Reactivos tipo PISA
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Reactivos tipo PISA
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Exámen abierto nacional por interne
Este documento presenta una serie de problemas de razonamiento lógico y matemático, así como secciones sobre OMIBOT y algoritmos de ordenamiento de cartas. Contiene más de 50 preguntas y problemas para ser resueltos.
Examen 3 omi
Este documento presenta respuestas a diversos problemas y reactivos de razonamiento lógico, matemático y de algoritmos. Incluye 17 reactivos de razonamiento lógico y matemático, 5 reactivos de OMIBOT, 5 reactivos de OMIBOT RELOADED y 15 reactivos de algoritmos y bloques lógicos.
Respuestas examen abierto por internet OMI
Este documento contiene respuestas a diversos problemas de razonamiento lógico, matemático y de algoritmos. Incluye 17 problemas de razonamiento lógico y matemático, 5 problemas para el robot OMIBOT, 5 problemas para la versión mejorada OMIBOT RELOADED y 15 problemas de algoritmos y bloques lógicos.
Cuestionario pisa (1)
Este documento contiene las respuestas de varios estudiantes a preguntas sobre el examen PISA. El examen PISA evalúa las habilidades de los estudiantes en lectura, matemáticas y ciencias cada 3 años. Evalúa procesos como la comprensión, razonamiento y comunicación cuando se plantean y resuelven problemas. El objetivo principal es medir cómo está el sistema educativo de cada país.
Preguntas (1) evnnnnaluación autentica
Este documento discute la evaluación auténtica centrada en el desempeño como una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza. Explica que este tipo de evaluación representa desempeños del mundo real y permite evaluar diferentes aspectos mientras fomenta la autoevaluación. También menciona que los criterios para este tipo de evaluaciones deben ser claros, conocidos y no arbitrarios, y que la premisa central es evaluar aprendizajes contextualizados. Además, detalla algunas herramientas que se pueden usar como pruebas
Propuesta de Reactivos Tipo PISA para el Festival Académico 2013
Este documento presenta un examen de matemáticas para el Festival Académico 2013 en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios 209 "Gral. Manuel González Aldama". El examen contiene 48 preguntas de cálculo diferencial con múltiples opciones de respuesta para cada pregunta. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta.
Pregunta de-opciones-multiples (2)
Este documento presenta un examen de opción múltiple sobre la evaluación de competencias en educación. El examen contiene 10 preguntas relacionadas con conceptos clave como el enfoque basado en competencias de Perrenoud, los elementos a considerar en un modelo evaluador de competencias, la observación como técnica de evaluación, y características de una persona competente. El objetivo final es evaluar los conocimientos adquiridos sobre este importante tema en educación.
Presentacion redes e internet
Este documento trata sobre redes e internet. Explica brevemente los elementos clave de un sistema de comunicación como el emisor, receptor, canal y protocolo de enlace. También describe proyectos como Fireworknk y diferentes tipos de dispositivos como tabletas y teléfonos inteligentes. Finalmente, presenta conceptos sobre redes locales, redes de área amplia, internet y servicios como el correo electrónico y la world wide web.
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Reactivos tipo pisa (1)
El documento habla sobre los faros y su función de guiar a los barcos mediante secuencias de destellos de luz. Explica que cada faro tiene su propia secuencia fija de destellos y oscuridad que se repite cada cierto período de tiempo, permitiendo a los barcos identificar el faro. Luego hace preguntas sobre la secuencia de un faro en particular.
Redes e Internet
Una red de computadoras permite compartir recursos como archivos, impresoras e Internet entre equipos conectados. Existen redes locales (LAN), metropolitanas (MAN) y de amplia área (WAN). Las topologías comunes son en estrella, bus, anillo y árbol. Los elementos clave de una red son el servidor, las estaciones de trabajo, el sistema operativo de red y los protocolos de comunicación. Internet es una red global descentralizada que ofrece servicios como la World Wide Web, correo electrónico, chat y más.
Reactivos TIC ceneval
Este documento contiene preguntas de opción múltiple sobre temas de tecnologías de la información y comunicación. Las preguntas abarcan temas como redes, hardware, software, sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo y bases de datos.
EXAMEN CENEVAL CONTESTADO
1. Se compraron varios productos cuyo precio era el mismo en un establecimiento. Se pagó con $500 y el cambio fue de $248. El modelo que determina el costo es que todos los productos tenían el mismo precio.
2. Juan recolecta desperdicio industrial de dos formas y lo vende. En total recolectó 48 kg que le pagaron y 15 kg que no. Si lo vendió a $35 el kg, ¿cuál fue su ganancia total?
3. Un gráfico muestra los costos y ventas diarias de una mensajería.
Redes de computadoras
Este documento describe las redes de computadoras, incluyendo sus definiciones, tipos, topologías y aplicaciones. Define una red como un conjunto de equipos conectados entre sí y describe los tipos principales como PAN, CAN, LAN, WAN, MAN e Internet según su ubicación geográfica. Explica las topologías más comunes como anillo, estrella, bus, árbol y malla y sus ventajas e inconvenientes.
Ejercicios Resueltos
Este documento presenta varios métodos para balancear ecuaciones químicas, incluyendo el método de tanteo, el método algebraico, el método del número de oxidación y el método del ion electrón. Resuelve varias ecuaciones de ejemplo usando cada método y explica los pasos para aplicar cada uno.
Los peligros de las redes sociales e internet
El documento habla sobre los peligros del uso inadecuado de Internet y las redes sociales para los niños y jóvenes. Advierte que los padres que no se involucren en el uso que hacen sus hijos de la tecnología pueden convertirlos en "huérfanos digitales" que no sabrán enfrentar los riesgos. También destaca la necesidad de regular el acceso y uso de estas herramientas en lugar de prohibirlas, y ofrecer orientación a los hijos sobre un uso responsable y seguro.
Prueba Enlace
El documento asigna tres tareas de ejercicios matemáticos a completar la última semana de mayo, divididos en grupos de ejercicios del 30 al 42, 43 al 56 y 57 al 70, a entregar el 4 de junio, permitiendo pegar diagramas pero no textos.
Tareas correspondientes a la semana del 12 de mayo al 16 de mayo
Las tres tareas para la semana del 12 al 16 de mayo consisten en resolver los ejercicios impares del 1 al 59 divididos en bloques de 10 ejercicios cada uno. Todas las tareas deben entregarse el lunes 19 de mayo de 2014.
Ejercicios 84 al 93 (2009)
Las instrucciones indican que se deben transcribir y resolver los ejercicios 84 al 93 en la libreta de apuntes, enumerando cada tarea de forma consecutiva. Solo se permite pegar los ejercicios si incluyen gráficos, tablas o figuras.
Ejercicios 74 al 83 (2009)
El documento instruye al estudiante a transcribir los ejercicios 74 al 83 a su libreta de apuntes y resolver cada uno, incluyendo los procedimientos formales correspondientes. Advierte que el número de tarea debe ser consecutivo al último realizado y que sólo se permite pegar los ejercicios si incluyen gráficos, tablas o figuras.
Ejercicios 64 al 73 (2009)
El documento instruye al estudiante a transcribir los ejercicios 64 al 73 a su libreta de apuntes, resolver cada uno mostrando los procedimientos formales correspondientes, y numerar las tareas de forma consecutiva a la última realizada. Sólo se permite pegar gráficos, tablas o figuras.
Ejercicios 40 al 49 (2009)
El documento instruye al estudiante a transcribir los ejercicios 40 al 49 a su libreta de apuntes, resolver cada ejercicio siguiendo los procedimientos formales correspondientes y numerar las tareas de forma consecutiva a la última realizada, permitiendo pegar los problemas 41, 44 y 45 debido a la naturaleza de sus reactivos.
Ejercicios 30 al 39 (2009)
Copia los ejercicios 30 al 39 en tu libreta y resuélvelos mostrando los procedimientos, numerando las tareas de forma consecutiva. Se permite pegar los problemas 32 y 39.
Ejercicios 20 al 29 (2009)
Copia los ejercicios 20 al 29 en tu libreta de apuntes y resuelve cada uno, incluyendo los procedimientos formales correspondientes. El número de tarea debe ser consecutivo al último ejercicio realizado. Se permite pegar el problema 29 debido a la naturaleza del reactivo.
Forma polar o trigonométrica
Resuelve 56 ejercicios divididos en 4 secciones, con fecha única de entrega el 6 de mayo de 2014.
Ejercicios sobre continuidad
Ejercicios de continuidad de las págs. 33 y 34 del libro de texto de Bachillerato General.
6.3.2.1.1 modelos matemáticos
Este documento presenta el programa de estudios para el curso de Modelos Matemáticos del sexto semestre de bachillerato. El curso tiene una duración de 48 horas y 6 créditos. El contenido se estructura en tres unidades que abordan la introducción a modelos matemáticos, modelos de fenómenos sociales y modelos de ciencias experimentales. El curso contribuye al desarrollo de competencias genéricas y disciplinares relacionadas con la construcción e interpretación de modelos matemáticos. Los resultados de aprendizaje incluyen
Planeación Estratégica
Este documento presenta la introducción a un curso de Planeación Estratégica. El curso se enfocará en desarrollar habilidades directivas como la toma de decisiones y el pensamiento estratégico. Al finalizar el curso, los estudiantes podrán distinguir entre la dirección estratégica y operacional, y elaborar un plan estratégico aplicando un enfoque sistémico.
Entregable no. 3 curso hdd (rigoberto cárcamo vázquez)
Este documento explica cómo usar diagramas de árbol para resolver un problema de conteo. El problema involucra a Guillermo que tiene 3 camisas y 5 jeans de diferentes colores y se pide calcular las formas en que puede vestirse. El documento guía al lector a través de los pasos de construir dos diagramas de árbol usando la herramienta en GeoGebra para representar las camisas y luego los jeans, y así contar todas las posibles combinaciones.
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Bienvenida.
Discurso de bienvenida a los alumnos del Bachillerato Lic. José Ignacio Morales Cruz en las palabras de la alumnos Nayeli Marilú
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