Este documento describe un proyecto de acrosport para alumnos de 11-12 años que dura 12 sesiones. El proyecto tiene como objetivos desarrollar habilidades físicas y sociales a través de actividades de acrosport. Los alumnos trabajarán en grupos para crear una coreografía de acrosport que filmarán y evaluarán entre ellos. El proyecto también tiene un componente de aprendizaje del alemán, con documentos y discusiones en este idioma.

1. Título Acrosport por Europa
Tema Acrosport
Edad 11-12 años Asignaturas Educación 4sica -
Lengua extranjera
alemán
Duración 12 sesiones
Competencias básicas
x Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
x MatemáCcas, cienEficas, tecnológicas x IniciaCva y emprendimiento
x Digitales x Expresión cultural
Obje<vos y productos finales esperados
ObjeCvos:
- Aprender a conocer sus limitaciones y posibilidades 4sicas, para saber regular,
dosificar su esfuerzo, según la acCvidad que realice, valorando más el propio esfuerzo
y la acCtud que el resultado en sí.
- ParCcipar en juegos y acCvidades con los demás, estableciendo relaciones
equilibradas y de cooperación para alcanzar objeCvos comunes y evitando la
discriminación por caracterísCcas personales, sociales, sexuales y culturales, así como
conductas violentas y acCtudes de rivalidad en acCvidades compeCCvas.
- Conocer y uClizar de forma responsable y críCca las TICs como instrumento de
aprendizaje.
- Afianzar el equilibrio en diferentes posturas y situaciones.
- Desarrollar el trabajo de fuerza y flexibilidad de forma genérica.
- Desarrollar las acCtudes de cooperación y parCcipación: lograr el respeto mutuo,
aportar ideas para un trabajo común.
- Conseguir acCtudes lúdicas no compeCCvas: vivir el proceso por mero placer,
valorar el trabajo en grupo, etc.
Productos:
- Informe sobre normas de seguridad relaCvas a la prácCca del Acrosport.
- Vídeo intermedios sobre las posiciones planteadas para la coreogra4a a ejecutar.
- Rúbrica de evaluación acerca de la coreogra4a final.
- Vídeo de la coreogra4a de Acrosport propuesta.
- Informe- análisis de la coreogra4a con evaluación P2P.
* Se tendrá en cuanta la necesidad de la presencia del especialista en alemán o lector para
aquellas sesiones en las que se consideren necesario. Para ello es esencial la implicación
del coordinador del proyecto bilingüe y la dirección del centro.

2. Proceso de trabajo y ac<vidades
Contenidos:
- Acrosport. Presas y roles de la acCvidad.
- Medidas de seguridad.
- Realización de acCvidades para afianzar equilibrio y fuerza de forma genérica.
- PrácCca de los diferentes Cpos de presas mediante elevaciones y transporte de
compañeros.
- Elaboración de figuras básicas por parejas y tríos.
- Manejo responsable de las TICs para buscar información y generar aprendizaje.
Metodología:
Al ser una acCvidad novedosa y que entraña algo de complejidad, sobre todo al
principio, se uClizará el mando directo. En función del desarrollo de la unidad se
podrá uClizar el descubrimiento guiado y la resolución de roble,as. En cuanto a la
organización será variables, siendo inicialmente el trabajo por parejas hasta el
agrupamiento complejo para la el diseño de la coreogra4a.
Uso de las TIC:
- Intercambio normas de seguridad: Drive.
- Intercambio posiciones planteadas en el boceto de coreogra4a: Explain Everything
- Selección conjunta de músicas para las coreogra4as: Drive
- Diseño en común de la rúbrica de evaluación: Drive, correo electrónico, TwinSpace.
- Filmación de la coreogra4a: iPad
- Edición vídeo: iMovie, Vimeo.
- Análisis de la coreogra4a y evaluación con rúbrica: Drive, correo electrónico, Explain
Everything, TwinSpace
Desarrollo y tareas:
Sesiones 1 y 2 (se requiere especialista o lector).
a. Búsqueda de vídeo ya editado donde se explique la acCvidad gimnasta de
acrosport. El vídeo deberá ser en alemán.
b. Edición de un documento acerca de las normas de seguridad a tener en cuenta en
la ejecución prácCca de las diferentes posiciones en el ejercicio del acrosport. Este
documento se comparCrá vía Drive y tendrá el alemán como lengua de uso.
Sesión 3 (se requiere especialista o lector).
c. Formación de grupos y selección de música con letra en alemán como propuestas
para la coreogra4a.
d. Edición de una encuesta online para la elección de las canciones a uClizar en las
coreogra4as.
Sesión 4 y 5.
e. Selección de figuras a realizar en la coreogra4a y dibujo de las mismas para su
exposición ante el resto de grupos y centros.

3. Sesión 6, 7, 8.
f. Trabajo de composición y desarrollo de la composición coreográfica. PrácCca de los
diferentes Cpos de presas mediante elevaciones y transporte para la elaboración de
las figuras básicas.
Sesión 9.
g. Filmación las coreogra4as.
Sesión 10 (se requiere especialista o lector).
h. Edición de la propuesta de rúbrica en común mediante Drive.
i. Subida del vídeo ya editado de la coreogra4a de cada grupo.
Sesión 11 (se requiere especialista o lector).
j. Valoración de las coreogra4as del resto de grupo.
k. Envío de la valoración vía mail a cada grupo
Sesión 12.
l. Valoración del proyecto y emisión de informe análisis entre el profesorado
parCcipante en el proyecto.
Evaluación
a. Instrumentos de evaluación:
- Rúbricas sobre los siguientes documentos: documento normas de seguridad,
boceto figuras básicas coreogra4a y rúbrica de evaluación alumnado.
b. Valoración por parte del especialista en lengua extranjera de la competencia en el
uso de la lengua extranjera -alemán- como medio de comunicación y expresión de
emociones y senCmientos.
c. Valoración por parte del maestro especialista en EF respecto al producto final
propuesto por cada grupo.
Seguimiento y difusión
Se pretende mejorar la moCvación y la autoesCma del alumnado con proyectos
colaboraCvos con otros estudiantes y haciendo público los resultados obtenidos. El
proceso de cooperación se hace visible desde los primeros pasos del proyecto, se
comparten normas de seguridad, se muestran las primeras figuras desarrolladas, se
genera un banco de datos de figuras y posibilidades musicales y, se desarrolla una
rúbrica de evaluación conjunta.
El producto final será evaluado entre centros mediante P2P y, se expondrán tanto los
resultados finales como la evaluación generada.