El documento define aprender a aprender como un proyecto diseñado para potenciar el uso de las TIC y favorecer el aprendizaje permanente. Explica que la estructura del proyecto permite adquirir nuevos conocimientos y vincularlos con conocimientos previos para resolver problemas. También invita a explorar las secciones del portal educativo. Define los conocimientos previos como aquellos relacionados con nuevos aprendizajes que son útiles para la vida diaria. Finalmente, define la metacognición como el conocimiento, concientización y control

1. ¿Qué ES APRENDER A APRENDER?
es un proyecto innovador diseñado para ayudar a los alumnos, docentes, padres de familia y
demás integrantes de la comunidad educativa a potenciar el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación para favorecer el aprendizaje permanente.
Su estructura integral y creativa te permitirá adquirir conocimientos nuevos y vincularlos con cosas
que ya conoces para solucionar problemas académicos y de la vida diaria.
Te invitamos a explorar todas las secciones que componen este portal, a leer, proponer y
participar ya que cada espacio está diseñado pensando en ti.
¿Qué SON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS?
Los conocimientos previos son lo que se relacionan con el sentido nuevo que se requiere
entregar con los aprendizajes ya existentes, también se les consideran útil para la vida
cotidiana y por lo tanto permite que el alumno aprenda de acuerdo a sus necesidades y
así aplicar lo aprendido en nuevas situaciones.
¿Qué ES LA METACOGNICION?
La Metacognición es una concepción polifacética, generada durante investigaciones educativas,
principalmente llevadas a cabo durante experiencias de clase.
Entre los variados aspectos de la metacognición, podemos destacar los siguientes:
La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de
aprendizaje.
El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas.
Cada persona tiene de alguna manera puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconciente.
De acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante la enseñanza, pueden alentarse o
desalentarse las tendencias metacognitivas de los estudiantes.
Desde otra perspectiva, se sostiene que el estudio de la metacognición se inicia con J. H. Flavell, un
especialista en psicología cognitiva, y que la define diciendo: "La metacognición hace referencia al
conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto
que se relacione con ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la
información y los datos. Por ejemplo, yo estoy implicado en la metacognición si advierto que me resulta más
fácil aprender A(situación de aprendizaje) que B(situación de aprendizaje)".
Nosotros entendemos por Metacognición a "la capacidad que tenemos las personas de autoregular nuestro
propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación(de aprendizaje),
aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo
ello a una nueva acción o situación de aprendizaje".
La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de
aprendizaje.
Este proceso puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas, como por ejemplo la
utilización de la Inteligencias Múltiples o la aplicación de la Inteligencia Emocional.
De acuerdo a los métodos utilizados por los docentes durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse
las tendencias metacognitivas del estudiantado.