Punto 7 y 8
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El documento describe las ventajas de utilizar materiales educativos OVA (Objetos Virtuales de Aprendizaje) para mejorar el aprendizaje. Menciona que los OVA pueden ser reutilizados en diferentes temas y materias, generando un aprendizaje flexible en los estudiantes. Además, los OVA son generativos ya que aumentan sus funciones a través de la colaboración para desempeñar una mejor función educativa.
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Historia triumph
Triumph produjo más de 30,000 motocicletas para el esfuerzo de guerra durante la Primera Guerra Mundial. En 1937, Ed Turner diseñó la Speed Twin, la primera bicilindrica de la marca. En los años 70, Triumph tuvo problemas financieros que llevaron a su cierre en 1983, pero el empresario John Bloor compró los derechos de la marca y refundó la compañía. Para 1987, la nueva Triumph había completado su primer prototipo de motocicleta.
my resume
Abuthahir S is a fashion photographer and fashion designer based in Dubai with over 10 years of experience. He has a BSc in Costume Design and Fashion from Nehru Arts and Science College in Coimbatore as well as an ongoing MSc in Costume Design and Fashion from Bharathiar University. His work experience includes roles as a costume designer and photographer for the Malayalam film industry from 2010-2012, a production coordinator and sample designer for Zodiac Clothing Company from 2012-2014, and as a photographer and design coordinator for Showoff Fashion Culture from 2014-2016. He has also worked as a freelancer for various shirt brands, fashion events, photo shoots
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O gênero textual interagindo com a prática social no Ensino Fundamental
Este trabalho acompanhou uma professora que desenvolveu um projeto didático de gênero sobre "Ladainha de capoeira" com seus alunos do 6o ano. O projeto teve como objetivo estudar a cultura étnico-racial negra de forma interdisciplinar. Após o projeto, constatou-se que os alunos participaram ativamente e desenvolveram suas próprias ladainhas, demonstrando domínio do gênero textual e da língua portuguesa. O projeto contribuiu para o desenvolvimento profissional da professora e para
Ramirez jimenez german_martin_modelos_educativos
El documento compara modelos educativos tradicionales y modernos, así como enfoques de enseñanza como el conductismo y el constructivismo. Resalta que la escuela moderna se centra más en los intereses del alumno, su libertad y autonomía, mientras que el maestro juega un papel de guía. El constructivismo considera al alumno responsable de construir su propio conocimiento de manera activa, usando estrategias cognitivas y una variedad de recursos, en contraste con los métodos restrictivos y repetitivos de la escuela
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Triumph produjo más de 30,000 motocicletas para el esfuerzo de guerra durante la Primera Guerra Mundial. En 1937, Ed Turner diseñó la Speed Twin, la primera bicilindrica de la marca. En los años 70, Triumph tuvo problemas financieros que llevaron a su cierre en 1983, pero el empresario John Bloor compró los derechos de la marca y refundó la compañía. Para 1987, la nueva Triumph había completado su primer prototipo de motocicleta.
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Abuthahir S is a fashion photographer and fashion designer based in Dubai with over 10 years of experience. He has a BSc in Costume Design and Fashion from Nehru Arts and Science College in Coimbatore as well as an ongoing MSc in Costume Design and Fashion from Bharathiar University. His work experience includes roles as a costume designer and photographer for the Malayalam film industry from 2010-2012, a production coordinator and sample designer for Zodiac Clothing Company from 2012-2014, and as a photographer and design coordinator for Showoff Fashion Culture from 2014-2016. He has also worked as a freelancer for various shirt brands, fashion events, photo shoots
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Mapa conceptual sobre las tecnologías en la educación
Este documento describe cómo las tecnologías en el aula brindan nuevas formas de enseñar y aprender, proporcionando variadas herramientas educativas. Tanto los estudiantes como los maestros experimentan cambios en sus roles, con los estudiantes adquiriendo recursos didácticos y desarrollando habilidades, y los maestros generando contenido online y guiando la búsqueda de información. El uso de la tecnología en el aula debe enfocarse en satisfacer las necesidades tanto de los estudiantes como de los maest
Concluciones postulados del 5 al 8
El documento discute la importancia de enseñar a los estudiantes a resolver problemas en lugar de simplemente transmitirles información. Explica que resolver problemas es un proceso complejo que involucra deducir el planteamiento del problema, relacionar los conocimientos adquiridos con los indicios dados, y explicar las estrategias utilizadas. El maestro debe enseñar a los estudiantes algoritmos y presentarles problemas para resolver para desarrollar su capacidad de pensamiento para resolver problemas.
Teoría ssssssssss
El documento resume las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget, el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, las teorías de aprendizaje de Gagné y Novak, y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Bruner enfatiza el aprendizaje por descubrimiento y el diálogo activo. Gagné identifica ocho tipos de aprendizaje y diez funciones de la enseñanza. Novak propone el uso de mapas conceptuales. Ausubel define el aprendizaje significativo como la incorpor
cartilla
Este documento presenta una serie de estrategias para desarrollar competencias comunicativas en niños de segundo grado en condición de vulnerabilidad socioeconómica. El objetivo general es aportar herramientas pedagógicas innovadoras para mejorar las competencias comunicativas. Se describen 16 estrategias como construcción colectiva de historias, representación de temas, lectura de imágenes, y juegos. El documento concluye que estas estrategias pueden fortalecer las habilidades de pensamiento y competencia escritural de los estudiantes
Sanchez y grados aprendisaje
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje memorístico o repetitivo, aprendizaje receptivo, aprendizaje innovador, aprendizaje visual y aprendizaje auditivo. Explica las características de cada uno y da ejemplos de cómo se aplican.
Funciones de los materiales didácticos
Los materiales didácticos tienen la función de ofrecer información para motivar a los estudiantes a alcanzar los objetivos curriculares, servir como guía para el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar entornos para que los estudiantes desarrollen sus habilidades a través de la expresión y el debate.
Didactica
Este documento define la enseñanza y el aprendizaje según varios autores y describe sus funciones. Define la enseñanza como un proceso instructivo orientado al aprendizaje, el cual produce un cambio en el pensamiento, sentimientos y comportamiento. Describe las funciones de la enseñanza como estimular la atención, presentar material y evaluar. También describe las funciones del aprendizaje como desarrollo motor y cognitivo, percepción, lenguaje y conclusión sobre la evolución de los modelos educativos.
Mediación pedagógica maestro en casa
El documento describe la función mediadora del docente, la cual es clave para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Un docente mediador sirve de guía para que los estudiantes construyan el conocimiento de manera autónoma a través de procesos cognitivos y metacognitivos. También ayuda a los estudiantes a aprender mediante estrategias que promueven aprendizajes significativos, relevantes y pertinentes basados en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Las características clave de la mediación doc
Funciones de los materiales didácticos
Los materiales didácticos tienen cuatro funciones principales: ofrecer información para motivar a los estudiantes y cumplir con los objetivos del plan de estudios, guiar el aprendizaje de los estudiantes, promover ejemplos para la práctica, y proporcionar entornos para que los estudiantes desarrollen sus habilidades a través de la expresión y el debate.
Encuesta
Este documento presenta preguntas y respuestas sobre conceptos clave de la pedagogía. Explora los ámbitos de estudio de la pedagogía, las teorías del aprendizaje de Ausubel y Piaget, el papel del individuo que aprende, la definición de aprendibilidad, habilidades del pedagogo, definiciones de didáctica y enseñabilidad, y la naturaleza de la educabilidad.
Educación basada en competencias 2012
Este documento describe los objetivos y alcances de un programa de formación docente basado en el desarrollo de competencias. El programa busca asegurar la aplicabilidad de una educación basada en competencias mediante la adquisición de un marco teórico, el análisis del quehacer docente y la generación de prácticas innovadoras. El documento explica las competencias básicas y las competencias específicas para los profesionales de la educación.
Yo explico ellos ¿Aprenden?
El documento discute varios postulados sobre cómo los estudiantes aprenden, incluyendo que los estudiantes aprenden escuchando, viendo, leyendo y manipulando cosas, y que el profesor debe crear confianza para que los estudiantes expresen dudas. También se discuten las necesidades básicas de aprendizaje, las cuales varían entre países pero incluyen habilidades como la lectura y escritura. Finalmente, el documento argumenta que la gestión educativa debe ser dinámica, flexible y capaz de coordinar iniciativas para responder
Principios pedagógicas
Este documento presenta los principios pedagógicos para preescolar y primaria. En preescolar, los principios se enfocan en brindar un marco conceptual sobre las características de los niños y sus procesos de aprendizaje, y en destacar condiciones que favorecen la intervención educativa. En primaria, los principios enfatizan la atención individualizada, el conocimiento de nuevas tecnologías, y fomentar hábitos de lectura.
Huelva pujolas
1) La conferencia argumenta que las escuelas inclusivas, el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de competencias básicas están estrechamente relacionados. 2) Se afirma que la única manera de hacer posible aulas inclusivas es a través del aprendizaje cooperativo y que no puede haber cooperación sin inclusión. 3) También se sostiene que algunas competencias básicas solo pueden desarrollarse a través de una estructura de aprendizaje cooperativo.
Teoría del aprendizaje significativo de ausubel (1)
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel se basa en el constructivismo y propone que el aprendizaje es más efectivo cuando la nueva información se puede incorporar y relacionar con los conocimientos previos del estudiante. Ausubel describe tres tipos de aprendizaje significativo - de representaciones, conceptos y proposiciones - que ocurren a medida que el estudiante desarrolla su estructura cognitiva. El aprendizaje significativo requiere material potencialmente significativo y una actitud favorable del estudiante.
Ayudas didacticas
El documento describe los diferentes estilos de aprendizaje de los individuos y las técnicas didácticas que pueden utilizarse en la enseñanza. Explica que cada persona aprende de manera única dependiendo de sus preferencias cognitivas e intereses, y que existen diferentes factores como la edad, las emociones y la motivación que influyen en las diferencias en el aprendizaje. También presenta la prueba de Kolb, la cual determina cuatro estilos de aprendizaje principales - activo, reflexivo, teórico y pragmá
Aprendizaje significativo2
El documento trata sobre el aprendizaje significativo. Explica que este tipo de aprendizaje ocurre cuando la nueva información se relaciona con conceptos previos en la estructura cognitiva del estudiante. También describe las ideas básicas del aprendizaje significativo, como el uso de conocimientos previos y la participación activa del estudiante. Concluye que en el aprendizaje significativo, los maestros crean un entorno donde los estudiantes entienden lo aprendido y pueden transferirlo a nuevas situaciones.
Aprendizaje significativo2
El documento trata sobre el aprendizaje significativo. Explica que este tipo de aprendizaje ocurre cuando la nueva información se relaciona con conceptos previos del estudiante, permitiendo que ambos tipos de información se reconstruyan mutuamente. También describe las ideas básicas del aprendizaje significativo, como el uso de conocimientos previos y la participación activa del estudiante. Finalmente, concluye que el aprendizaje significativo depende de que los maestros creen un entorno donde los estudiantes comprendan lo que aprenden.
Diapositivas
Este documento presenta información sobre materiales educativos para niños pequeños. Explica que los materiales educativos son herramientas importantes para facilitar el aprendizaje a través de experiencias sensoriales. Además, describe diferentes tipos de materiales educativos como materiales impresos, materiales concretos y manipulativos, y materiales tecnológicos. También discute teorías como las de Montessori y Pestalozzi sobre el diseño de materiales para apoyar el desarrollo infantil.
Actividad 5.3
El material didáctico juega un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje al ayudar a transmitir conocimientos e información de manera que facilite la adquisición de nuevas competencias por parte de los estudiantes. Cumple un rol central en cada etapa del proceso, motivando el interés de los estudiantes, facilitando la explicación de los profesores, y evaluando el progreso de los estudiantes. Para ser efectivos, los materiales deben adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje y mantener la motivación de los estudiant
Presentacion proyecto oriana camacho [autoguardado]
LOS JUEGOS INVASIVOS COMO HERRAMIENTA TACTICA EN LAS NIÑAS DE 15 Y 18 AÑOS DEL CLUB REAL ACADEMIA COLOMBIANA DE FUTBOL
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Este cuestionario evalúa diferentes habilidades a través de preguntas sobre coherencia, presentación, creatividad, indagación, representación, diálogo, trabajo grupal y adquisición de conocimientos. Responde si/no o algunas veces a afirmaciones sobre estas habilidades.
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