Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro fundada en 2001 por expertos en derecho y propiedad intelectual para abordar problemas relacionados con los derechos de autor. Sus licencias Creative Commons permiten a los creadores ceder algunos derechos sobre sus obras mientras mantienen otros, con el objetivo de promover el progreso de la ciencia y el arte.

1. PREGUNTAS FRECUENTES
INTEGRANTE ALEX TROYA

2. C R E AT I V E C O M M O N S E S U N A C O R P O R A C I Ó N S I N
ÁNIMO DE LUCRO BASADA EN LA IDEA DE QUE
ALGUNAS PERSONAS PUEDEN NO QUERER
EJERCER TODOS LOS DERECHOS DE PROPIEDAD
INTELECTUAL QUE LES PERMITE LA L E Y.
C R E E M O S Q U E H AY U N A D E M A N D A N O S AT I S F E C H A
D E U N M O D O S E G U R O Q U E P E R M I TA D E C I R A L
MUNDO LA FRASE 'ALGUNOS DERECHOS
R E S E RVA D O S ' O INCLUSO 'SIN DERECHOS
R E S E RVA D O S ' .

3. ¿QUIÉN FUNDÓ CREATIVE COMMONS?
En 2001 fundaron Creative Commons los expertos en 'ciberleyes' y
propiedad intelectual James Boyle, Michael Carroll y Lawrence Lessig,
el profesor de informática del MIT Hal Abelson, el abogado convertido
en productor de películas documentales, a su vez convertido en experto
en 'ciberleyes' Eric Saltzman, y el editor de webs de dominio público
Eric Eldred. Amigos y estudiantes del Berkman Center for Internet &
Society at Harvard Law School ayudaron a que el proyecto despegara.
Creative Commons en la actualidad tiene su sede, y recibe un generoso
apoyo de la Stanford Law School, donde compartimos espacio,
personal e inspiración con la Stanford Law School Center for Internet
and Society.

4. ¿QUÉ PROBLEMAS PRETENDE RESOLVER CREATIVE
COMMONS?
Las obras creativas quedan automáticamente bajo la protección de los
derechos de copia en cuanto están fijadas en un medio de expresión
tangible. En el momento en que se levanta el bolígrafo de un garabato
escrito en la servilleta de papel de un bar, se adquiere el derecho
exclusivo de copiar y distribuir ese garabato. En algunos países,
incluyendo EE.UU., no es necesario un aviso sobre el copyright.

5. En absoluto. Creemos en la Red, no en un banco de información
centralizado de estilo soviético controlado por una única organización.
Estamos construyendo herramientas de manera que la web semántica
pueda identificar y clasificar los trabajos bajo licencia de una manera
distribuida y descentralizada. Nuestro trabajo no es la recogida de
contenido ni la creación de bases de datos de contenido.

6. No, en absoluto. Nuestras licencias os ayudan a ceder algunos derechos
sobre las obras pero con ciertas condiciones y manteniendo otras. La
justificación de la protección de la propiedad intelectual es la
promoción del progreso de la ciencia y de las artes.

7. Si queremos ceder el material al dominio público, nosotros podemos
ayudaros. Podeis utilizar nuestras licencias si quereis tener algunos
derechos sobre vuestras obras. Este dipo de licencia os ayudará a que
vuestro trabajo sea reutilizado por unas vías que el sistema "por
defecto" no os ofrece.

8. Por supuesto. La condición de 'uso no comercial' sólo tiene aplicación para
aquellos que usen tu trabajo, no para ti (el propietario del copyright). Si
otras personas usan, comercian o copian tu trabajo, no pueden hacerlo
por 'compensación monetaria o ganancia financiera', a menos que
tengan tu permiso. Uno de nuestros objetivos principales es animar a la
gente a experimentar con nuevas formas de promoción y marketing de
su trabajo.

9. En teoría sí, pero no es la mejor opción. Nosotros aconsejamos que se
utilicen algunas de las licencias específicas para software (La Free
Software Foundation y la Open Source Initiative). Estas licencias están
diseñadas específicamente para software.
volver a las preguntas

10. ¿
Hay una combinación de licencias que no tiene sentido: "Sin obras
derivadas" combinada con "Compartir Igual". Esta combinación no
puede funcionar ya que la licencia "Compartir Igual" se aplica
solamente a obras.

11. Se puede escoger la licencia que interese más. Si la obra de un artista está
sujeta a dos licencias Creative Commons, se deja escoger al público la
más conveniente. Por ejemplo, si un fotógrafo tiene material sujeto a
una licencia "No Comercial" y, separadamente, la de "Reconocimiento"
no quiere decir que las dos licencias se apliquen juntas. Si el autor de
la obra desea que dos licencias actúen juntas, deberá elegir una
licencia única que contenga todos los derechos que quiere reservar o
ceder.

12. ¿
Podrías hacerlo por unas cuantas razones. Algunas personas pueden
sentirse atraídas por el hecho de que otros construyan a partir de la
base de su obra, o por la perspectiva de contribuir al trabajo intelectual
común

13. El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y
no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras
palabras e ideas se consideran propiedad intelectual; como lo es un
carro o cualquier otra cosa que poseemos; creemos que nuestras
palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso.

14. ¿QUÉ SIGNIFICA "CITAR" UNA FUENTE?
Quiere decir que usted pone expresamente, dentro del texto que está
escribiendo, que tomó palabras, ideas o cifras, de otra parte.

15. SÍMBOLOS

16. ¿CÓMO PUEDEN LOS ESTUDIANTES
EVITAR EL PLAGIO?
Para evitar el plagio, usted debe dar crédito cada vez que utilice:
Las ideas, opiniones o teorías de otra persona;
Cualquier dato, estadística, gráfica, imagen –cualquier información– que no
sea de conocimiento público;
Cualquier referencia a las palabras verbales o escritas de otra persona; o
El parafraseo de las palabras verbales o escritas de otra persona.

17. BIBLIOGRAFIA
 Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las
tecnologías de la información, EDUTEC. Revista Electrónica de
Tecnología Educativa, nº 7. noviembre de 1997. Universitat de les
Illes Balears. ISSN: 1135-
9250.http://nti.uji.es/docs/nti/Jordi_Adell_EDUTEC.html
 Design Issues in Adaptive Web-Site
Development.http://www.contrib.andrew.cmu.edu/~plb/WWWUM9
9_workshop/debra/debra.html
 Felder M.R. (1996). Matters of Style. In ASEEE Prism, 6(4), pp. 18-23
December 1996.
http://www2.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/Learnin
g_Styles.html
 Guia d'aplicació didàctica per als MDM. Universitat Oberta de
Catalunya. 2003
 Gutiérrez, J.A. (2004). Definición de un modelo pedagógico para la
educación virtual en el CES, tesis de maestría en Dirección
Universitaria, Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia.
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