva que voy a atender
Cómo enfrentaré las problemáticas
que se me presenten
Cómo resolveré los retos que me
presente la operación del proyecto
Cómo enfrentaré la falta de
recursos
ANÁLISIS DE LA VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD DEL
PROYECTO

3. TÉCNICA ÁRBOL DE LOS PROBLEMAS

4. EL DIAGNÓSTICO: BASE DEL DISEÑO
DEL PROYECTO
Una vez detectados el o los problemas se hace necesario una análisis más profundo
para obtener la mayor cantidad de información posible acerca de ello. Este primer
análisis se denomina Diagnóstico y se define como la actividad mediante la cual se
interpreta, de la manera más objetiva posible, la realidad que interesa transformar.
Constituye la base sobre la cual se elaboran los proyectos. A través de este análisis
se definen los problemas prioritarios, causas, efectos, las posibles áreas o focos de
intervención y también las eventuales soluciones de dichos problemas.
Un buen diagnóstico debe ser capaz de mostrar -idealmente con datos que lo avalen,
la realidad sobre la cual se desea intervenir a través el proyecto para cambiarla o
investigarla. Una vez presentada dicha realidad, se deberán indicar las principales
causas que la originan, para finalmente señalar e identificar perfectamente sobre
cual de todas ellas se centrará el proyecto presentado.

5. DIAGNÓSTICO
1. Analizar la problemática del contexto
2. Diseñar el árbol de los problemas
3. Diseñar instrumentos (entrevista y encuesta )
4. Análisis de respuestas de los instrumentos
5. Presentar las gráficas con análisis de resultados
6. Diseñar los objetivos del proyecto
7. Realizar la propuesta de intervención sustentada en los
resultados del diagnóstico

7. SELECCIÓN DE UN PROBLEMA:
Elaborar una lista de problemas de manera participativa y
priorizar por aquél que reviste mayor relevancia y que es
necesario intervenir.
Definición del problema que se intervendrá:“Un problema
de la escuela o del aula es una situación educativa
insatisfactoria que exige ser cambiada, lo que abre un
campo de acción sobre el cual es necesario actuar y, como
tal, constituye un desafío una reflexión, creatividad y
voluntad de los que participan directamente en ella”. Por
cuanto, se debe seleccionar racionalmente el problema al
que se le quiere encontrar solución .

8. EL ARBOL DE PROBLEMAS
 El Arbol de Problemas es una técnica metodológica que nos permite
describir un problema social y comprender la relación entre sus
causas y efectos. Hace visible las posibles hipótesis de nuestra
intervención y a la vez permite dimensionar la posibilidad de éxito
del proyecto en función de las múltiples causas y variables que
intervienen en el problema elegido.
 Para la construcción del árbol de problema se procede de la siguiente
manera:
 Identificación del o los Beneficiarios del posible Proyecto: Definir y
describir quienes serán los sujetos directos de la intervención.
 Determinar los principales problemas que afectan a estos sujetos o
grupos sociales
 El Tronco: Corresponde al problema central

10. ¿QUIENES ESTÁN AFECTADOS POR EL
PROBLEMA?
1. Identificar el grupo social que sufre el/los Problema(s) y sus
las consecuencias, caracterizando la situación en que se
encuentran.
2. Describir a los "beneficiarios directos e indirectos”
3. Describir a los beneficiarios: Edad, sexo, características
educativas y las relativas a su localización física: Región,
población, barrio, etc.

11. ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CAUSAS Y
EFECTOS DE ESE PROBLEMA?
Una vez identificada la situación problema y los grupos sociales a que
afecta, se deberán exponer las principales causas y efectos que tiene ese
problema para los sujetos involucrados.
En resumen los resultados esperados de un buen diagnóstico son:
1. Descripción e identificación de quienes sufren el problema: Grupos
Afectados
2. Una línea base o el conjunto de indicadores que definen el estado
actual del problema
3. Posibles estrategias para la solución (total o parcial) del o los
problemas
4. Expectativas y posibles acciones de los distintos actores sociales
involucrados en la situación.

12. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
1. Sistematizar y analizar la información sobre
el problema
2. Identificar el principal problema que explica
la condición y estado de la realidad
estudiada.
3. Definir y describir sus causas (origen) y
principales efectos (consecuencias), para
quienes lo sufren
4. Sobre una o varias de las causas o efectos,
se estructura la propuesta de intervención