proyecto de aula 2024

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE
CREANDO Y PRODUCIENDO ME INDEPENDIZO.
El proyecto de aula ““Creando Y Produciendo Me Independizo” se
desarrolla a partir de una pregunta: ¿Qué necesitan los estudiantes del Taller
De Educación laboral para poder tener una vida plena?, Por medio de esta
pregunta se busca que partiendo de sus conocimientos previos, se dé un
diálogo de saberse entre los niños y así se genere un desequilibrio cognitivo
dando respuesta a las demás preguntas que surgen, siempre en busca de la
consecución de la meta del proyecto, la cual tiene como finalidad integrar a
los y las estudiantes al campo socio-productivo, para que estos sean
independientes a través del trabajo liberador .
“La familia constituye el primer ámbito natural de inclusión social, si no se
parte de una plena aceptación, comprensión y ayuda mutua, entre los
individuos que integran ese ámbito de manifestación de la diversidad, los
esfuerzos que se realicen en otros ámbitos de la sociedad difícilmente logren
algún éxito, sin embargo de lo que se trata es que ese niño joven o adulto se
sienta miembro pleno de una sociedad” (Bell 2009).
PROPOSITO GENERAL:
Con el proyecto de aprendizaje “Creando Y Produciendo Me
Independizo” se pretende que los y las estudiantes del T.E.L “Don Tomas
Mundarain” conozcan las técnicas básicas, así como los materiales
empleados en diferentes expresiones artísticas como la bisutería, la costura,
la pintura y arcilla, además de prácticas de trabajos en panadería, peluquería,
maquillaje, entre otros; desarrollen procesos cognitivos y habilidades
psicomotoras esenciales para el arte de la confección de accesorios y prendas
sencillas, la creación de pintura, piezas en arcilla, la elaboración de panes y
dulcerías criollas, aprendan métodos y técnicas de peluquería y maquillaje,
Conjuntamente potencien las áreas de aprendizaje. Por medio de
explicaciones, demostraciones, vivencias directas, trabajo en equipo,
visualización de videos, juegos y dinámicas, con el apoyo y uso de la Canaima,

2. Colección Bicentenario, Revista Tricolor, Maestro Pueblo Y Personal
Institucional. Con la finalidad de desarrollar la creatividad y potenciar la
expresión plástica y de cocina, despertar la conciencia de hábitos y usos
responsables de recursos y materiales de reciclaje, explorando las
posibilidades artísticas y culinarias con objetos y materiales de uso diario;
promover su formación laboral y garantizar su bienestar social, utilizando
como herramienta un taller de manualidades e integrando todo esto en el
proceso aprendizaje en los estudiantes y su comunidad.
Este proyecto tiene bases jurídicas en la C.R.B.V en los artículos 101,
102, y 103 en los que se garantiza la educación en igualdad de condiciones y
oportunidades, además de promover la cultura en todas sus formas de
expresión, asimismo se ampara en la Ley Para El Desarrollo Y Creación
Artesanal (Gaceta Extraordinaria N° 6184 Del 3 De Junio Del 2015) Capitulo
VIII de la Formación, Capacitación, Investigación e Innovación.
De igual forma, se consideran las orientaciones del Ministerio del
Popular para el año escolar 2019 – 2020, por tal razón se entrelaza con los
siguientes referentes éticos:
 Educar Con, Por Y Para Todos Y Todas.
 Educar Con, Por Y Para El Trabajo Productivo Y La Transformación
Social.
También se vincula con el siguiente tema indispensable:
 La Sociedad Multiétnica Y Pluricultural, Diversidad E Interculturalidad,
Patrimonio Y Creación Cultural.
PROPOSITO ESPECIFICOS:
 Afianzar habilidades cognitivas (atención, creatividad y razonamiento)
por medio de la elaboración de expresiones artísticas.
 Estimular destrezas motoras finas a través de la ejercitación de
técnicas de pintura, costura, bisutería, panadería, entre otros.

3.  Desarrollen conocimientos geométricos (medición longitudinal) y
resolución de operaciones aritméticas simples (Suma, Resta,
Multiplicación).
ÁREA DE APRENDIZAJE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
Propósito: desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas en los estudiantes
para que identifiquen, describan, comprendan y produzcan diversas
tipologías textuales de acuerdo a sus procesos evolutivos en la lectura y
escritura.
Componente: el lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural
Contenidos:
 En cuanto a las prácticas del Lenguaje:
 Relatar lo que se ha observado o escuchado.
 Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
 Manifestar sensaciones y sentimientos.
 Reconocimiento de los elementos del discurso: conversación, saludo,
agradecimiento y solicitud de ayuda para comprender un tema.
 Señalamiento de manifestaciones literarias de tradición oral del
pueblo, la comunidad y la región.
 Lectura de imágenes y construcción escrita de su significado y
secuencia.
 Secuencia cronológica de la narración de hechos
 Producción de textos sencillos y dibujo a partir de una lectura.
 Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: costumbres,
manifestaciones artísticas,
 Construcción de cuentos, poesías y repertorio de canciones
venezolanas
 Desarrollo de la lectura y escritura de textos sencillos para recibir y dar
información.
 Identificación y practica de normas sociales de convivencia

4.  Identificación de la necesidad de la comunicación en la familia escuela
y comunidad.
ÁREA DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES
Propósito: desarrollo de procesos de aprendizaje y comunicación ámbito de
las ciencias naturales y la matemática, a fin de ir generando una actitud
creadora, crítica y reflexiva de los conocimientos en los estudiantes desde la
teoría y práctica.
Componente: desarrollo del pensamiento a través de los números
Contenidos:
 Sentido numérico, construcción de series, noción de números y uso de
los números en la vida cotidiana.
 Ordenación de números de mayor a menor y de menor a mayor
 Lectura y escritura de números.
Componente: exploración y aplicación de los procesos y conocimientos
matemáticos y de las ciencias naturales valorando su importancia para la vida
en sociedad.
 Números y operaciones Agregar-sumar -adicionar y operaciones
básicas de la suma
 Resolución de problemas sencillo de la vida cotidiana donde se aplique
la suma
 Quitar-restar-sustraer identificación y resolución de operaciones
 Resolución de problemas sencillos donde se aplique las resta.
 Noción de ambiente: construcción del concepto de ambiente
 Características del ambiente que se encuentran
 Conocimiento del cuerpo y conservación de la salud en armonía con el
ambiente
 Ambiente y vida: observación e identificación de plantas y animales en
la naturaleza. Establecimiento de relaciones entre los seres vivientes

5.  Salud e higiene: conocimiento y descripción de una buena
alimentación e higiene, establecimiento de relaciones entre los
alimentos e higiene y la salud.
AREA DE APRENDIZAJE
CIENCIAS SOCIALES.
Propósito: Que los y las estudiantes se reconozcan como seres sociales
Miembros de un país, a partir del conocimiento de su realidad Familiar,
escolar, comunitaria, nacional y mundial para el ejercicio de una ciudadanía y
en resguardo de la identidad venezolana.
Componente: la realidad geo-histórica, local, regional, nacional mundial
Contenidos:
 Conversación sobre la historia familiar, comunitaria y escolar
Componentes:
 Reconocimiento de los miembros de la familia.
 Valoración del trabajo como fuente de vida de la familia
ÁREA DE APRENDIZAJE:
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACION.
Propósito: desarrollar en los y las estudiantes habilidades motrices básicas a
través de la actividad física, lúdica y rítmica.
Componente: la educación física, el deporte y la recreación como medios
para la formación integral del ser humano.
Contenidos:
 Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
 Actividades lúdicas que desarrollen la creatividad y la integración como
equipo.
 Reforzamiento en la coordinación de las acciones propias con las
acciones de sus pares.

6.  Desarrollo de la imaginación.
 Actividades grupales, utilización de canciones tradicionales y populares
para el desarrollo auditivo musical, trabajo grupal y habilidades para el
baile.
CULTURA Y DANZA
Propósito: desarrollar en los y las estudiantes habilidades motrices básicas a
través de la actividad física, lúdica y rítmica.
Componente: la educación física, el deporte y la recreación como medios
para la formación integral del ser humano.
Contenidos:
 Desarrollo de la imaginación.
 Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir
diferentes roles lúdicos.
 Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del
espacio, de la temática inicial.
 Organización del espacio de los espacios de trabajo.
Componente: el lenguaje artístico como elemento de comunicación y
expresión de la cultura y vida social
 Dramatizaciones de situaciones cotidianas y/o ficticias.
 Creación de temas de interés propio a través del dibujo.
 Uso de técnicas gráficas-plásticas para expresar situaciones y valores
sociales
 Representación de situaciones cotidianas a través de títeres.
Teatro
 Representar diferentes roles utilizando distintos recursos expresivo-
dramáticos.
 Colaborar con el armado de un espacio escénico.
POSIBLES ACTIVIDADES:

7. 1. Indagar sobre los saberes previos de los niños acerca de los
oficios: ¿Qué son los oficios/profesiones?, ¿Qué
oficios/profesiones conocen?, ¿Conocen las profesiones de sus
padres?, ¿A qué se dedican?.
2. Observar láminas ilustrativas…
3. Nombrar y dibujar…
4. Leer y representar cuentos, poesías y canciones referidas a los...
5. Jugar con adivinanzas de oficios/profesiones.
6. Jugar con portadores:
7. Elaborar una entrevista.
8. Invitar a algún profesional para que nos cuente y enseñe de su
desempeño.
9. Elaboración de bolsos tipo bandoleros.
10. Elaboración de cojines.
11. Elaboración de muñecas repollito.
12. Elaboración calabazas de Halloween.
13. Elaboración de coronas navideñas.
14. Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
15. Establecer relaciones entre distintas figuras geométricas
(cuadrados, rectángulos, triángulos).
16. Resolver problemas que involucran la comunicación oral de la
ubicación de personas y objetos en el espacio.
17. Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas
de longitudes.
18. Resolver problemas que impliquen usar medidas
convencionales para medir longitudes.
19. Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso
social para la medición de longitudes, capacidades y peso.
20. Conocer la distribución de días en la semana y de meses en el
año y utilizar el calendario para ubicar fechas y determinar
duraciones.

8. 21. Participación en un equipo de trabajo desarrollando conductas
cooperativas, de acuerdo a la asignación de funciones y
responsabilidades.
22. Comprensión y trasmisión de órdenes de trabajo de mediana
complejidad.
Instrumentos de evaluación: Registro descriptivo estructurado o
Focalizado.
A. Técnica de Evaluación.
B. Observación.
C. Solicitud de productos.
Indicadores:
Pone de manifiesto la creatividad en la elaboración de productos
artesanales y culinarios.
Muestra entusiasmo al realizar los trabajos manuales.
Emplea el tiempo adecuado en la realización de actividades
Emplea correctamente la tijera.
Realiza cortes alineados.
Aplica pintura, tempera u otro material de forma homogénea.
Ensarta canutillos, lentejuelas, agujas y otros.
Toma medidas usando reglas.
Resuelve operaciones sencillas.
Posee habilidad para expresarse oralmente.
Comprende el significado, la idea de textos y narraciones
escuchadas.
Disfruta al oír, narraciones orales, cuentos, fabulas...
Muestra hábitos de higiene.
Muestra cuidado de su presentación personal.
Su apariencia es saludable.
Se muestra alegre.
Es activo , participativo.