La economía es una ciencia social que estudia la asignación de recursos escasos y las decisiones de producción y consumo en función de las necesidades y deseos de la población. Se divide en varias ramas, siendo destacadas la economía política, matemática y econometría, además de escuelas económicas como la monetarista, que aboga por la toma de decisiones individuales racionales y un rol limitado del estado. Se enfatiza la importancia del libre comercio y la especialización, así como la necesidad de ajustar prácticas en el contexto mexicano para maximizar los beneficios económicos.

1. ¿Qué es la Economía? M.P.P. Gonzalo J. Suárez Prado , Nuevos Paradigmas Consultores, S.C.

2. ¿Qué es la Economía? La Economía es: una Ciencia Social que estudia la asignación de Recursos Escasos entre Fines Múltiples de Importancia Diversa.

3. ¿Qué es la Economía? A través de la Economía es posible: Decidir la producción y el consumo, Considerando: Los recursos naturales disponibles. La tecnología de que se dispone. Los deseos de la población consumidora. El ánimo de ganancia de los productores. Buscando el máximo beneficio para el mayor número de agentes económicos.

4. ¿Qué es la Economía? La economía tiene las siguientes ramas: Economía Política .- Trata de guiar la toma de decisiones en el ámbito real. Economía Matemática .- Se esmera en generar abstracciones a través de modelos matemáticos. Econometría .- Reúne y analiza datos para facilitar el trabajo de las dos ramas previas.

5. ¿Qué es la Economía? Entre las escuelas económicas, podemos destacar las siguientes: Clásica Marxista Keynesiana Considerando los errores y limitaciones de las anteriores, ha destacado recientemente La Escuela Monetarista

6. ¿En qué consiste la escuela monetarista? La escuela monetarista considera que: El individuo es capaz de tomar sus propias decisiones, y estas son racionales. Los productores ofrecen aquellos artículos que les permiten tener una ganancia. El mercado permite encontrar el acuerdo en precios y cantidades entre los oferentes y los demandantes.

7. ¿En qué consiste la escuela monetarista? La escuela monetarista considera que: La búsqueda del interés individual puede llevarnos al interés colectivo. El sistema de precios transmite información. Ante misma calidad, el consumidor prefiere menores precios. Ante mismos precios, el consumidor prefiere mayor calidad o cantidad.

8. ¿En qué consiste la escuela monetarista? La escuela monetarista considera que: El rol del Estado debe limitarse a: Establecer los derechos de propiedad, permitiendo así la eficiente operación del mercado. Resolver aquellos problemas sociales de importancia, que no sean factibles de resolver a través del mercado. Corregir las externalidades negativas.

9. ¿En qué consiste la escuela monetarista? La escuela monetarista considera que: Dado que el dinero es una creación fiduciaria , esto es, que tiene valor porque los agentes tienen fe en que vale, y considerando que los ajustes en el mercado ocurren primero por la vía de precios, es deber del Estado garantizar la estabilidad de precios y controlar la inflación.

10. ¿En qué consiste la escuela monetarista? La escuela monetarista considera que: Las ventajas relativas entre naciones pueden explotarse mejor si cada una se especializa en aquellas industrias en que tiene ventajas relativas, por dotación inicial de insumos o por tecnología. El libre comercio nos beneficia a todos, como consumidores o como productores.

11. ¿En qué consiste la escuela monetarista? La escuela monetarista considera que: Las ventajas relativas entre naciones pueden explotarse mejor si cada una se especializa en aquellas industrias en que tiene ventajas relativas, por dotación inicial de insumos o por tecnología. El libre comercio nos beneficia a todos, como consumidores o como productores.

12. ¿En qué consiste la escuela monetarista? Dado que es un sistema más coherente y lógico , y que ha dado mejores resultados en eficiencia y operación de los mercados, la escuela monetarista ha ido ganando aceptación en el mundo. Aunque los críticos despectivamente la denominan “ neoliberalismo ”, no es un término correcto.

13. ¿En qué consiste la escuela monetarista? Quienes se oponen a ella por sus “malos resultados”, no consideran que las fallas que se observan se deben, en buena medida, a que no se le ha dejado operar libremente.

14. En el caso mexicano… Se enfatiza “ generar empleos ” antes que crear empresas. Estimular la capacidad de emprender. Existen barreras al comercio, formales e informales. Facilitar el libre comercio internacional. Existen monopolios y concesiones en exceso. Libre acceso a todos los mercados locales. Pero en la realidad… El modelo pide…

15. En el caso mexicano… Hay demasiados apoyos directos o indirectos del Estado. Que no existan subsidios o prebendas. Se mete mal y en temas inadecuados. Que el Estado resuelva ciertos problemas. Regulación innecesaria abundante en todo nivel Un rol del Estado limitado. Pero en la realidad… El modelo pide…

16. En el caso mexicano… ... Que no se han realizado. Muchos otros aspectos menores… No se realiza de la forma adecuada. Dar importancia al rol de la responsabilidad individual y empresarial No se hace. Estimular la libertad. Pero en la realidad… El modelo pide…

17. En el caso mexicano… Podemos concluir que: La adopción parcial y tardía de los elementos requeridos por el modelo han evitado que muestre sus beneficios… Sin que tampoco hayan funcionado otras alternativas propuestas. URGE DEFINIR UN RUMBO CLARO.

18. El flujo circular

19. El flujo circular Rol de las familias : Venden su trabajo en el mercado de trabajo. Compran bienes y servicios en ese mercado. Ahorran en el mercado de dinero (o piden prestado). Participan en otros mercados. Son dueñas de empresas.

20. El flujo circular Rol de las empresas : Compran trabajo en el mercado de trabajo. Venden bienes y servicios en ese mercado. Reciben inversiones o piden prestado en el mercado de dinero. Participan en otros mercados. Son una mera FICCIÓN JURÍDICA para facilitar la división del trabajo y la organización de los mercados.

21. El flujo circular Rol del gobierno : En algunos aspectos, funciona como una empresa. Pero su rol particular consiste en cobrar impuestos y ofrecer subsidios. Los impuestos pueden ser directos , indirectos o como derechos y aprovechamientos.

22. El flujo circular Rol del gobierno : Los subsidios pueden ser: Como provisión directa de servicios públicos. Como provisión directa de bienes públicos. En dinero. Este rol se cumple mejor cuando actúa de manera subsidiaria al mercado, esto es, ofreciendo bienes públicos o aquellos cuya provisión privada no es socialmente óptima.

23. El flujo circular Rol del Resto del Mundo : El resto del mundo opera como un conjunto de familias o empresas adicional. Puede comprar parte de nuestros insumos o productos. Puede vendernos otros insumos o productos En resumen, la adecuada integración con el mundo puede hacernos más ricos.

24. El flujo circular Operación del mercado de trabajo . Las familias ofrecen su fuerza laboral. A cambio de ella, reciben sueldos o salarios. Si obtienen ingresos superiores a sus gastos, pueden ahorrar o invertir .

25. El flujo circular Operación del mercado de bienes y servicios . Las empresas pueden comprar o vender bienes o servicios. Eventualmente, toda su producción, directa o indirectamente, será consumida por los individuos o las familias.

26. El flujo circular Operación del mercado de dinero . Las familias utilizan su ahorro neto para crear – o comprar- empresas y para financiar la producción. Las empresas pagan dividendos o intereses a quienes les dieron dinero. Las empresas pueden ahorrar o invertir en otras empresas.

27. El flujo circular Operación del Gobierno . El gobierno retira dinero, a través de los impuestos, de los mercados de trabajo, bienes y servicios o de dinero. El gobierno compra trabajo u otros bienes y servicios. El gobierno ofrece bienes o servicios públicos, o transfiere dinero.

28. El flujo circular De acuerdo a este esquema, para hacer crecer la economía es conveniente: Que más personas participen en los mercados. Que exista un mayor comercio internacional. Que el gobierno genere un mayor valor agregado que aquel que tendrían los recursos que retira del flujo circular.

29. El flujo circular En las siguientes sesiones, abordaremos dos aspectos adicionales: La Microeconomía : cómo toman sus decisiones los agentes individuales, sean empresas o familias. La Macroeconomía : qué resulta de sumar todas las decisiones individuales, así como el comercio internacional y el gobierno.

31. ¿Qué es la Economía? M.P.P. Gonzalo J. Suárez Prado , Nuevos Paradigmas Consultores, S.C.